教师队伍建设总结范文(三篇)
师资队伍建设是教育永恒的主题之一。学校的发展需要建设一支具有高尚职业道德的教师队伍，管理模式和管理制度的改革创新是新形势下教师队伍建设科学发展的需要。以人为本，为教师的专业成长搭建平台是我校教师工作的根本宗旨。学校为教师提供成长的帮助和施展才华的舞台。教师全心全意为学校和学生服务，教师和学校共同发展是我们的总目标。20xx年，在市教育局的正确领导下，在“九位一体”的指导下，学校坚持根本宗旨，把握总体目标，抓好教师工作，学校软实力提升到一个新的水平。
一是以岗位评价规则为导向，高标准建设高素质团队
职务评聘是关系到每一位教职工切身利益的大事，学校一直非常重视。注重政策宣传，引导教师以职务评价规则为导向，加强自身成果积累。而不是为了工作评价而努力，而是在工作评价规则的高标准下努力，按照工作评价要求检查自己的工作，找出不足，努力改进。我们很多35岁以下的年轻同志敢于挑重担，担任版块主任，是学校教学的骨干，成绩突出。其实他们早就有资格晋升高级教师了，只是没有停下来，在学校里起着中流砥柱的作用。每年都严格按照岗位评价细则量化打分，排序，晋升。在这种良好的氛围下，我校推荐参加评优的老师都有着优异的表现。据统计，自20xx年以来，已有52人参与高中级职务评审，仅今年就有1名实验教师未能通过评审。截至目前，我校有高级教师，占专业技术人员的%，中级教师，占专业技术人员的%。从标题结构不难看出，我们学校师资力量雄厚。
第二，以跟踪考核为载体，严格要求对教师的管理。
资深教师是学校的宝贵财富，教学经验丰富，教学水平过硬。管理好、用好这支队伍，对提高学校教育教学质量至关重要。但是，随着高级教师年龄的增长，一些同志不可避免地产生了职业倦怠，这种职业倦怠正在蔓延。针对这种情况，市教育局出台了高级教师任期跟踪考核新政策。这是学校管理层的一把利剑。今年，我校领导班子统一思想，提高认识，足够重视，一改去年的软态度，制定了硬性的实施办法，认真贯彻落实上级文件精神，用好政策，做好宣传动员，制定了详细的考核方案，对高级教师进行了公平公正的考核评价。今年* * *共有10名高级教师参加了考核，其中两名被评为优秀，1名基本合格，其余合格。对于基本合格的老师，校领导找他谈话，指出他工作的不足，提出整改意见。今年的高级教师跟踪考核工作，学校务实的态度在学校引起了强烈反响，为今后每年的考核工作定下基调，严格管理高级教师，使他们真正发挥优秀教师的作用。
三、以送训为福利，大大提高队伍水平。
百年大计，教育为本。教师是教育的基础。以人为本，促进教师专业成长是学校教师工作的根本目的。在年初的学校工作计划中，提出要把‘送学生进修’作为教师福利的重要形式，学校将加大财政投入，支持教师参加继续教育。据统计，学校全年派出50多名教师参加各级各类培训，比去年增加了4万多元。学校鼓励教职工参与心理健康教育和培训，以适应当前青少年教育的新要求。对于师资短缺的学科学校，政策支持教师参加第二学历教育，改善学科教师结构。学校还委派教务主任参与校本培训员的培训，加强校本培训。今年学校组织了两期以多媒体应用教学和普通话为主题的校本培训，提高了教师的教学基本功，提高了教师的整体水平。
第四，以优秀教师为标杆，高水平塑造团队形象。
20xx年有3名教师被授予市级骨干教师称号，20xx年有3名教师被授予市级骨干教师称号，参加市级学科带头人评定。学校已将培养优秀教师列入发展规划，将作为重点任务实施。通过打造一批在各行各业享有较高声誉的名师，提升学校教师的整体形象。这是一项长期的工作，学校制定了具体的实施办法。根据市教育局相关工作安排，学校每年评选各学科骨干教师，三年内被评为校级骨干教师的同志将被推荐为候选人，参加市级骨干教师评审。随着这项措施的实施，一批青年教师脱颖而出，形成了一支优秀的人才队伍，支撑着学校各学科的教学。20xx年，新一轮市级骨干教师评选必将出现，他们将为个人和学校争光。第五，以技能大赛为契机，全方位营造竞争氛围。
教师技能竞赛由传统的选优竞赛转变为全民体育的竞赛交流。学校抓住这个好机会，在全校掀起了全民运动风，号召教师加强学习，提高基本功。教研组把这项工作纳入常规管理，在教研组的活动中注重教师基本功的训练。学校还举办了普通话、三笔、电子课件制作等各种技能比赛。通过一系列活动，教师学习氛围更浓，更注重日常积累，有利于参加市教育局组织的基本功比赛。
