小学音乐课件:小红小红帽
第一篇设计思想
本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第四课。主要内容是学习唱《小红小红帽》这首歌，通过创设情境、学唱歌、表演、创造声音，把孩子带入一个美好的童话世界。这首歌是巴西的儿歌。2/4拍，c大调，由六个乐句组成。歌词讲述了熟悉的童话故事——“小红小红帽”。音阶的渐进和断和弦风格的穿插运用，使旋律流畅而活跃。除了第五个乐句，歌曲基本都是围绕第一、二乐句的音乐素材展开的。第一个和第三个短语基本相同，第二个和第四个短语基本相同，第六个短语完全重复第四个短语。这首歌的旋律流畅，令人印象深刻。
小孩子都喜欢童话，尤其是现在的孩子。几乎都是听着妈妈讲的童话长大的。在童话中，他们展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中美好的情感。所以在设计这门课的时候，我根据教材的特点和学生的喜好，从“童话”这个主题入手。森林里小红帽的故事，从神秘的海底世界引入；在听觉的引导下，唤起各种感官的反映...始终抓住“音乐”和“童话”两条主线。让学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
课程内容
1.学唱歌曲《小红小红帽》
2.创建森林情境
教学目标
1.通过动情地演唱叙事歌曲《小红小红帽》，学生们可以尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受童话中的美好感受。
2.根据故事，通过力度的变化，在听、唱、演等活动中，引导学生用愉快明亮的声音演唱歌曲。
教学中的重点和难点
演唱歌曲要用悦耳明亮的歌声，在多音处要注意词与歌的搭配。
教学过程
第一，进口
(一)在“水族馆”音乐中，学生们有节奏地表演。
(2)欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创造森林声音。
设计描述:在《水族馆》的音乐中，学生们展开想象的翅膀进入神奇的童话世界，通过一段音乐，将他们从海底世界引入静谧的森林。在多媒体的帮助下，老师启发学生用肢体和打击乐器创造森林场景。
第二，学唱《小红小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师演唱，学生讲述小红小红帽的故事，理解歌曲的内容。
2.感受节奏和打击乐中的节奏、意境等音乐元素。
(二)学会唱歌
1.出示乐谱示例，跟着钢琴节拍的节奏，找出歌曲六个乐句的异同。
2.二重唱以各种方式达到精通。
3.先默唱，找到容易出错的地方，然后跟着唱，解决歌词中的难点，解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词，结合表演唱法唱出歌曲中的情感变化。
(2)随着歌曲的情感变化，加入小乐器* * *进行演奏。
设计说明:
1.在曲谱的书写中，教师可以借助不同的颜色帮助学生找到六个乐句的异同。
2.歌曲中的一些词可能没有被学生完全理解。比如“幽”，老师可以提问，帮助学生理解这个词的意思，启发学生唱好三四个乐句。
三。摘要
教学反思
在这门课的设计和教学中，我意识到找到合适的教材和学生内心感受的结合非常重要。在研究教材的时候，我首先考虑的是:这首歌最吸引孩子的是什么？学生对什么最感兴趣？只有找到了结合点，那么后面的教学思路才会更加合理，也容易激发学生的学习兴趣，教学中的重难点也会事半功倍。因此，在这节课的设计中，无论是新课的导入，还是唱歌的感受和学习，还是情境的创设，音频的创作和编制，都是围绕“童话”这条主线进行的，自然生动。学生学起来容易，效果好。
用各种打击乐器创造声音，根据音乐扮演各种角色，都是学生非常感兴趣的活动。但也是最容易“乱”的环节。教师除了对学生的游戏和节奏进行正常的课堂套路外，还可以根据本教材的内容，引导学生创造一个美好的童话世界，而不是嘈杂的世界，及时制止和引导学生的不当表现，让师生共同创造一个美好的、神奇的、令人向往的童话世界。
