高中音乐欣赏讲稿
作为教职员工，可以使用课堂笔记，有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了，讲稿怎么写？以下是我为你整理的高中音乐欣赏讲稿范文，供你参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
高中音乐欣赏讲稿1尊敬的评委老师们，
大家好！我是周村区实验中学的严丰，我要讲的题目是花城音乐出版社出版的音乐鉴赏教材第四单元第二节第三部分《电影音乐》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程六个方面向评委老师展示我的讲课思路，敬请指导。
一、教材分析
音乐与社会由两部分组成:音乐和流行音乐的传播和交融。本单元是教材的最后一个单元，是高中生提高审美能力的最终归宿。因此，本单元的学习必须使学生认识到音乐不仅能体现社会功能，而且对社会有深远的影响。
影视音乐的内容非常丰富，学生几乎不可能欣赏到这堂课的所有内容。因为我们学校高二有六个班，都是计算机课，有一个网络平台，老师和学生可以在线交流，学生也可以在线查阅资料。于是我从影视音乐的体裁入手，每个体裁准备了两部影视音乐作品。上节课结束时，我给学生分配了任务，并把他们分成四组。每组从一个流派中选出自己喜欢的影视音乐作品，课后查阅资料，选出一个代表介绍给大家。我简单补充一下。
我选的八首曲子是片头曲:《詹姆斯·邦德序曲》和《动物世界》片头曲《正义布勒》；场景音乐:《泰坦尼克号》中的弦乐四重奏和功夫片段；插曲《再见》《警察》《牧歌》；主题曲《辛德勒的名单》和《为后人重组河山》。
二，教学目标
根据新课程的要求和对教材的理解，我确立了以下教学目标:
1.情感目标:通过本课程的学习，使学生了解音乐在电影中的作用，激发学生对电影音乐的更多关注。
2.能力目标:培养学生的自学能力和乐谱能力，让学生把自己喜欢的影视音乐介绍给大家，并为影视片段或专题片搭配合适的音乐。
3.知识目标:了解影视音乐的种类和作用，了解约翰·瑞和约翰·威廉姆斯以及什么是声画对位。
三，教学的重点和难点
教学重点:通过欣赏，学生可以初步体验音乐在电影中的作用。
教学难点:如何让学生明确区分影视音乐的体裁，如何为影视片段配乐。
第四，教学方法
“生本课堂”是一种新的教学形式。它是一种基于学生发展的教育理念。根据教材内容和高中生的学习特点，我设计了学生自主学习、探究学习、师生交流、影视片段配乐等教学活动，运用启发、分析比较、实践等教学方法，让学生教学生，积极参与课堂学习，积极思考探索。
五、学习法律
学生是学习的主体，要选择合适的方法引导学生积极、主动、高效地参与学习。根据教材内容和学生年龄特点，我在指导学法时紧紧围绕教学目标，利用多媒体课件激发学生感官，激发学习兴趣，创设各种问题情境，引导学生思考和解决问题，让学生通过欣赏分析、整体感知、讨论、小组合作、自主探究，积极参与课堂教学，享受快乐的学习过程。
第六，教学过程
我主要设计了这节课教学内容的五个环节:组织教学、引入新课、讲授新课、总结课、拓展探究。
1，组织教学:
我在每节课前五分钟安排了一个叫做“梦想舞台”的环节，让四个同学分组展示自己的才艺，其中一人担任主持人，然后根据表现打分，计入期末学分。这不仅活跃了课堂气氛，也给了学生一个充分展示才华的舞台。真是一举两得。
2.引入新的课程:
这一节我用《泰坦尼克号》的两集不同的内容来导入，一集没有音乐，一集有音乐，让同学们找出区别，让他们感受到音乐在影视作品中的重要作用，引出话题。
3、讲授新课:
(1)介绍完题目，展示课件。电影音乐在体裁上可以分为开场音乐；场景音乐；插曲和主题音乐，然后让学生上台根据课前分组介绍自己选择的影视音乐作品。
下面我根据班级情况给大家简单介绍一下。
第一组开场音乐:学生选的作品是《詹姆斯·邦德序曲》，学生介绍如下:007系列是电影史上的传奇。这部作品是由英国作曲家约翰·瑞创作的。他为主角设计了励志音乐主题，每部电影的开头都会出现。这个主题由低音弹拨乐器演奏，给人一种神秘的感觉，也在音乐上统一了整个系列的音乐，决定了影片的风格。