一年来，学校教师的工作扎实开展，考试成绩可以用中考成绩骄傲地证明:20xx年中考综合素质排名从去年的18上升到12，进步显著。学校走出了发展低谷，我们看到了曙光。新的一年即将到来，我们将更加努力，以人为本，提高教师素质，用优秀的团队创造更多优秀的成绩。
团队建设总结2
本学期，我继续通过“网上教研”、“青年教师读书会”、“名师工作室”、“有效课堂教研活动”、“平行班教师讲座交流”、“师徒制”等方式，有效开展青年教师培训和中老年教师学习研究，努力打造一支胜任“有效课堂”教学工作的教师队伍。
(1)加强队伍建设，发挥示范作用。
学校行政班子成员首先要从自身做起。在行为上，我始终重视自身建设，兢兢业业，勤政高效，始终严格规范自己的言行，处处率先垂范，要求老师先做，勤政敬业，与老师“贴心”，不计报酬，无私奉献。他们主动听课，组织和参与教研活动。与教师共同探讨教育教学中的问题，把学到的教育理论运用到教育教学实践中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信任，从而以领导集体的模范形象凝聚人心。校长、副校长每学期上课30余节，参加教研活动20余次。
(二)加强师德建设，塑造榜样。
师德修养是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，决定着教师个人的职业发展方向和办学质量。
我校组织教师认真学习新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法教学。学校组织的师德教育活动和实践，极大地提高了我校的师德素质。全体教职工职业道德水平普遍较高，能够自觉遵守职业道德和相关规章制度，受到学生、家长和社会的高度评价。
(三)依托校本培训，优化教师素质
我校校本培训以教师专业化的培训理念为基础，以新的教育理念促进全体教师教育专业化角色的重新定位。在实际培训中，力求做到领导重视，措施得力，对教师培训学习给予人力物力支持，让每一位教师通过学习提高自己的教学和教育技能。
1.以“有效课堂教研活动”为基本形式，提高全体教师在“有效课堂”中的组织能力
为了进一步提高学校日常教研活动的有效性，学校不断加强教研团队建设。学校分为语文、数学、英语、科学、音乐、形体美、综合学科六个教研组。注:语文各年级设为教研组，数学设为一组，三四年级设为一组，五六年级设为一组。其他教研组大组开展活动。
各教研组必须利用每周各学科的教研活动日，结合日常教学过程中遇到的教学问题，组织当年教师开展教研活动，充分发挥当年教师的集体力量，解决当年的教学问题。每位老师整个学期至少要上10节课。青年教师每周在学校至少上1节课，写出自己的听课心得。
2.以青年教师读书会为平台，加强对青年教师专业学习的指导，管理好青年教师读书会，是提高青年教师专业素质的重要途径。本学年，学校将继续组织相关青年教师参加青年教师读书会，开展业余阅读、基本功训练、教学比赛等活动，加快他们提高专业素质的步伐。
3.充分发挥“教师个人博客”的功能，开展阅读教育刊物、做摘要笔记、写随笔等活动，以教研小组活动的形式深化交流应用，促使教师转变观念、提升专业能力，从而促进课堂教学效率的提高。为了学习他人的先进经验，我校经常开展“问题-探究”教研活动，组织教师外出参加学习交流。
4.“师徒活动”是帮助学校教师促进新教师快速成长的主要手段。
为了使青年教师能够更快更好地胜任教学和班级管理工作，使他们尽快成为学校发展的主力军，在总结往年经验的基础上，本学期继续以“师徒”活动为新教师培训的主要抓手，由师傅向徒弟传授更多课堂教学和班级管理方面的专业知识，尽快提高他们的教育教学能力和教学科研能力。往年结对的师徒，要继续虚心接受师傅的指导。
5、以参加校外教师培训机构和县教研部门为补充，促进教师专业水平的进一步提高。
参加校外各种研修组织(如县教研室组织的各种教研活动，县教师进修学校组织的各种教师发展培训，县教研室组织的中国青年教师协会)，利用网络学习，参加校外讲座等都是教师提升自己的重要渠道。
