初中地理教学中如何培养学生的阅读能力

地理是一门特殊的学科:所有的地理知识都可以在地图上表达，有些知识可以通过演示来表达。平时练习或者考试，有些知识在课本上没有讲清楚，但是在地图上或者演示中可以看到学生因为没有仔细观察而不能正确回答。要弥补这一不足，就要注重培养学生识图、观图的能力。“地图是地理的语言”。地图在地理学习和研究中起着重要的作用。从地理学的发展历史来看，有地图才有系统的地理理论知识。地图集里有大量客观世界的信息，通过对地图的观察和分析，可以总结出各种地理事物之间的关系。然而，中学生只是对地图的重要性认识不足，所以教师不仅要强调地图的重要性，还要教会学生阅读各种地图。“没有地图就没有地理”。地图作为地理教学的重要工具，在地理教学中发挥着重要的作用。地图是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源，是表达地理思想的重要手段。地理教学离不开地图。在地理教学中，要注重识图技能的培养，让学生掌握学好地理的关键——识图技能，让学生从熟悉地图方法到理解地图，再到分析和使用地图，逐步建立起空间概念确切的知识体系。看它的“地图”就能知道它的“地”，知道它的“地”就能知道它的“理”。因此，在地理教学中，注重地理读图能力的培养，将地图与地理知识有机地结合起来是非常重要的。一、熟悉图表语言，掌握读图的基本步骤。学习读图和用图，首先要掌握地图的基础知识，熟悉海图语言，明确相关概念。地图符号是表示地图内容的点、线和图形。各种符号不仅表示地形和特征的位置和性质，还表示所显示特征的范围和大小等数量关系。因此，只有明确各种符号的地理意义，学生才能熟悉符号所代表的具体地理事物，并准确、快速地找出它们的分布和相互关系。其中，地图名称、比例尺、方向、图例、注记等都是地图的要素。图例是地理事物的符号，是学生理解地图中用什么符号表示地理事物的基本前提。学生通过熟悉地图上的图例和符号，最终了解具体地理事物的空间分布、空间联系和空间结构。同时要考虑抽签的顺序。看图不能乱，要根据各种图片的实际情况，按照一定的顺序循序渐进的进行。在观察每张地图时，首先要注意地图的名称，直到地图的主题或主要内容；再次阅读图例说明和比例尺，了解地图的表示方法；最后，要深入地图，关注具体的内容和信息，这样才能大大提高读图的效率。但是看图的顺序不是绝对不变的，有时可以根据需要和学习情况灵活掌握。2.诱导和启发学生，培养他们看地图的热情。让学生多看地图，培养他们经常看地图的热情。首先让学生知道，没有地图是学不好地理的。地图是打开地理知识宝库的钥匙。其次，让学生知道在现实生活中，地图具有自然科学和社会科学的特点，很多问题需要丰富的地图知识作为指导。通过读图，可以吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，使学生通过读图掌握基本知识和原理，了解地理事物和现象的内在联系和规律。另外，在教学过程中，教师要充分利用图集、教学挂图、教材插图、地理景观图、地理模型、黑板草图等。，让学生通过各种彩色地图、精致流畅的板画、生动的地理教具模型，轻松产生愉快的情绪和浓厚的兴趣。学生还可以在课后做拼图游戏，既激发了学生的学习兴趣，又调动了他们的积极性。比如，在教完中国34个省级行政区之后，为了让学生熟悉34个省级行政区的位置和形状，我在课后安排了让学生制作中国34个省级行政区地图的活动。制作行政地图后，学生对其位置和轮廓更加熟悉。做完练习和考试，关于这方面的题基本都是。培养学生读图能力最重要的前提是让学生亲自观察直观的物体。过去，老师在课堂上经常指着教学挂图、投影、幻灯片，直接告诉学生他们观察到了什么山，什么河流、城市、港口等等，让学生不观察就能得到，从而造成学生读图能力低下:打开地图找不到，找不准。所以提出问题后，尽量让学生独立观察。教师要精心引导学生掌握观察的程序和方法，然后让学生在观察中发现“结果”。例如，在讲地球自转时，让学生用一个物体(如课本、铅笔盒等。)作为太阳，想象它们是圆形的球体，可以自己发光，然后一只手拿着地球仪离“太阳”一定距离，另一只手把它从西向东转。学生们会发现地球上的每一个地方有时背对太阳(夜晚)，有时背对太阳(白天)，因此他们可以很快得出这样的结论。同样，改变和附加一定的条件，也可以使学生演示地球公转，从而得出地球公转一年四季都产生一种现象的结论，并能看到演示过程中没有做的事情，这也有利于学生在实践中正确快速地指出地球公转图中的错误。再比如:“根治黄河”的关键——治沙问题。我做了一个上表面倾斜的小木盒，里面装满沙子，然后让学生浇水，发现沙子流失很快；但是如果你在上面铺上一层草皮，然后浇水，学生会发现掉沙的现象。