教育问题(奖励100积分)在线等。

我国著名特级教师李佳升老师曾经说过:“世界上最危险的职业有两种，一种是教师，一种是医生。某种程度上，老师比医生更危险。庸医害一个人，平庸的老师害一群人，摧残孩子的精神和心灵。”

显然，李老师所说的“危险”是从普通老师影响甚至伤害学生的角度出发的。应该说这方面的情况是有的，有时候会很严重。然而今天，在这里，作者所说的“危险”是指教师自身受到他人的威胁、侵害甚至死亡。

问题严重吗？

有以下数字为证:

只要在百度中输入“杀师”四个字，出现的页面就会显示“百度曾经找到相关页面约83.9万个，用时0.05438+0秒”。

有以下案例为证:

据《南方日报》报道，在过去的五年里，有10名教师被杀害。

“事件一:2004年6月2日，长沙河西某高校165438+外语老师在出租屋内被学生奸杀。

事件二:2005年6月165438+10月11日，一名校长在家访时被一名不理智的家长当场砍死。

事件三:2006年3月31日，铜川市耀州区南街小学三年级语文老师娥因张没有完成作业，对其进行“教育”。4月1日，张的父亲伙同四名凶手，在邱老师家门口将她和她丈夫殴打。结果邱先生颅内血肿死亡。

事件四:2007年6月6日，湖北安陆市第一中学高二年级班主任王小平在宿舍被学生残忍杀害。王老师遇害前一天，因为课堂纪律纠正，和学生发生了矛盾。

事件五:2007年6月29日，成都理工大学女教师赵静在厕所被材料化学学院的学生杀害。

事件六:2008年5月18日，一名年轻女教师被捅数刀，后被割喉。肇事者是一名53岁的男子。因为孙子调皮，经常被学校“惩罚”，老人们不满，把老师打死了。

事件七:2008年10月4日10，山西朔州一学生上课时突然持刀刺伤郝旭东老师。

事件八:2008年6月65438+10月65438+6月，石家庄市新华区某大学宿舍发生血案。73岁的教师张被他的邻居冯某用匕首和锤子肢解。

事件九:2008年6月65438+10月265438+10月，缙云县盘溪中学学生丁将老师潘伟贤杀害。丁沉迷于网络，经常下课请假去上网。21到校后，潘老师找他谈话，并和丁一起去他爷爷家了解情况。途中，老师被丁推下悬崖。丁发现老师没死后，用绳子将其勒死。

事件十:2008年10月20日，10，廉江中学校长黄兆鸾在家中遇刺身亡。"

从上述报道中，我们可以发现，自今年5月以来，已有5名教师遇害。在这起教师在不同时间不同地点遇害的案件中，最不能容忍和不能接受的是，凶手其实大部分是学生，他们正在接受教师“传道授业解惑”的教育。

那么，学生和老师之间仇恨的原因是什么呢？

很明显，最直接的原因就是这些学生自私、狭隘、无法无天、扭曲。我们来看一个残忍杀害山西朔州优秀教师的高中生在他的“死亡笔记”中的自述:“我是一个坏学生，坏得要命...我讨厌老师，我讨厌学校，讨厌国家，讨厌社会...我要发泄，我要复仇，我要杀老师”。

无独有偶，2006年6月5438+10月的一天，天门市公安局召开公开办公会。记者利用嫌疑人休息的时间，与因一件小事而杀害班主任的“优秀学生”许超进行了约10分钟的交谈。记者:“你是许超吗？”徐:“是啊，你是记者吗？”记者:“是的。你为什么要杀你的班主任？”徐:“他应该杀人”几乎没想过。记者:“你现在后悔吗？”徐:“不后悔”是咬牙切齿。(根据《学校党建与思想教育》2007年第1号)

毋庸置疑，即使是学生，侵犯他人生存权，触犯法律，也会受到法律的惩罚。但偏偏学生是老师伸出邪恶之手获取知识，而且事发后没有丝毫悔意。这尤其不可思议，令人震惊，令人毛骨悚然。学生是受害者，但学生不是受害者吗？那么，是谁害了学生，把他们变成了杀人犯呢？