6.以“平行班教师交流”为基本手段，促进教师间相互交流的学习氛围的形成。
平行班教师之间的交流是学校最直接有效的“有效课堂”交流讨论活动。因此，学校除了引导教师积极参加各学科教研组组织的校本教研活动外，还要求各班教师定期独立开展平行班的交流活动。
7.以教育科研课题研究为手段，有效探索科研强校之路。
(1)、加强省市项目研究，以教育科研引领学校科学发展。
本学期将继续做好学校在市教科所和市教研室申报的教育科研项目的研究工作，积极申报省级教育科研项目开展研究工作，为学校提高自身办学水平探索科学有效的工作策略。
(2)加强“课改”教学研究，通过教育科研解决学科教学改革问题。
在做好市级课题研究的同时，本学期结合缙云县深化教育改革“三大行动”的实施和网络环境下“生本课堂”教学改革实验的需要，继续开展相关课题的研究与实践。
(四)规范评价机制，激发工作热情。
学校对教师的评价直接关系到教师的个人利益。如果不公平、公正、公开，会挫伤部分教师的积极性，评价会产生抑制作用，偏离了评价的目的。因此，建立科学的评价体系和运行机制是实施评价的前提和基础。
首先，建章立制，进一步完善和加强教师队伍建设相关的一系列规章制度，如缙云县xx小学岗位设置实施方案、xx小学教师中级职称评定量化评分办法、xx小学星级教师评选暂行办法、xx小学激励性绩效工资分配考核方案、班主任岗位职责等，使教师的全方位工作得到体现。
其次，充分发挥学校民主。制度的制定必须以民意为基础，即出台大学校方案制度，事先广泛征求教师意见和建议，反复修改，批准后实施。在实施过程中，有效实现阳光操作，公开标准、过程和结果，自觉接受群众监督，保证了各类评选活动的公平公正，起到了凝聚人心、锐意进取的激励作用。完善的评价体系不仅要体现教师的综合素质，还要为教师个人的特殊发展提供舞台。管理的目的是激活群体的潜能，而激活群体的重要方面是善于发现个体的长处和优势，并为其提供必要的成功机会，使个体在成功中实现自我管理和发展。
回顾过去的一年，我校获得了诸多奖项:在“以学习为中心”的优秀备课竞赛中，* * *获得一等奖4次，二等奖5次，三等奖6次；在全县征文比赛中，* * *获得一等奖4名，二等奖11名，三等奖17名；在市级论文评比中，许其振先生获得一等奖，褚先生获得二等奖，沈冠林先生和先生获得三等奖。在县级课堂教学评估中，2人获二等奖，6人获三等奖；在县级各类比赛中，* * *先后获得16优秀教官；楚老师在丽水市小学教师实验技能大赛中获得三等奖。维利副局长在书信征文比赛中获得优秀工作者称号；张瑞良校长在“以学习为中心，一课多模态”校长讲课评比中获得一等奖；副校长卢建明是全县“十佳师德”教师。
本学年的教育科研项目研究，由于能够紧密联系学校的教育教学工作实际，取得了良好的研究成果。校长的《依托学校资源建设乡村学校少年宫的实践研究》获市级一等奖，老师的《在乡村小学实施英语网络辅助学习模式的实践研究》、副校长的《在乡村小学建设实用网络教学资源库的研究》和应老师的《通过植物扦插提高学生科学素养的实践研究》获市级三等奖。在县级项目中，副校长的《利用移动学习终端辅助乡村小学学科教学的实践研究》和楚老师的《在mindmanager中组织小组合作学习的研究》获得一等奖，范老师的《在小学数学课堂中渗透建构数学模型思想的实践研究》、老师的《山区小学“体育艺术2+1”的实施与管理的研究》和老师的。另外，今年我们在全市申报了1个新的教研项目，在县区新立项7个。
虽然我们学校在师资队伍建设方面做了大量的工作，也取得了显著的成绩。但我们也清醒地认识到自己的不足。比如青年教师占比大，他们的专业技术能力需要一个漫长的成长过程。路漫漫其修远兮，修远，我们将上下而求索！我们将在今后的工作中不懈努力，制定有针对性的整改措施，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性。努力提高教师队伍建设水平。
团队建设工作总结3
