教育部编写的八年级语文教学计划

制定工作计划时要仔细考虑。好的工作计划应该像目录树一样,层次分明,环环相扣,是一个完整的体系。有了完整的工作计划来指导我们的工作,下面是一些部里八年级的汉语教案,供您参考。

部版八年级语文教案1

一、学习情境分析:

全班58人,其中优秀生18,占全班三分之一。这18人普遍阅读能力强,基础知识扎实,写作水平高。但是,优秀的学生之间也有差距。有五个穷学生。这五个人不按时完成作业,上课不认真听讲,读写很差,但普通话还不错。

二、教材分析:

教材* * *有32篇课文。16课文精读,12课文略读,4课文选读。

课文的编排围绕训练的重点设计了一个大致的顺序,注重训练的整体性,螺旋式上升。课文分为8组,每组3-4篇,每组课文前有阅读指南。每篇精读课文前面安排预习,后面写思维练习,略读课文前面安排“略读提示”。每组课文后安排“积累与运用”。俱乐部有两个重点培养项目,分别是阅读要有自己的见解和写作要有一定的顺序,分别安排在两个或五个小组。

1,阅读指南。排列在每组文本之前。目的是激发学生的学习兴趣,同时简要说明这组教材的构成,提示学习的方法以及学习中需要注意的问题。

2.课例。包括课文、预习或阅读提示和思维练习。

3.阅读并写出例子。安排在一组课文之后,是对训练重点的总结和归纳。这些训练项目突出了语文学科的特点,突出了训练中对语言的理解、感知和积累,突出了良好学习习惯的培养。

4.积累使用。安排在每组课文之后,每一个积累的应用大致包括以下四个内容:用心阅读、阅读、口语交际、练习。

三、教学中的重点和难点:

1.单词训练一直是中学的一个重点。在中低年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生有意识地运用查字典、联系语境和现实生活的方法,准确理解单词,尤其是那些含义深刻的句子。

2.阅读训练也是语文教学的基本功。课堂上要有响亮的读书声,课堂教学要多读少讲,让学生有更多的时间和机会练习阅读。

3.阅读能力的培养一直是中学的重点,但也是难点。要引导学生学会阅读,学会思考,在阅读中注重理解,重视独特感受。

4.运动训练既是中学的重点,也是难点。要切实培养学生的作文能力,尤其是记叙文能力。

5.积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名人名言、古诗词、成语、对联、谚语,重点引导学生了解中华优秀文化,积累语言,从而熟悉它们。

四、教学目的要求:

1,在语言训练过程中,教育学生热爱祖国,热爱中国* * *产党,热爱社会主义;了解革命战争的艰辛,明白幸福生活的来之不易,学习革命前辈的远大志向和奉献精神,树立为祖国努力学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,接受尊师重教、关心他人、助人为乐等社会主义思想道德教育;培养热爱科学、勇于实践、勇于创新的精神,培养环保意识和社会责任感,培养对美的兴趣。

2.能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。

3.培养独立识字的能力。

4、能联系上下文,结合实际生活或查字典理解词义。

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。

6、能利用词典或相关资料进行适当的独立阅读,理解主要内容。

7、能听懂适当程度的讲话并能转述。能用普通话清晰明了的说出一件事。讨论问题的时候可以把自己说清楚。能简单复述课文,形成先想后说的习惯,说话有礼貌。

教育部八年级汉语教案2

一、指导思想

全面贯彻新课标精神,密切关注中考试题变化,关注八年级教学实践,着力培养优生、治愈跛行,通过主题阅读、作文定格训练、小综合巩固、诗歌写作等丰富多彩的形式,激发学生学习热情,培养良好的语文学习品质,做到主动学习,让全体学生参与语文学习,让全体学生发展。

二、工作目标

以扩大优生为总目标,全区统考A1人数达到132人(每班11),A2达到216人(每班18),A3达到300人(每班25人)。具体目标是精心处理教学内容,结合教师特点,扬长避短,形成自己鲜明的教学特色。(由年级组发布的指标)

三、基本情况

8班(12)学生语文学习基础较差,部分学生学习素质尚未形成。但是大多数学生对学习充满热情。具体来说,学生积累少,准确率低,文言文词汇量小,现代汉语对课文把握不准,写作素材缺乏,语言表达能力差。

四。主要措施和要求

1,以课本为基础,以阅读和作文教学为中心,穿插丰富多彩的语文活动。注重读、写、活动、积累,有效促进学生自主、合作、探究能力的发展,充分激活学生,充分体现以学生为本、教师为主导、学生为中心的教学理念。

