农村中学并入了城市中学。

农村中小学合并由来已久。开头说得最多的一句话大概是:“通过合并重组，优化教育资源，让学生享有平等的教育机会！”听起来不错；仔细想想，这是不对的。在合并之前，大多数村庄都有小学，中学也很普遍。即使是较大的村庄也有一两个单独的教学点，所以学生可以离家不远去上学。合并后，大多数学生不得不在学校寄宿。所以，一方面，我们努力实现真正的免除学杂费的义务教育；一方面，农村学生的家长因为孩子在学校住宿，又要支付交通费和住宿费。后者的成本不是一两百块钱！或者有人会说，虽然家长在学生身上花了更多的钱，但是学生上了大学校就可以享受更好的教学设施，接受更好的教育。但是，如果你看到大量闲置的电脑和积满灰尘的仪器，你不觉得这只是骗人的吗？实际情况是，联合办学后，因为生源集中，班级规模剧增。在联合办学之前，农村小学45人以上的班级非常少见。联合办学后，各地都出现了超过正常的班级，甚至出现了人数80、90甚至上百的超级班级！在这样的情况下，更别说优化教育资源，提高教学质量了！显然，学生上学的费用增加了，但教育质量却下降了——他们绝不是男女同校的受益者！我们继续找。随着学校的合并，教师的配置大大减少了。很简单。原来八十个学生上三个学校，教某一门课至少需要三个老师，那么一个班只需要一个老师就可以组合起来。其他门卫、厨师等员工，以及实验室、图书馆等硬件设施都可以相应减少！精彩，“花最少的钱办最好的教育”，说得多好啊！想起曾经见诸报端的日本某地的一所小学。只有四个学生，却用了十一个老师和员工。里面的图书馆、实验室，甚至游泳池，都和几百人、几千人的学校一个水准。也让我想起2006年初，英国一所乡村小学因为居民移民，只剩下一个学生。当地政府还是安排了几个老师上课，保住了学校！看来日本人和英国人太缺乏经济意识，工作效率太低了。而小学一年级的学生每天都要骑着自行车，骑着星星在岱岳走几十里路去上学。我怕人家没有！一切都是为了孩子！