辩论赛:我们是把手机带回学校的中学生。弊大于利。

谢谢你精彩的论证。对方列举了手机的诸多优点，仿佛把我置身于一家手机店，而我正在感受一个一流销售员的高超销售技巧，这也让我这个自制力不强、判断力不成熟的初中生有点动心。但是冷静下来想一想，对吧？对手说的是厂商赋予手机本身的优势，还是初中生使用手机后产生的优势？概念好像不一样。

接下来我们来看看今天的辩论:初中生带手机进校园的利与弊。通过对这场辩论的分析，我们得出，首先，今天需要辩论的手机用户是初中生，而不是其他成年人。其次，使用手机的地方是初中生的校园，而不是校园外。第三，我们比较利弊，而不是无关的事件。任何超过三点的都不是我们的辩论。

基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特点。第一，他不成熟，自控能力弱，容易受外界影响。二是不理智，容易产生攀比的心理，因为这些性质导致原本无错的手机被自制力较弱的初中生使用后优势远大于其他辩手的想象。主要危害有:一、短信聊天会耽误学业。2065 438+00 6月2日长沙晚报报道，北京教育部门对9名中学生手机持有者的问卷调查显示，21%在上网，48%在用短信聊天，70%与正常学习生活无关，12%在下载铃声，3%在拍照。这是一个方便联系的工具，但在一些中学生手里，却成了误入歧途的钥匙。其次，不良信息污染心灵。上海社科院对中学生使用手机情况的抽样调查显示，学生收发的短信中，70%是与正常学习生活无关的短信，10%以上是黄色短信。这些污秽的新闻侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，导致成绩一落千丈。第三，中学生使用手机助长了攀比之风。某市教育局的一项调查显示，19%的学生认为手机只是为了个人虚荣心的需要，这证明了他们的家庭实力，并作为互相比较的依据之一。原本被压抑的攀比之风，在手机的引导下燃起了熊熊大火。校园里的手机越来越多，等级也越来越高，给那些没有手机的同学造成了严重的心理失衡。此外，手机给中学生带来的不良影响还有很多，比如手机辐射对身体发育的影响，手机带来的安全隐患，手机带来的依赖等。手机让我们失去了学习的动力；手机让我们纯洁的心灵充满了污秽；手机让我们很难在阳光大道健康成长。所以我们坚持初中生带手机进校园弊大于利。谢谢其次，攻击和辩论的总结(选择其中一些)

第一，对方辩手说我们可以加强监管来限制手机的弊端。不就是我们已经承认手机带来的弊端远远超出了我们的想象吗？所以要加强监管！手机作为一种通讯工具，一开始就以最好的眼光进入了中学生的视野，学校和社会都没有反对。然而，事实是什么呢？现在，在中学生中，手机成了手榴弹，引起轩然大波，甚至成为一大社会问题和令教育工作者头疼的问题。难道不是因为手机在初中生这个特殊群体中造成的坏处远远超过对方想象的好处吗？

第二，反对者辩称辐射不会对人产生很大影响。你刚才不是承认有影响吗？一部手机对人还是有影响的，何况是人口非常密集的校园？比如我们学校有2400多名学生。如果每个学生都有一部手机，学生们每天都处在这种充满辐射的环境中，对于身体还不成熟，免疫系统还不够强大的初中生来说，无疑是一个巨大的威胁。然后我们在家里受到了电器的辐射，在学校还要遭受更多的辐射。如何保证我们的成长环境？

第三，对方辩手说，如果手机弊大于利，为什么那么多学生带手机上学？我觉得很好解释。首先，作为管理者，学校是不允许带手机的。手机上众多的游戏和娱乐功能诱使初中生沉迷于手机的大量弊端，使他们无法自拔。因此，他们不顾学校、老师和家长的反对，坚持在手机弊端的泥潭中越陷越深。这也反映了初中生这个特殊群体的自制力较低。也证明了即使加强监管，也无法解决这个问题。

第四，对方辩手说攀比心理和自制力差的心理早在手机出现之前就存在了。这不是手机造成的。的确，其他辩手不也看到了初中生这个特殊群体的自卑吗？这种性质可能早在几千年前，甚至在人类出现之初就已经存在。经过这么多年的教育，它并没有减弱，甚至没有蓬勃发展。这能通过加大监管和道德教育彻底解决吗？另一位辩手似乎对所谓的监控和道德教育抱有太大的希望。

