盲童和他的影子
金波，原名王金波，是中国著名的儿童文学作家。生于七月，1935，祖籍河北冀县(今冀州市)。1961毕业于北京师范大学中文系，历任北京师范大学教授。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。发表作品65438至0957。65438-0979加入中国作家协会。文学创作始于大学。他出版了十多部诗歌，如《回声》和《我的雪人》,童话如《小叶子童话》、《金海螺屋》、《小苹果人》,以及长篇童话《乌嘟嘟的冒险》等。此外，还发表过《等一个好朋友》、《等你来敲门》等散文。同时，作者还撰写了许多理论著作，如《儿童启蒙文学评论集》、《金波儿童诗歌评论集》、《金波儿童诗集》、《金波作品集》、《金波诗集》等。其中许多作品已被收入中小学语文和音乐教材。曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖。金波1992获国际安徒生文学奖提名。
社会地位
中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席。
文学作品
文学创作始于20世纪50年代中期。我在北师大(1958)读书期间，写过歌词《勤奋是我们的传家宝》。作曲后流传到全国，并被收入音乐教科书。至今已出版的诗集有《回声》《飞花》《我的雪人》《红苹果》《你我之间》《红色蜻蜓》《林间月夜》《花间有雨》《风中有树》《我们去海边吧》《迷路的孩子》《其实无风吹》等。童话集:小叶子童话、金浪童话、金海螺屋、苹果小人历险记、影子人、眼睛树、寻踪小绿人、乌嘟嘟历险记、花瓣鱼、散文集:母爱，等你来敲，感谢过去，有70多本评论集，如《追寻精灵》、《儿童启蒙文学》、《金波儿童诗选》、《金波作品选》、《金波儿童文学作品选》、《儿童文学读物》。此外，还出版了300多部歌词作品和歌词评论。
获奖记录
五次获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖。获奖作品分别是《春天的第一个消息》(一组诗)、《你我之间》(一组诗)、《林中月夜》(一组诗)、《我们去海边》(一组诗)、《乌迪乌迪的第六次冒险》(一个长篇童话)。
* * *有五部作品连续三年获得“五项目一好书奖”。获奖作品有《苹果小人历险记》(童话)、《你我携手》(宋)、《我们去看海》(诗集)、《彩虹鸟》、《一个中国孩子的英雄喜剧》(动画创作)和《童谣童画》(主编)。
三次获得宋庆龄儿童文学奖。获奖作品:《小叶子童话》(童话，1994)、《白色城堡》(童话，2000)、《感谢过去》(散文，2002)。
两次获得冰心图书奖。获奖作品:红树林童话(1994)、金波诗词歌赋(1994)。
曾两次获得陈伯吹儿童文学奖，获奖作品有:《春天的消息》(组曲)、《雨人》(童话)。
六次获得北京市文联优秀作品奖。获奖作品:《我的家是中国——北平》(1985)、《儿童村》(1990)、《我们的七月》(1991)、《给妈妈的花环》(1999)。
获得国家级奖项的歌词有:勤奋是我们的传家宝(1959)、被老师(1963)、啊、樱花(1978)、海鸥(1980)、鸟鸟。
1992，获国际安徒生奖提名。
1992，获台湾省杨欢儿童文学特别贡献奖。
他的作品《盲童和他的影子》也被选入高一第一本语文教材。
原文欣赏
他是一个盲童。
在他的世界里，没有光，没有颜色。
他是一个永远生活在黑暗中的孩子。
他无法靠近其他朋友，只能静静地坐着，听他们笑着玩。
他也喜欢听黎明时的鸟鸣，听春风从他耳边吹过的声音，甚至听蜜蜂拍动翅膀的声音。
他的生活非常孤独。
他经常对自己说:谁来陪我玩？
“我跟你玩呢！”这一天，突然有人在他耳边小声说了这句话。
“你是谁？”他转过头，惊讶地问道。
“我是你的影子。”那声音好听又亲切。
这个盲童从未见过影子。他想象不出影子是什么样子。
影子向他解释道:“我会永远和你在一起，无论你去哪里，我都会跟着你。”
“你长什么样？”盲童又问。
“我长得像你。”影子高兴地回答。
