高中语文必背的古诗词有哪些？
2、鱼我要，亦《孟子》
3、生于忧患，死于安乐《孟子》
4.曹刿辩论《左传》。
5.邹忌讽刺王琦的战国政策。
6.做一个模范(诸葛亮)
7.桃花源(陶渊明)
8.三峡(李道元)
9.杂记(4)(韩愈)
10，陋室铭(刘禹锡)
11，小石塘(柳宗元)
12，岳阳楼(范仲淹)
13，醉翁亭(欧阳修)
14，胡艾莲说(周敦颐)
15，承天寺夜游(苏轼)
16《送马晟东阳序》(节选)(宋濂)
17，关雎《诗经》
18，诗经
19，看海(曹操)
20、饮酒(5)(陶渊明)
21，辞别都督，往蜀()赴任
22.北堡山下的一个停泊处(王湾)
23、闹到了边疆(王维)
24.听说王长龄走了，搬去龙标窑送这个(李白)
25、很难走(1)(李白)
26.王岳(杜甫)
27.王春(杜甫)
28.茅屋被秋风吹破(杜甫)
29.一曲《白雪歌》送别田书记吴回家()
30.初春，他被任命为水部委员(韩愈)
31，第一次奖励乐天扬州(刘禹锡)
32.看割麦(白居易)
33.钱塘江春游(白居易)
34.雁门太守行(李贺)
35.赤壁(杜牧)
36.伯秦淮(杜牧)
37.雨夜给北方朋友的一封短信(李商隐)
38.无题(李商隐)
39.遇见桓(李煜)
40.渔父敖(范仲淹)
41，浣溪沙(晏殊)
42.邓飞来凤(王安石)
43.江城子去密州打猎(苏轼)
44、水调歌头(苏轼)
45.游览山西村(陆地游)
46、破阵，赠强词夺理陈同福送之(辛弃疾)
47.穿越丁洋(文天祥)
48.天净沙秋思(马致远)
49.山坡羊潼关怀古(张·)
50.纪海杂诗(龚自珍)
51，道多助，道少助。
52.博雅山古琴《列子》
53.感谢中舒舒(陶虹静)
54.看湖中央的雪(张岱)
55.河里的石兽(纪昀)
56.木兰诗乐府诗集
57.幽州城楼(陈子昂)
58.卖炭翁(白居易)
59、南乡子登京口顾北亭有怀(辛弃疾)
60.满江红(秋瑾)
61，鼓励学习荀子
62.轻松旅行《庄子》
63.世说(韩愈)
64.阿房宫赋(杜牧)
65.赤壁赋(苏轼)
66.自我保护的诗经
67.《离骚》(节选)(屈原)
68.蜀道之难(李白)
69、攀登(杜甫)
70、琵琶行序(白居易)
71，锦瑟(李商隐)
72.于美人(李玉)
73、念奴娇赤壁怀古(苏轼)
74.永遇乐京口顾北亭怀古(辛弃疾)
详情可在最新考试大纲中找到:
其中，在语文教学大纲中，明确了高考语文科目的考核目标和要求，确定了记忆、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究六种能力，分六个层次进行表述，具体要求如下。
A.识记:指的是识别和记忆，这是最基本的能力层面。要求认识和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇。
B.理解:是指理解并能做出简单的解释，是在死记硬背基础上的更高层次的能力。要求能够理解和解释单词、句子、段落等的意思。
C.分析综合:指分解、分析、归纳整合，是在死记硬背和理解的基础上进一步提高的一种能力水平。要求对材料中的信息进行筛选，对相关现象和问题进行分解分析，并进行总结和整合。
D.鉴赏与评价:指对阅读材料的识别、鉴赏和评论，是在阅读中基于记忆、理解和分析而发展起来的一种能力水平。
E.表达运用:指语文知识和能力的运用，是在记忆、理解、分析的基础上，在表达中发展起来的一种能力水平。
F.探究:是指在记忆、理解、分析的基础上，在创新思维中发展起来的能力水平。
能力分A、B、C、D、E、F六个等级，可考难度不同。
检查范围和要求
根据《高中语文课程标准》规定的必修课阅读与鉴赏、表达与交际两大目标“语文1”至“语文5”五大模块，选择诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言运用、文化作品学习五大系列作为选修课，形成考试内容。考试内容分为阅读和表达两部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗词阅读，表达部分包括语言运用和写作。考试的每一部分都可以用不同的难度来考查。
第一，现代阅读
现代汉语阅读的内容和相应的能力水平如下:
(一)关于文本阅读
阅读中外语篇。了解政治论文、学术论文、时评、书评的基本特征和主要表现形式。阅读语篇文本时，要注意文本的合理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含义。