然后我向我的同学介绍了约翰·瑞的生活和什么是开放音乐。
第二套场景音乐:同学们选的作品是《功夫》，同学们介绍如下:电影《功夫》场景音乐有30多首，周星驰出场时演十面埋伏，铁锤出场时我不下地狱。刚才我们听到的最经典的是《游子之歌》，音乐节奏很快，给影片增添了张力。
然后我向我的同学介绍什么是现场音乐。
第三集:同学们选的作品是《牧歌》，同学们介绍如下:《牧歌》是电影《少林寺》的一集，是一首充满柔情的女性独唱，歌词朴实清新，优美动人。它被许多专家认为是中国流行音乐的经典。它和少林在少林寺玩了20多年，从来没有停过。可以说，没有这部电影就没有少林寺。
然后我给同学介绍什么是插曲，强调一个插曲不是器乐，一定是歌曲。
第四主题音乐:学生选的作品是《辛德勒的名单》。这位学生是这样介绍这首作品的:这首作品由著名的犹太小提琴家帕尔曼演奏，旋律优美动人，给人一种深情又忧伤的感觉。影片展示了被辛德勒解救的犹太人和他们的孩子排着队，在辛德勒的墓碑前放上鹅卵石作为纪念，人们慢慢地走着，音乐缓缓播放，让人心酸，悸动，震撼。
然后我介绍了约翰·威廉姆斯的生平和什么是主题音乐，同时给同学们介绍了影片的另一集，并提出问题:影片中的场景很震撼，充满血腥暴力的场景，配乐居然是平静祥和的童声合唱。你觉得这样合适吗？让学生讨论并跟风:这种技巧叫做音画对位法。
(2)在这四种体裁中，学生很难区分插曲和场景音乐，所以我准备了两部影视音乐作品让他们区分，分别是《西游记》中的场景音乐和《城南旧事》中的插曲《再会》，让学生认识到插曲一定是声乐作品，场景音乐一般是器乐。
在学生明确了解场景音乐和插曲的区别后，要求他们造句:电影过程中出现的所有音乐，除了片头音乐和片尾音乐，都属于场景音乐。这句话是教工的一句话。相信同学们此时应该能判断出这句话是错的。除了场景音乐，应该还有一集。这可以告诉学生，课本上的知识不一定完全正确，要善于用自己的知识去判断。与其没有书，不如相信书。
通过欣赏这么多的影视音乐作品，学生应该对影视音乐的作用有一个大致的了解。这时候我让他们分组讨论总结。学生回答后制作课件做相应补充。
4.课堂总结:在这一环节，我会先对这节课的内容进行总结，然后课件会显示“学有所获”，让学生复习这节课的知识点，梳理所学内容，加深记忆。
5、拓展探索:
下课的时候，我准备了一段卓别林的默片，给了学生四段音乐，让他们选择最合适的一段。第一首是悲伤的音乐，第二首是恐怖的音乐，第三首是匈牙利第五号音乐，第四首是加维特舞曲。学生们很可能会对音乐的第三段和第四段进行争论。其实这两段都可以，可以告诉学生，影视作品的音乐没有唯一，没有最好，只有更好，适合的'才是最好的。
6.家庭作业
我展示了一些我们学校的照片，并要求学生为学校纪录片搭配合适的音乐。下节课，我会举办一个简短的作品展，看看哪些同学配最合适的音乐。
我的讲座到此结束。谢谢你。
高中音乐欣赏讲义稿2，评委老师:
大家好，我说的上课内容是湖南文艺出版社的教材《音乐欣赏》第二单元《喜剧之美》。
一、指导思想和理论基础
1.注重音乐审美，注重音乐的情感体验，培养兴趣爱好，根据音乐艺术的表现特点，引导学生从整体上把握音乐的表现形式和情感内涵。
2.注重音乐实践，增强创新意识。设置适当的活动、形式和情境，发展学生的想象力，创造音乐实践。
二，教材分析
1，《音乐的喜剧美》是湖南文艺出版社《音乐欣赏》教材第二单元的内容。在它面前，我们体验了音乐的美、壮美、崇高、欢乐和悲剧，为这节课对音乐的体验和分析打下了良好的基础。
2.在选材方面，他的作品包括歌剧《洪湖红卫兵》中的一首咏叹调和俄罗斯作曲家穆索尔斯基的《跳蚤之歌》。让学生获得一种轻松、愉快、活泼、幽默的感觉。
第三，学习情境的分析
高中生知识面广，理解能力强，能在一定程度上概括音乐，但欣赏能力仍停留在感性欣赏的层面，课堂上的主动参与性不强。为了激发学生的学习兴趣，我在教学过程中将视听与歌唱相结合，在情境中引起他们无意的注意，感受作品的音乐美。
第四，教学目标
1.知识目标:欣赏歌剧《洪湖红卫兵》、《打得多漂亮》、《跳蚤之歌》等选段。，了解音乐元素在喜剧音乐中的作用，掌握喜剧美的音乐特征。