它觉得这个回答太简单了，又补充了一句:“我像黑夜一样黑。”我也有一双黑色的眼睛。"
怕他还是没说清楚，他接着问:“你知道黑色的颜色吗？”
盲童赶紧回答:“我知道。每天看到的都是黑。”
从那以后，影子经常牵着盲童的手，带他去牧场听牛克里斯提尼咩咩叫，羊咩咩叫，爬上山坡去摘野花和野果，走过小木桥去听潺潺流水。
盲童似乎感觉到了光，看到了颜色。他很开心。
一天，他问影子:“请告诉我你从哪里来？”
影子回答说:“我来自太阳，来自月光，来自光明……”
“所以，只要有光，就会有你，对吗？”盲童感到新奇和兴奋。
“是的。光明是我妈妈。她让我来你身边陪你。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
那个盲童非常感动。他觉得影子的话给他带来了友谊和温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论走到哪里，人们都会对盲童说:“你看，你的影子多好啊！”"
每当他听到人们这样赞美他的影子时，他总是告诉人们:“它不仅是我的影子，还是我的朋友。”
人们常常看到他们在太阳和月光下像好朋友一样谈笑风生；在没有阳光和月光的夜晚，盲童点亮一盏灯。有了光，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。
一个夏夜，天气阴沉，没有月光。那个盲童提着一盏灯，一个影子陪着他走出了房子。他们去一个安静的小树林散步。
微风送来阵阵花香。还有鸟儿的歌声。
影子告诉他，虽然今晚没有月光，但天空中有许多明亮的星星。
这时，一只萤火虫从附近的丛林飞来，扑闪着微弱的光芒。它飞向那个失明的孩子，慢慢地在他眼前飞过。
“什么是飞行？”那个盲童停下来仔细听着。"我听到翅膀拍打的声音。"
影子告诉他，那是一只萤火虫，一只小萤火虫。
盲童没见过萤火虫。
“萤火虫？就像一个非常热的小火星？”盲童好奇地问。
“不，不。萤火虫是美丽的，闪闪发光的虫子。不热。”影子向他解释。
那个失明的孩子仰望夜空。他什么也看不见，茫然地摇了摇头。
影子伸出他的手，他想抓住美丽的萤火虫。
这时候萤火虫真的落在它手里了。
“啊，萤火虫在我手里。”影子兴奋地告诉盲童，“你接一下，一点都不热，真的不热。”
盲童伸出一只手，接过萤火虫。他只觉得手里又痒又脆，而且是虫子在爬。
他情不自禁地把手掌靠近眼睛。仔细看，一直眨眼睛。他多么希望看到这只发光的萤火虫啊！
他凝视着自己黑暗的世界，像一个无底的黑洞。
突然，在他的“黑洞”里，他第一次看到一个微弱的光点在他的手中移动。同时，他的手掌感觉又痒又脆。
光点逐渐变亮。他从未见过如此美丽的光。他分不清那是蓝光还是绿光。他只知道，在他永恒的黑夜里，此刻有一个米粒大小的光点。
他永恒的夜晚消失了。
“哦，我看到了，萤火虫，小萤火虫！就像一盏小灯。”那个盲童几乎是在喊叫。他从未如此快乐过。
影子也开心地笑了。
那天晚上，萤火虫和它们玩了很久，然后从它们的手掌上飞起，把它们引到一丛野蔷薇前；然后落在手掌上，闪闪发光。
夜深了，萤火虫告别了他们，飞进了一片寂静的森林。
盲童在灯里照着影子走回家的时候心情很好。因为今天他看到了萤火虫的光。虽然很模糊，小如小米，但他亲眼看到了！
耳边的风越来越大。他觉得灯在他手中晃来晃去。
影子说:“要下雨了。快走吧！”"
话音刚落，一个霹雳炸了，风夹着雨，雨随风而来。
盲童手里的灯突然灭了。然后，影子消失了。
那个盲童独自站在荒野中。
他呼唤自己的影子，但没有回应。他只听到风声和雨声。他跌跌撞撞地爬回家。他没走多远就掉进了水坑。
他坐在雨中想:只有风停了，雨停了，太阳出来了，影子才会来？
过了很久很久，他觉得风雨已经平息。他似乎又听到了翅膀拍打的声音。声音越来越大。
“是你吗？萤火虫？”盲童对着夜空大声问道。
“是我。”一只萤火虫在回答。
“是我们。”几只萤火虫在回答。
“是我们这群萤火虫！”有很多萤火虫在回答。
在夏日的微风细雨中，无数的萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着蓝光，一会儿闪着绿光。
在这美丽而明亮的光线下，影子回来了。