(对方可能会说，那么如果对方这么说了，学校老师的道德教育就没必要了吗？回答:当然不是。道德教育必须加强。虽然不能消除，但还是可以缓解的。在这个过程中可能会拯救一些人，但不是全部。

部，难道要把那些考试不及格的人抛弃在沙滩上吗？)

再来看看我们今天辩论的主要人群，初中生！初中生有什么特点？

不成熟，自制力弱，容易受外界影响。2不理智，容易与人攀比。这些都是初中生的特点，没有这些就不是中学生。另一位辩手可以在这里大呼手机无错，而且手机本身确实无错，优点很多，但是被自控能力弱的初中生使用的缺点远大于优点。鸦片可以用于医疗目的，是有益的，但是除了医院认为的人以外的人可以用吗？如果给自制力差的人，会导致国破家亡。武器具有维护国家安全的功能，但如果被别有用心的人利用，就会导致重大的社会危机。所以我们今天说的不是自制力差的中学生的利与弊，而是成年人使用手机的利与弊。另一位辩手没完没了地谈论手机(可能)给中学生带来的好处，但他不能从事实的角度看待手机(已经)给中学生造成的巨大伤害。这样的自欺欺人怎么让人信服？按照另一位辩方朋友的说法，我们是不是要冒着牺牲一代人甚至几代人的风险去换取你所谓的可能利益？所以我们坚持初中生携带手机利大于弊。第三，结束语

谢谢主持人，谢谢:现在，我想总结一下我们的观点:

第一，只有认清中学生携带手机的诸多弊端，才能让校园回归一片净土。看看那些地下网吧，看看中学生浏览的网页界面。真可谓“色情与垃圾齐飞，虚假与暴力”。我们不希望我们的校园成为一个开放的“网吧”。事实告诉我们，中学生如果不控制手机，将直接冲击校园精神文明建设，从而败坏校风校纪。

第二，只有认识到中学生是一个特殊的群体，我们才能正视现实和问题。是不是每个有手机的中学生都会在对方所说的理想状态下使用，都会正视中学生手机的一系列问题，都会正确利用好手机的优势？从他律到自律是一个漫长而曲折的过程。老师不可能像上帝一样，派无数天使下凡对每一个拿着手机的中学生说:喂，老兄，这东西是非礼勿视。但事实也告诉我们，中学生往往出于自制力差、好奇或冲动，会故意寻找一些不健康的信息，这些信息会影响自己的学习。这一刻，你猜上帝会怎么想？他只会说，对不起！不是我心太软，也是无奈。

第三，只有认识到中学生携带手机弊大于利，才能调动一切社会力量和各种手段，扬长避短，趋利避害，而不是用你理想中的空中楼阁来演一场没有剧本的戏。我们是五月的花朵，但当花朵被害虫侵蚀的时候，只有摆脱手机的诱惑，我们才能用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，但太阳有时会被乌云遮住。只有该放手的时候，才能用生命点燃未来！“青山遮不住，毕竟东流”。我们有一个梦想:在新世纪的清晨，当我最后看一眼人类的精神家园时，我们中学生正以新的面貌和状态迎接新的挑战！谢谢第四，提问

1，中国青年报报道:某市教育局就手机是否影响中学生学习进行抽样调查，其中53%的学生表示影响学习，80%的家长表示影响学习，100%的老师也表示影响学习。学生、家长、老师都认为手机影响学习。对方还认为利大于弊吗？

2.美国、德国、日本、芬兰等国家都制定了相应的法规限制中学生使用手机，教育主管部门也倡导中学生不要将手机带入校园。今年，NPC代表在两会上也提出，初中教育期间不建议带手机进校园。这些举措背后隐藏的原因是什么？请对方辩手直接回答。

3.我们今天讨论的话题是中学生带手机进校园的利弊，可见中学生带手机进校园有利有弊。让我们根据具体数据和客观事实来做出判断。在论证环节，我们论证陈述了大量的事实和具体的数据，说明手机给大部分中学生带来了很大的危害，但是只有少数同学享受到了手机的好处，我就去问问其他的答辩朋友。你能举出事实和数据来证明你的观点吗？提醒对方，我们想听到的不是厂商给手机本身的好处，而是初中生的真实使用情况。

4.请问另一位辩手，手机的功能和中学生用手机后的功能一样吗？

5.初中生真的很需要老师，家长，老师的关心，但是他们不关心，不教育。那些误入歧途的学生会迷路吗？

6.加强监管能解决全部问题还是只是部分问题？

7.影响学习的坏处和偶尔娱乐的好处，普遍存在的坏处和特殊时期的好处，哪个更重要？