2.情感目标:引导学生发展丰富的想象力，体验喜剧美的魅力和快感。
3.能力目标:提高学生对音乐的审美能力和探索创新能力。
动词 （verb的缩写）教学重点和难点
教学重点:通过欣赏，让学生获得情感体验。
教学难点:音乐中喜剧美的体现
六、教学过程:
首先，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏1，介绍创作背景2。演奏作品3。从感性欣赏上升到理性欣赏4。再听一遍作品。5.学习唱音乐主题
第三，扩大升值
喜剧风格音乐辨析
总结喜剧美的特点，进一步明确本节课的学习目标。
七。教学过程
首先，创设情境，激发学生的学习兴趣。
上课前，我放喜剧演员卓别林的电影，是卓别林试镜理发师给客人刮胡子的片段。第一次欣赏是无声视频，后来又随着音乐欣赏了一遍。学生们想:这段音乐结合卓别林夸张可爱的画面有什么特点？介绍喜剧的内涵:夸张、幽默、幽默。
设计意图:唤起学生的歌唱，学生可以通过音乐体验喜剧美的特点。
第二，欣赏
1.介绍一下创作背景:在欣赏《多么美好的战斗》和讽刺歌曲《跳蚤之歌》这两部作品的时候，首先了解学生上课前收集的素材，熟悉剧情。老师用精炼的语言让学生从创作背景中理解歌曲所表达的情感。
2.播放作品，让学生带着问题听作品，然后师生讨论:(20分)
比如用什么样的音乐语言来表达歌曲《多么美丽的一场战役》的内容？音乐喜剧的美有什么特点？幽默体现在哪里？
再比如《跳蚤之歌》:这部作品塑造了哪些音乐形象？如何体现？速度标记、拐点标记、跳跃标记的作用是什么？歌曲体现了哪些喜剧美的特征？
我指导学生从音乐元素来分析。同时亲身体验，如师生一起弹奏节奏和视唱练耳，了解音乐元素在音乐演奏中的作用，感受音乐幽默、诙谐、讽刺的特点。
这一部分的设计意图是:突出学生的主体作用，通过教师的引导和启发，师生交流，运用合作教学，调动学生的积极性。
3.从感性欣赏到理性欣赏，想象、辨析、比较的方法贯穿教学始终。
(1)笑声的对比。比如《跳蚤之歌》中的多次笑声，加强了歌曲的戏剧性。每个笑有什么用？我指导学生通过比较学习唱歌。
(2)以表格的形式，从音乐元素的角度，让学生通过体验比较《这一战真美》和《跳蚤之歌》的音乐风格异同。
设计意图:运用辨别和比较的方法，将探究性学习贯穿于欣赏的过程。在作品中体会喜剧美的幽默魅力和说唱音乐的风格特点。
4.再听一遍作品。
这个环节强调的是学生的听的意识。学生在理解音乐内涵的基础上，拓展想象力，在音乐中感受快乐。
5.学生学习唱一些音乐主题，重视音乐练习。
设计意图:通过练习演唱，积累音乐素材，让学生体验和感知作品的风格特点和所要表达的情感，从而提高学生的审美能力。
第三，扩大升值
1，欣赏包元凯《看秧歌》，河北吹歌《小毛驴》。感受喜剧美带来的快乐。
2.师生通过听秧歌的主题，试图用肢体语言表达作品欢快幽默的情绪。
设计意图:体现师生互动，和谐课堂。
喜剧风格音乐辨析
1.观看《猫和老鼠》片段，分析音乐的表达方式。
2.听听江河的片段，渔舟唱晚，推销员从山村走来和朋友举杯，分辨哪一个是喜剧美女。
设计意图:调动学生参与的主动性，培养学生分析音乐作品的能力。
第四，总结喜剧美的特点，进一步明确本节课的学习目标。
八、黑板设计
喜剧之美
作品
表现手法
蝙蝠
歌唱形式
旋律
多么漂亮的一场战斗。
幽默，幽默
四或两拍
一起领唱
旋律轻松活泼。
说唱音乐风格
跳蚤之歌
讽刺和拟人化
四拍或四拍
单独的
旋律不和谐，一半朗诵一半演唱。
九、教学反思
本方案的设计着眼于学生的主动发展，致力于利用现代信息技术优化课堂教学的研究，通过音乐实践培养学生的创新能力，提高学生的音乐素养。而在教学中一味依赖视频图像，虽然给学生带来了视觉上的冲击，却限制了学生想象力的发展。同时，由于受流行歌曲的影响，学生对课本上的音乐仍有抵触情绪，难以深入理解音乐。因此，在教学内容的安排上，要根据实际情况合理设计和安排，在教学方法上突出合作教学。
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