徐汇区师范学院附属实验中学，原名上海市胡敏中学，于XX年4月挂牌，是一所公办初级中学。目前在职教职工72人，其中教师62人，平均年龄34岁。这是一个新组建的教学团队。高级职称9人，中级职称32人，占教师总数的近60%。教育系统学科带头人9人，全区中青年骨干教师9人。目前学校的组织机构由学生处、教务处、后勤服务中心、校办等组成。校级和中级团队8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。
1.基本想法
我校教师队伍建设的基本理念包括以下几个方面:
(1)最根本的优质教育资源是优质的师资资源和优质的管理资源。新的教育思想强调学生是一种资源，我们应该注重发展潜能和个性。首先，要把教师作为学校最重要的资源，努力“开发潜能和个性”，让教师的活力“竞相生成”，让教师的才华“充分显现”。
学校要为学生的终身幸福奠定基础，也要努力为教师的终身幸福创造条件，包括小康福利、工作成就感和集体生活乐趣。
(2)“以人为本”，关心和信任教师，尊重教师，依靠教师，多方面调动教师的主动性和积极性。
(3)“以校为本”，教师队伍建设必须以学校自主培养为基础。只有从学校的实际出发，才能在实践中培养出高素质的教师。
(4)“发展为本”，教师队伍建设必须以教师发展为主要内容，创造各种条件鼓励教师成才、学好、不断进步。
(5)“青年教师是基础”，青年教师的培养是整个教学团队建设的重点，帮助青年教师尽快成才。
2.建设目标
学校师资队伍建设的总目标是，继续完善“引进、培养、调整、优化”的队伍建设指导方针，健全管理和激励机制，构建以“教学、科研、培训一体化”为载体，以促进教师专业发展为核心的校本教师自我培养模式，努力建设一支高素质、专业化、结构合理、现代教育理念、掌握现代教育手段、敬业爱生、师德高尚、勤奋敬业的教师队伍。
(1)短期目标
力争用三年时间，使有能力的青年教师脱颖而出，成为教育教学骨干。三年后，70%左右的教师达到了硕士或研究生课程的水平，60%左右的教师具有一定的教育教学特长。三年内，创造条件使现有35岁以下青年教师的20%左右在学校中层岗位锻炼，选拔优秀的充实学校干部。
(2)长期目标
培养一支高素质、德才兼备、乐于奉献的教师队伍。1000%的教师能开设两门以上课程，约70%的青年教师具备双语教学能力。培养了一定比例的学科带头人和骨干教师(1-2名区学科带头人，3-4名局学科带头人，5-6名区骨干教师)，为教科所附中提供优质师资。
3.主要内容
(1)努力提高教师的素质，这是学校兴衰的关键。
(1)增强教育观念，提高人文素养。中青年教师要努力把新的教育理念变成日常生活的语言和思维，变成日常工作的常规习惯。
(2)提高教学艺术和教学水平，经常进行探索实验，经常写论文总结，定期进行讨论交流。
(3)提高对外交往的品味。积极适度参与对外交流，展现个人风采，与人交往得体。
④ * * *培养和引进不同类型、不同层次的“名师”，以“名师”为依托办“名校”。
⑤夯实教师基本功，提高教师“一专多能”的能力，提高教师的外语水平、计算机水平和信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。
(2)加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。
要提高师德建设的针对性和实效性，提高气质风度品位，提高思想境界，注重修身、育人、律己、学为人。
师德建设包括日常教育和集中学习两种基本方式，这两种基本方式又包括许多具体方式。
4.主要措施
(1)提高0-3岁青年教师的专业水平。
①建立为期两年的新教师培训学校，制定为期两年的新教师培训和考核制度，对近三年进入我校的新教师进行教学基本功培训，重点是教学套路、语言表达、板书、以规矩待人四个关键点，做到青年教师“一年引进，两年合格，三年有效”。
(2)学校除了安排学徒工授课外，还要综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，安排教龄五年以下有潜力的青年教师向校内外教师学习，进一步充实顾问团，由专家、老教师长期授课三年，促进青年教师尽快脱颖而出。
(2)培养中青年骨干教师
拥有一批高素质的骨干教师是办学水平高的标志之一。为此，要进一步加强中青年骨干教师的培养。