盲童看着自己的影子，惊讶地叫道:
“啊！我的影子，是你吗？我想我看见你了！真的，我看到你了！”
他伸出双手，抓住了他的好黑人朋友。他们拥抱了很长时间。
他身边有萤火虫组合的光芒，他的影子陪伴着他。
他看到了周围的一切！他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走回家。
风停了，雨停了，天放晴了。
月亮出来了。今天月亮特别亮。
过了一会，太阳出来了。今天太阳出来得很早。
月亮和太阳同时挂在天空。
还有萤火虫灯。
这个世界上所有的光都一起照在盲童和他的影子上。
夜晚的世界在他的眼里，渐渐泛起了微弱的光，像一层银雾笼罩着周围的一切。过了一会儿，雾也平息了。
他看到了周围的一切！
他用惊奇的目光看着这个陌生而美丽的世界。他不仅看到了太阳和月亮，还看到了那么多由萤火虫组成的光。
他还看到了天空中弯曲的彩虹。
他还看到了各种颜色的花。
和绿草。还有草叶上鲜艳的露珠。
他的影子站在他身边，和他握着手。
他转过身，和蔼地看着他的朋友，他也对他微笑。
他发现自己的影子渐渐褪成了黑色，变成了一个打扮得漂漂亮亮的孩子，同样红润的圆脸，亮晶晶的头发，大大的黑眼睛。
人们说他们就像孪生兄弟。
他们说，我们都是聪明的孩子。
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文本讨论
第一，整体把握
我们可以从以下几个方面对文本进行整体解读和把握。
(一)课文构思
要抓住表现盲童情绪变化的关键句子。
“他的生活非常孤独。”——“盲童仿佛感受到了光，看到了颜色。他很开心。”——“啊，我看到了，萤火虫...他从来没有这么开心过。”——“盲童看着自己的影子，惊喜地叫道:‘啊！我的影子，是你吗？我想我看见你了！“真的，我看见你了！””——“他看到了周围的一切！"
(二)情节的发展
盲童是孤独的——“影子”的陪伴让他快乐，带给他温暖——来自萤火虫、影子和困境中的日月的爱让他光明。
(C)主题概述
从“影子”和“萤火虫”对盲童的关心和帮助，总结出每个人都应该关爱弱者，只有“爱”才能让他们感受到生活的光明和美好。《影》最终获得生命，从中总结出给予他人快乐，自己获得快乐的主题。
二、问题研究
这是一个美丽的童话，营造了一种纯净友好的氛围，有一种诗意的境界。
(一)美的意境。盲童热爱生活，向往光明，心情轻松愉悦，情景丰富多彩，如“牛在克里斯提尼咩咩叫，羊在咩咩叫”，“采花采果”，“听流水”，萤火虫“蓝”“绿”光，“太阳”“月亮”“弯弯彩虹”。这一切编织成一个华丽的境界，吸引和感染读者，让读者获得美的熏陶。
(2)语言优美。按句子排序，短小、活泼、跳跃，像小溪一样，自然流畅，声音清脆，适合表达童话内容和儿童阅读心理。叠音词，如“安静”、“温柔”、“汩汩”、“断断续续”、“隐隐约约”、“含糊不清”、“跌跌撞撞”等，应用广泛。这些词不仅生动地描述了情态，而且缓和了语气，朗朗上口。
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实践说明
这篇课文的主题可以从不同的角度来理解。你能同意以下两种说法吗？你还有其他意见吗？简单说明原因。
1.我们要像关爱盲童一样关爱孤独弱小的人，让他们感受到生活的光明和美好。
2.盲童在获得光明的同时，“影子”也获得了生命，成为了一个美丽的孩子，这说明如果你给别人带来了快乐，你也能获得快乐。
意图:帮助学生更准确、更深入地理解童话的主题。选择和谈的理由可以启发学生，降低难度，鼓励学生多角度思考和理解。
解决方法:一份材料，一篇文章，可以从不同的角度理解其主题，得到不同的答案。所以，练习中列举的两个认识是正确的。当然，我们也可以从热爱生活、执着追求、人人伸出温暖之手、人人献出一点爱等方面去理解和总结。只要有理有据，就应该肯定。当然也有不同的答案。第一种理解更接近童话的整体内容。
二分法角色背诵课文。最好配上合适的背景音乐。
意图:通过不同角色的朗读，可以激发兴趣，更重要的是可以真切感受到童话的“爱”的氛围和诗意的意境。在朗读中，激发联想想象，在每个学生的脑海中重现文章中所展示的画面形象。
