中学教育学中教育、人与社会的关系
人类建立了社会，产生了教育。人是社会和教育的主体，同时又是社会和教育的产物。社会决定人与教育的发展，同时又受人与教育的制约；教育通过培养人来服务社会，但也受到人和社会发展的制约。因此，在理解三者的关系时，不宜孤立地考察某一方面，而应从三者的相互关系中整体分析。
一、人类的诞生、社会的形成和教育的起源
(一)了解教育接触人的起源和社会的出现。
教育从一开始就与人和社会有着千丝万缕的联系。这是理解教育起源应该坚持的历史唯物主义观点。关于教育的起源有许多不同的观点。例如，法国社会学家利特尔诺提出了教育的“生物起源论”，美国心理学家路萌提出了“模仿起源论”。这种理论的主要缺陷在于离开人和社会去谈教育，否认教育是一种有目的的社会活动，从而从根本上否认教育的社会性、历史性和阶级性。根据恩格斯的思想，前苏联教育界提出了教育的“劳动起源论”，自20世纪50年代以来，这一理论得到了我国教育理论界的赞同和接受。自20世纪80年代以来，中国学者对此提出了不同的观点。虽然他们没有获得任何知识，但对进一步理解问题是非常有益的。其中讨论问题的方法值得关注，如强调人类社会劳动和人类社会生活需要在教育中的作用，联系人类的诞生和社会的形成来理解教育的起源等。
(B)劳动在人、社会和教育中的作用。
恩格斯关于生产劳动在人类和社会生产中的作用的理论，为我们理解教育的生产提供了科学的方法论。劳动是人们用自己的工具改造劳动对象以适应自己需要的有目的的活动。劳动工具的制造，宣告了人类的诞生，社会文明的出现，教育的开始。
人、社会和教育在劳动过程中相互作用、相互补充，内在地、始终如一地形成。
1.劳动工具的制造标志着从猿到人进化的开始。
恩格斯说过“劳动是从制造工具开始的”。制造工具改变了“手”,使人类的动作区别于动物的动作。“手既是劳动的器官，又是劳动的产物”，只有人类的手才能制造工具。"没有一只猿手曾经制造过哪怕是最笨拙的石刀."制造工具的重要性不仅在于使工具更适合觅食和防御敌人，还在于促进“手”的变化、智力的提高和意识的产生。“劳动”和“动物身体”是一对矛盾。它们相互依存，在互动中发展。劳动决定了从猿到人的基因变化方向。是劳动让类人猿成为社会化的高级动物，发展成为生命形式——人类。人类的诞生，为生物进化向社会进化的转变，为教育的产生提供了前提条件。
2.劳动标志着人类从自然向社会进化的开始。
劳动活动和社会的形成也是相互作用的。恩格斯说，“随着完全形成的人的出现，出现了一个新的因素──社会”,“人类社会区别于类人猿的特征是什么？是劳动。”劳动从一开始就是社会性的，是群体的共创。任何个人都不能工作。人们在生产劳动中必然形成一定的社会关系，然后在生活的其他领域也形成一定的社会关系，各种关系体系构成社会。当然，社会的形成和发展反过来促进劳动活动的改善。“因为手、发声器官和大脑不仅在每个人身上协同工作，而且在社会中，人们有能力进行越来越复杂的活动，提出并实现越来越高的目标。”劳动变得“更加完美和多面化”。
3.劳动使人和社会需要教育，并为教育活动创造条件。
从猿到人，从自然到社会的进化，也是教育逐渐产生的过程。劳动形成人和社会，从而成为人类生存和社会可持续发展不可或缺的条件。为了人类和社会的延续，在劳动中，个体行动和方法的每一次改进，都必须在群体中广泛传播，使个体的知识和经验转化为相似的经验，代代相传；为了协调生产劳动和社会生活，我们应该遵循一定的规范，包括要求遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪、传统等等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传承、积累。这些都客观上需要教育。劳动中创造的工具和语言作为保存、传递和积累经验的手段，是教育活动的主要条件。物理工具是人类物质生产的工具，语言是精神生产的工具(或心理工具)。无论是人类创造的物质生产工具还是精神生产工具，都体现了人类的历史经验和人们在创造工具过程中形成和发展的能力。在口语出现之前，经验的传递主要依靠物体、动作和肢体语言的展示。语言作为一种符号，是人类保存和传播文化的最理想的工具。各种工具都是物化的人类智慧，是人类文化发展的基础，是文化传播的工具。
由上可知，教育是在劳动的基础上，在与人和社会的形成过程中产生的，教育的产生离不开社会和人的形成。
第二，教育、人和社会在互动中发展。
教育史是人类社会史的一部分，教育、人和社会是在互动中发展的，所以教育发展的历史阶段与人类发展和社会发展的阶段是一致的。以生产力发展水平为标志，可以详细看到人类发展与社会发展阶段的对应关系。
人类发展:使用石器的原始采集者→使用金属手工工具的农业人→使用机械的工业人→使用智能机器的信息人。
社会发展:收藏时代的社会→农业时代的社会→工业时代的社会→信息时代的社会。
其中，农业社会是古代文明社会，包括奴隶社会和封建社会；工业社会和信息社会，包括资本主义社会和社会主义社会。
与人类和社会发展相对应的教育发展:古代教育→古代教育(农业社会的教育)→现代教育(包括工业社会和信息社会的教育)。