①鼓励和推荐中青年教师参加研究生班和其他专业培训班。
②进一步完善学校“学科带头人”和“骨干教师”评价机制，形成区、长桥片区、学校三级学科带头人和骨干教师梯队。
③每学年开展1-2全校性教学竞赛，鼓励青年教师广泛参加竞赛班、讲座班，积极推动中老年教师参加研讨班、示范班。通过备课、说课、听课、评课等一系列培训，使教师尤其是青年教师掌握课堂教学能力，在优化课堂教学全过程上有质的飞跃。
(4)组织科学研究、现代信息、多媒体课件制作等方面的讲座或培训。不时开阔视野，使教师适应现代教育和素质教育的需要。他们不仅具有奉献和热爱学生的精神，而且在学科、计算机使用、外语素养、教研能力等方面都有所突破。
⑤选派优秀青年教师参加区党务培训班、青年培训班，积极发展青年教师入党。完善在优秀班主任和优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，选拔优秀教师特别是优秀青年教师，使学校管理队伍具有可持续发展的能力。
⑥每学年举办1-2次课件制作评比、论文交流评比、教育思想讨论活动，大力弘扬高尚师德和教学特色，充分发挥典型示范作用，推动教育改革。
(3)立足“教师发展”，营造教师专业发展的良好氛围。
“发展为本”的教育理念一方面要以“学生的发展”为基础，另一方面也意味着在师资队伍建设中关注教师的专业发展，“为教师的发展铺路”，为教师的成长搭建舞台。
①努力营造轻松和谐的工作氛围，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高，形成自己的个性。
(2)建立有利于教师发展的激励机制。
a进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评价机制，完善教育教学奖励评价体系。
B.进一步完善人事制度和分配制度改革方案，试行评聘分开。对因各种原因无法获得职称，但实际教学水平和教学态度优秀、教育教学成绩突出的骨干教师，在学校实行浮动低平高聘。相反，高职院校也可以聘请职称高、水平一般、态度欠缺的教师，促进其流动。
一、公安队伍作风建设存在的问题及整改措施范文二。公安队伍纪律作风建设体会范文(四篇)之三。团队建设句子，用团队建设IV造句。2021年党员队伍建设计划(二)五、2021年党员党支部队伍建设工作总结范文六。2021年党员基层党组织队伍建设存在的问题及整改对策(二)七。2021年* * * * *教师队伍建设改革及薪酬改革方案解读八。2021 IX加强公安机关作风建设的体会。高柳小召开加强教师队伍建设专题汇报会十、2020年台州公安加强队伍建设内部整改方案
C.要采取有效措施，稳定和发展现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师。另一方面，师资引进要从数量补充向质量提升转变，注重高水平师资的引进。同时，对教学能力差、责任心不强、缺乏“内在动力”的教师要动起来，要搞活聘任制。通过教师的管理竞争流动，使骨干教师基本上“稳得住、进得去”，不胜任或不适合教育的教师能出得去，形成“以竞争上岗、以实绩任用”的良性局面
(4)构建“教学、科研、培训一体化”的自我培养模式，全面提升教师专业水平。
学校把教师继续教育作为教师队伍建设的重要组成部分。除组织教师参加市、区“540、240”业务学习外，还应结合学校发展需要开展自我培训活动。自主培训工作分两条线:一是不同的教研组设计不同的培训内容和考核方式；第二，不同类型的教师对培训内容和培训要求各有侧重；三个层次:一是教学培训:0-2岁青年教师专业教学，班主任授课；二、基础培训，所有教师进行通用培训，让每个教师都具备教授基础课程和拓展探究课程的能力。三是发展性培训，重点培养骨干教师。
培训与学校实施的素质教育和教师专业素质的提高密切相关。因此，要求所有相关教师都要参加，由校长负责制定具体的考核办法，教师参加自培课程的情况和实际教学水平、教学能力的提高情况记入教师专业档案。
千方百计通过自训基地的扎实努力，请进来，请名师讲课，请专家当导师。走出去，参加各种研修班，骨干短训班，全国硕士双学位课程，送出国短期培训，培养人才，从骨干中脱颖而出。；