角色分配:一个人读叙事语言，一个人读“盲童”的话，一个人读“影子”的话，一起读很多“萤火虫”的话。背景音乐可以是热烈欢快的，与文章的情感节奏一致。
教学计划
重庆江津德感中学熊恩琴
大屏幕显示(美丽的风景、花鸟、音乐)
导语:同学们，你们对刚才看到的图片有什么感受？“美”，其实只要你是一个生活中兢兢业业的人，你就会发现美无处不在。但是我们需要用眼睛去看，用心灵去捕捉。如果我们失去了光明，你的生活会怎样？你需要什么？(5分钟)
(学生体验并做假想发言)
大家的发言都很热烈。我们这里有个盲童。你认为他的生活怎么样？让我们一起走进美丽的童话《盲童和他的影子》。(板书题目)
学习目标:1。培养和发展学生的想象力。
2.学会多角度理解文章。
3.提高阅读文章的能力。
4.培养爱情。
学习方法:四步学习法。感知美→展现美→品味美→追求美。
第一步:感知美(快速阅读，整体感知)(10分钟)
1，读文速度极快。(时间:5分钟)
2.时间到了。请合上书，用几句话介绍盲童的命运。先独立思考，再横流。看谁总结的最好。
学生:(独立思考，交流)。
老师:(点评)。通过思考和交流，我们把握住了这个童话的轮廓。现在，让我问你一个问题。请大家想一想:文章中的盲童是幸运还是不幸？为什么？
(学生发言后，老师点评)
第二步:秀美:(想象，合作表演)(15分钟)
这篇文章写得很美，美是需要展示的。让我们以哑剧的形式表演这篇课文。我把这篇课文改写成五幕哑剧。我们要求每组的学生表演一个场景。
故事情节:初次见面→见面→结识新朋友→风雨之夜→雨后放晴。
请揣摩人物的语言、动作、表情。如何表现人物性格？比较哪组表现更好。
(性能)
学生评价，老师总结。
第三步:品味美(揣摩讨论的味道)。(10分钟)
这篇课文的主题可以从不同的角度来理解。你能同意以下两种说法吗？你还有其他意见吗？简单说明原因。
(1)我们要像盲童一样关爱孤独弱小的人，让他们感受到生活的光明与美好。
(2)盲童在获得光明的同时，“影子”也获得了生命，成为一个美丽的孩子，这说明如果你给别人带来了快乐，你也能获得快乐。
2.本文营造了一种纯净温馨的氛围，具有诗意的境界。请再读一遍课文，思考:文章中使用了哪些好的表达方式？并在文章的相关地方批注自己的思考结果。
学生阅读注释。
老师:大家都评论了很多，大家互相交流一下吧。
师生:(学生交流，教师答疑。师生互动)。
回答提示:
(1，用句子排列的文章形式，像诗一样，优美生动。
2、拟人化表达:将影子和萤火虫拟人化，读起来有亲切感。
3.这种语言是含蓄的和象征性的。
“光明”象征着一种助人为乐、关爱他人的高尚精神。
“风暴”象征着遇到的困难和障碍。
“盲人”象征着遇到困难时需要帮助的人。
影子、萤火虫、月亮和太阳象征着关心他人的人。)
3.这篇文章的语言很美。你喜欢哪些句子，为什么？
第四步:追求美(联系现实，培养爱心)。(5分钟)
同学们，爱美之心人皆有之。你想拥有一颗美丽的心吗？请学会爱。
在你的日常生活中，谈谈你做了什么来表达你的爱。你将来打算做什么
作业:课后请做一些事来表达你的爱。
总结:一个人外表的美，会随着时间的流逝而逐渐淡去。美丽的花朵有时会凋谢，但有一种美丽是永恒的:美丽的心灵。只要我们都献出自己的爱，这个世界将会变成一个美丽的世界。让我们一起唱《爱的奉献》。我相信这个世界会变得越来越美好。
课堂以爱的奉献结束。
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3.阴影、萤火虫、太阳、月光等。为盲童展现一个美好的世界，以“人人献出一点爱，世界会变得更美好”为主题。
词语解释
玩(xī xì):玩，玩。
克里斯提尼:牛叫。
Chán chán:拟声词。描述溪流、泉水等流动的声音。
眨眼(zh m: ba):眼睛快速地睁开和闭上。
Hóng rún:指皮肤红润。
双胞胎(luán shēng):(两个人)是同一个孩子生的。
Ym 4 ng s ū s:对皮肤或粘膜有轻微刺激而产生的抓挠感。
你走路不稳的样子。