2、在教学中严格按照备课,严禁以个人创造性为由放弃集体备课,另起炉灶搞自由散漫的教学。在教学过程中,所有的信息都应该与资源共享。

3.加强单词教学训练应对中考新题型。

4.充分利用电化教学手段,丰富课堂教学形式,激活学生学习兴趣。

5.继续培养学生良好的书写习惯,以作业书写分值和书写试卷加分的形式促进学生练习书法的积极性。

6.注重学生阅读习惯的培养,形成带评带赏的阅读习惯,让“周末读书”(“陪父母读书,打造书香家庭”)成为成语文学的品牌。

7.培养学生良好的写作素质。通过作文定格训练,大部分学生都能享受到作文成功的快乐。

8.实施“培养优秀学生治跛”工作,关注男女生差异,扩大优生。

教育部八年级汉语教学计划3页

一、学习情境的分析

从以往的表现来看,8 (6)班的学生素质低,理解力差,对教学内容的理解存在问题。学生的学习习惯不好,课堂教学中存在的问题影响了正常教学。所以这学期的重点是整顿课堂纪律,提高课堂教学效率。

二,教材的简要分析

八年级下册包括四个现代单元和两个古典单元。选文主要从文章难度和课程目标两个方面考虑。

第一个单元是以民俗为主题的组织单元。社会剧记录了鲁迅在平桥村的童年回忆,他就是在那里回到省里的。《回到延安》节选自何敬之的诗,表现出浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章向我们描绘了粗犷豪放、浑厚苍劲的安塞腰鼓《灯笼》吴伯箫为我们写了一些关于灯笼的回忆,从不同侧面表达了灯笼对他乃至民族的重要意义。

第二单元主要由说明文组成。选文涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真严谨的科学精神。

第三单元是以自然美景、幸福生活、人们的向往和令人惊叹的艺术家为内容的古诗词。学习这一单元,首先要借助笔记和工具书阅读大意,然后通过反复阅读,了解诗词的丰富内涵和语文的精致品味,积累一些常用的文言文词汇。

第四单元,活动?探索。在这一单元,我们将跟随演讲人,走进演讲的现场,感受他们不同的风格,学习他们需要的营养。

第五单元,以旅游为主题,本单元所选文本均为游记,通过描写所见所闻、描写山川风光、吟咏文化景点来表达作者的心情。

第六单元,文言文单元,这个单元选的课文都是传统名著。这些诗词妙趣横生,有理有据,妙趣横生,表现了古人的哲学思考和情怀。

三,教学目标

课程目标按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。每个单元的教学目标都是根据每个单元的‘单元描述’中的这三个方面来设计的。初中语文教学应以学生的发展为本,为其终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学要培养学生热爱祖国语言文字和优秀中华文化的思想感情,引导学生正确理解和使用祖国语言文字,丰富语言积累,使学生具备初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,对学生进行爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法教育,从而培养学生的创造力、审美情趣、健康人格和良好意志品质。

第四,教学措施

1.根据语文学科的特点和社会发展对语文的新要求,让学生在潜移默化中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,从而教书育人。

2.在语文教学中,要加强综合,简化线索,突出重点,注重知识、能力与知识、能力与情感的关系,注重积累、感悟、熏陶和语感的培养,致力于语文素养的全面提高。

3.注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中,要引导学生运用比较、分析、归纳的方法,发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力,特别是培养学生的创造性思维。

4.教学过程要突出学生的实践活动,引导学生主动获取知识,科学训练技能,全面提高语文能力。教师每节课都根据学生实际精心备课,特别是备课学生,改变繁琐的教学方法,突出重点和难点。我们应该提倡灵活多样的教学方法,特别是启发式和讨论式方法,并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

教育部八年级汉语教学计划4

一.一般要求

1,学习课程标准,转变教学观念。

新课程标准有了很大的变化,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目标从“全面提高学生语文素质”转变为“全面提高学生语文素养”。要认真学习课程标准,明确教学目的,转变教学观念,与时俱进。课堂教学应从传统的传授知识向培养思维能力转变。

2.重视阅读教学,拓宽阅读视野。

新课标非常重视阅读教学,提出了非常具体的要求。因此,要精心组织阅读教学,每周安排一节阅读课,此外,每周补充一定量的精品文章,以开阔学生的视野,增加学生的积累,提高学生的阅读能力。

3.加强作文指导,提高作文能力。

作文训练题要贴近学生生活,让学生有话想说,鼓励学生抒发真情实感,创作激情作文;作文评价也要形式多样;大力推广周记、随笔、日记等多种形式的作文。

4、选择培训材料,明确培训目的。

筛选课外参考资料,认真训练,及时批改,认真分析,评价,落实。

二、具体措施

(1)关于阅读:

1,开放阅读,尽快完成统编教材,将课外阅读引入课堂。利用网络,浏览电子图书馆,打印优秀文章分发给学生,和他们一起讨论。

2.上课尽量少说话,加强阅读,培养语感。生词有作业,会笔记,会听写。

3.关于语感培养的设想:

a、朗读和吟诵,感受语言的奇妙。

b、揣摩味道,理解语言的本质。

c、探索规律,把握语言趣味。

d、加强练习,提高使用习惯。

(2)关于写作:

1.针对学生对作文的恐惧,纠正他们对作文的误解,培养他们对写作的兴趣,鼓励学生多写。

2.改革作文评价方式:采用互评的方式。

3.培养学生的写作兴趣。

口语交际教学:

大声朗读,用普通话说话。普通话朗读比赛。几节讨论课或者说实话课。以学习方法、学校生活、改善家庭关系、如何与同学相处、社会公德等贴近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合能力的培养:

1.硬笔书法作业:每天一篇,督促学生学用结合,举办书法比赛。

2.手抄报:每月一次,举办展览,鼓励学生发表自己的作品。

3.流行音乐与影视作品探讨:促进听说能力的发展,提高对影视作品的辨别和选择能力,提高学生对影视作品的鉴赏能力,培养高尚的审美情趣,让学生远离庸俗肤浅的东西。

教育部八年级汉语教学计划5页

一、教材分析

第一个单元是以生活为主题的组织单元,全部出自名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间生活思想的一次转变。《我的母亲》节选自胡适的自传,描述了母亲对她一生的深刻影响。在我的第一本书里,诗人韩牛通过追溯一本书展示了阅读对生命的意义。列夫·托尔斯泰刻画了一个伟大作家托尔斯泰的肖像,揭示了他深刻而杰出的精神世界。重塑人生向我们展示了一个又盲又哑的女孩和她的老师对人生一小部分的不懈追求。《综合学习写作口语交际》也是围绕我们生命中最重要的人——母亲来设计的。

第二单元以散文诗为主,是学生接触的第一个散文诗单元。所选文字都反映了作者的精神心声,语言优美,内涵丰富,富有哲理,非常适合阅读。此外,“写作口语交际综合学习”——寻找春天的痕迹也是一项诗意抒情的活动。

第三单元是以人与自然为主题的科学文学作品,以不同的主题从不同的角度表达人们对生存环境的忧虑和思考。“综合学习?写作?口语交际是“泛舟大海”,是一种跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科技,在科技活动中练习写作和口语交际。

第四单元以民俗文化为主题。五篇课文中,《云南唱戏》描绘了三个场合唱戏的情景;《端午鸭蛋》讲的是在平淡的生活中寻找趣味和诗意。呐喊是一首充满乐趣的“生命交响曲”;《春酒》描绘了我家乡的风土人情;《地球奇人》讲的是两个民间专家。此外,“综合学习、写作、口语交际”也是围绕民俗而设计的。

文言文的排列是单独的组成部分,每单元五篇,* * *有两个单元。文言文(包括古诗词)狠抓阅读教学,让学生正确阅读,逐步养成自觉阅读的习惯。文言文单元背诵量大,有五首诗,小石塘,岳阳楼,醉翁亭需要全文背诵。倡导探究性学习,摒弃“填鸭式”,注重培养学生自主理解的能力。另外,“写作与口语交际综合学习”是一个小型的综合学习活动,要求学生对所学的古诗词进行梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。此外,“收拾行囊,周游列国”的实践活动,主要是培养学生观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,在观赏过程中培养他们勤于记录、乐于考证的意识。

二,教学的重点和难点

1,突出重点项目的培养。

2.要继续重视单词、句子、段落的训练。

3.重视朗读的指导和训练。

4.充分发挥学生的积极性和主动性。

5.积累和运用是语文基本功的综合训练,包括朗读和背诵、阅读、口语交际或实践活动、练习。

三,教学目标

课程目标按照知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。立足学生发展,为其终身学习、生活、工作奠定基础。初中语文教学要培养学生热爱祖国语言文字和优秀中华文化的思想感情,引导学生正确理解和使用祖国语言文字,丰富语言积累,使学生具备初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,对学生进行爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法教育,从而培养学生的创造力、审美情趣、健康人格和良好意志品质。

第四,教学措施

1.从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发,让学生在潜移默化中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,从而教书育人。

2.在语文教学中,要加强整合,简化线索,突出重点,注重知识、能力与知识、能力与情感的关系,注重语感的积累、感悟、熏陶和培养,致力于语文素养的全面提高。

3.注重学生思维能力的发展。在语文教学过程中,要引导学生运用比较、分析、归纳的方法,发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力,特别是培养学生的创造性思维。

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