教育知识与能力分析题答案模板
作文的一部分，它的特点是辨析，辨析结合。辨别就是辨别判断，分析就是解释判断。
历年中学二科，四道题，每道题8分，总分32分。
一、答题思路
一、根据常规判断题判断对错。
第一步:找到切入点，关注程度副词，关联词，关键词。
1.程度副词及相关词:“无论如何”、“一定”、“必须”、“只要”和“只要”。
考虑一下题干的表述是否狭隘，比如“只要备课充分，就能上好课”。
2.找到关键词，从关系和概念分析入手。比如“学校教育是传授知识的社会活动”。
第二步:判断对错，具体分析。答案只有“对”和“错”，不允许有模棱两可的答案。
如“这个说法是片面的”、“这个说法应该一分为二地看待”、“这个说法既有合理的一面，也有不合理的一面。
一面”；分析时，按照“展示观点-分析观点-总结观点”的方案回答。
二、答案模板
第一步:表明观点。“这种观点是对的/错的。”"上述说法是正确的/错误的。"
第二步:分析观点。这是整个问题的核心点。需要内容充实，有理有据。
A.如果观点是错误的:
1.总结什么是错的。比如“违背了新课改的核心理念。”“全民购买是素质教育的要求。
学生的误解。"
2.指出观点的背景/确定分析题目所处的环境/阐述概念/理论阐述。例如:“在新课改中
在…的背景下，要求...”“‘专家’是指在自己的学科中具有高度专业化的教师，而‘圣人’则具有
知识渊博的老师。"
3.详细分析错误。结合基础理论，详细分析理论，有几种回答方式:(1)说明正确的理由。
关于它应该是什么；(2)误差理论详解。比如一个否定纪律的题目，要详细阐述纪律。
约束的概念、作用、意义、不良后果，以及它们与正面引导的相互作用，* * *起着同样的作用。
使用；
4.提出策略。结合题干中的错误观点和做法，提出正确做法。例如:“在实际教学中，由于
坚持正面教育和纪律约束相结合。做...”“教师应该运用注意规律来组织教学。.....”“教
学习方法的选择是基于。"
B.如果观点正确:
结构与A部分相同，略有变化。具体模板如下:
1.其中是汇总对；
2.指出观点的背景/确定分析题目所处的环境/阐述概念/理论阐述；
3.详细分析错误；
4.提出策略。