第二条的教学目标
1.学唱《小红小红帽》这首歌，并带着表情背诵。
2.了解歌曲《小红小红帽》的名字。
3.指导学生根据歌词表演歌曲。
教学中的重点和难点
1.用快吸气慢呼吸的方式，指导学生一句一句地呼吸；练习清晰的发音，轻声唱《小红小红帽》。
2.根据歌词表演一首歌曲。
教科书分析
《小红小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，c大调，是由六个乐句组成的段落。六个乐句中，除了第五个乐句巧妙地利用了第一个乐句的后半部分进行变化外，每个乐句都以do、re、mi、fa的递进旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲的第一个乐句和第三个乐句，第二个乐句和第四个乐句基本相同；第四和第六个短语完全相同。歌曲的旋律中穿插着断和弦的跳跃，使音乐形象统一而多变，流畅而活泼。是一首流传甚广的优秀儿歌。
教学过程(供教师参考的完整教案)
第一，新课程的引入
1.老师问:谁知道小红小红帽的故事？告诉学生们？
2.欣赏《小红小红帽》的动画，老师给学生讲解《小红小红帽》的童话故事。
教学要求:教师用多媒体播放过程讲解故事，学生认真听讲，理解故事内容。
第二，学歌
1.第一次听小红小红帽(还是老师唱的)
老师要求听:注意老师范老师唱歌时的表情，听完后谈谈自己对这首歌的最初感受。
2.老师带着感情再唱一遍歌(或者播放模特唱腔声)。
教学要求:教师在演唱前要明确具体要求，演唱时要充满感情。
3.歌词学习
(1)运用节奏朗读法，学生一起朗读歌曲的歌词。(歌词是按节奏念的)
示例:
2/4
XXX|XX|XXX|XXX|
我独自走在郊区的路上。
(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难词、生僻词或复杂节奏。
(3)指导学生根据歌词分组朗读歌词。
(4)全班同学一起再念一遍歌词。
(5)教师可以要求学生根据阅读中的歌词创造动作。
教学要求:教师可以先示范阅读，引导复杂节奏；读歌词时，要注意引导学生用声音表达自己的情感；学生可以创造简单的动作来提高学习的兴趣。
学习歌曲
(1)再听一遍小红小红帽的样唱，熟悉一下旋律。
(2)学生在《小红小红帽》的伴奏下(或老师的陪同下)低声学唱歌曲。
(3)教师用钢琴引导学生感受八度跳跃的声音(学生听——默唱——轻声唱，反复)，教师弹钢琴，学生跟着唱。
(4)在学习唱歌的过程中，教师要注意随时纠正学生唱歌的缺点，不要让学生的错误重复多次才纠正，否则会事倍功半。
教学要求:教师要指导学生用钢琴模型以自然的声音轻声演唱，要求学生对八度跳跃有正确的演唱方法(呼吸、姿势)和状态；力度的变化表现了歌曲的意境:歌曲开头，小红小红帽拿着蛋糕去外婆家，开朗坚强；歌的最后两句，表现了小红帽对大灰狼的担心，力度温柔；最后，我轻松愉快地和妈妈一起睡着了，力气也渐渐弱了。
巩固复习
(1)播放歌曲《小红小红帽》并学习。学生跟着唱。
(2)带着感情分组唱歌，其他组的同学来评价。
(3)学完歌，学唱点名。
三，集体创作歌曲的表现
(1)指导学生在学习小组中作曲、表演歌曲(根据歌曲暗示的场景变化和三种情绪转换，动作可以通过歌词提示，也可以参考动画或其他想象场景)。
(2)学生分组表演创意成果。
教学要求:组的创作和剪辑组织有序，要求明确；在小组创作的过程中，教师要给予及时的指导和更多的鼓励。
第四，课堂总结
在这节课中，我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红小红帽》，我们还通过学习学习了一个童话故事。学生还可以作曲和表演歌曲。希望同学们课后能作曲，表演更好的节目。