首先，伤害学生并使学生继续伤害他人的第一凶手，应该是充斥社会环境的不良信息。这种不良信息对辨别是非能力不是很强的孩子的负面影响怎么估计都不为过。影视作品中，复仇、殴打、杀戮、杀戮无疑带给了孩子。网络空间的各种信息泥沙俱下，良莠不齐，无疑给孩子带来了一副孩子的眼睛，难以分辨东西方；尤其是游戏世界里各种残酷、残忍、悲惨的游戏设计，带给孩子的只能是人性的缺失和道德的泯灭。生活在这种环境中的孩子，如果没有家长和老师的及时引导和指点，将无法从迷宫中自拔。如果还能高尚有抱负，真的让人相信，脱泥不是一句空话。

其次，在迫使一部分学生成为恶魔的过程中，教育负有不可推卸的责任。这种说法可能会引起很多人的质疑。因为人们，包括几乎所有的教育工作者，都有这样一个* *知识:他们从事的不就是呕心沥血的教书育人大业吗？怎么能说教育有不可推卸的责任呢？从教师的辛苦、努力、勤奋来看，我们真的应该大声讴歌教师“为伊使人憔悴”的努力和“夜夜烛泪尽”的精神。但是，正如吴刚平教授曾经问过的，“中国有没有教育？”如果这个问题的答案真的是否定的，那么我们就不能不遗憾和痛心地说，当教师朝着背离教育本质的方向努力的时候，付出的不是越多，后果就越严重吗？我们真的很担心我们的老师在用自己的生命能量演绎现代版的“反其道而行之”的故事。换句话说，我们很多老师都在用自己的不懈努力来打败和摧毁自己。说到这，很可能会引起一些老师更大的反感，因为他们从来没有想过自己的执着追求会是这样的结果。也许，这样说可能有点过了。但是，作为一名教师、一名校长，在仔细考察了我所接触和了解的中小学教育教学全过程后，我实在不敢理直气壮地说，我们很多教师所从事的工作是真正意义上的育人工作，甚至连他们是否从事“教育工作”都不得而知。因为，从他们很多人的言行来看，我觉得用“煽动”、“破坏”甚至“杀人”可能更合适。

我们的老师是在“杀”学生，所以必然会有一些“成功的学生”会成为杀人的“天才学生”。

第三，英国教育家尼克说，“问题儿童是问题父母的产物。”我说:“每个问题孩子背后至少有一个问题家长。”现代中学生大多是独生子女。虽然随着年龄的增长，很多孩子的见识和修养都在不断提高，令人耳目一新，但在一些独生子女身上，渗透到血液里的“娇”“骄”，狭隘，自私，脆弱，傲慢的性格也与日俱增。因此，他们不能容忍生活中有丝毫的失望。另外，有些家长，不仅不能正确认识孩子的问题，反而抱着“老婆是别人的好，孩子是自己的好”的错误观念，无限制地满足孩子的欲望，纵容孩子为所欲为。但是，随着孩子生活的不断拓展，越来越多的不如意进入他们的视线或者发生在他们身上。久而久之，会造成他们心理极度不平衡，甚至内心严重扭曲。这样一来，原本可能是正常的人际交往，正常的生活现象，在他们眼里就可能变成对自己的不公平，甚至是对自己的挑衅。更不用说别人指出自己的问题和不足了。所以，毫不夸张地说，几乎任何问题孩子的出现，也是作为孩子第一任老师的父母辛苦培养的自然结果。

其实这些孩子不仅恨老师，也恨父母，恨别人，恨环境，恨社会。所以我们可以说，是我们的父母、老师、社会造就了这些孩子与外界一切的“无* * * *仇”。

只是这水果的味道太苦了。但是，谁能做些什么呢？被人们广为传唱的“种下什么树苗，结出什么果实，播下什么种子，开出什么花”的优美曲调，不会这么快就从人们的记忆中被遗忘。