⑵理解文中重要句子的意思。
2.分析和综合c
(1)筛选整合文章中的信息。
⑵分析文章结构，总结内容要点，概括中心意思。
⑶分析论点、论据、论证方法。
⑷分析总结作者在文章中的观点和态度。
(2)阅读文学文本
阅读和欣赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。在阅读和欣赏文学作品时，要注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现，了解作品所反映的社会生活和情感世界，发掘作品所蕴含的民族心理和人文精神。
1.理解b。
(1)理解文中重要词语的含义。
⑵理解文中重要句子的意思。
2.分析和综合c
⑴分析作品结构，总结作品主题。
⑵分析作品的体裁特点和表现手法。
3.欣赏评价D
(1)体验重要句子的丰富含义，品味语言表达的美妙艺术。
⑵欣赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。
⑶评价作品的价值判断和审美取向。
探索f
⑴从不同角度、不同层面挖掘作品的意义、民族心理、人文精神。
⑵探究作者的创作背景和意图。
⑶个性化阅读，创造性解读作品。
实用文本阅读
阅读和评价中外实用文本。了解新闻、传记、报道、科普文章的基本文体特征和主要表现手法。阅读应用文要注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想性、构成要素和语言特色，评价文本的社会功能，发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
1.理解b。
(1)理解文中重要概念的含义。
⑵理解文中重要句子的意思。
2.分析和综合c
(1)对文本中的信息进行筛选和整合。
⑵分析语言特点，把握文章结构，概括中心意思。
⑶分析文本的文体特征和主要表现手法。
3.欣赏评价D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向。
⑵评价文本的社会价值和影响。
⑶深入思考，判断文本的某个特征。
探索f
⑴从不同角度、不同层面探讨文本所反映的人生价值和时代精神。
⑵探究作者的写作背景和意图。
⑶探究文中的一些问题，提出自己的看法。
第二，古诗词阅读
读简单的古诗。
1.记忆a
记忆常见的名句和文章。
理解b
⑴了解文言文中常见实词的含义。
⑵了解文言文常用虚词的意义和用法。
文言文常用虚词:儿、和、护、耐、起、儿、若、所、为、也、意、因、于、于、者、者。
⑶了解与现代汉语不同的句型和用法。
不同的句式和用法:判断句、被动句、介词宾语、成分省略、词类活用。
(4)了解和掌握古代文化常识。
5.理解并翻译课文中的句子。
3.分析和综合c
(1)对文本中的信息进行筛选和整合。
⑵总结内容要点，概括中心意思。
⑶分析总结作者在文章中的观点和态度。
4.欣赏评价D
(1)欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
⑵评价文章的思想性和作者的观点态度。
第三，语言应用
正确、熟练、有效地使用语言。
1.记忆a
(1)记忆现代汉语普通话常用词的读音。
⑵记忆并正确书写现代规范汉字。
2.表情应用E
(1)正确使用词语(包括成语)
⑵辨析和修改病句。
病句类型:语序不当、搭配不当、成分不全或多余、结构混乱、意思不清、不合逻辑。
(3)选择、复制、变换句型，扩充句子，压缩段落。
⑷正确使用常用的修辞手法
常见的修辞手法:比喻、类比、借代、夸张、对偶、排比、重复、设问、反问句。
⑸语言表达简洁、连贯、恰当、准确、生动、形象。
[6]正确使用标点符号
第四，写作
能写说明文，实用文，文学文。
表情应用e
作文考试的评价要求分为基础水平和发展水平。
1.基础水平
(1)符合问题的含义
(2)符合文体要求。
(3)感情真挚，思想健康。
(4)内容充实，中心明确。
5]语言流畅，结构完整。
【6】标点正确，没有写错别字。
2.发展水平
(1)深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在联系，观点具有启发性。
(2)丰富性
材料丰富，论据丰富，形象丰满，意境深远。
(3)文采
语言得体，句式灵活，善用修辞手法，语句传神。
(4)创新
构思新颖，材料新鲜，构思巧妙，推理和想象独特而个性化。