中学思想政治

导语:在新课程背景下，要通过有效的手段培养学生的学习能力，充分发挥学生的主体地位。下面谈谈充分发挥学生的主体地位，构建初中思想政治教育新课堂。

在新课程改革的要求下，政治教学倡导以人为本，以学生为教学主体和教学中心，尊重学生学习的自主性。政治教学必须培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生的自主学习能力。摘要:本文论述了如何在初中政治教育新课堂中充分发挥学生的主体地位。

关键词:初中思想政治；教育的新课堂；主体地位

学习能力，即教师不是教给学生现成的结果，而是在教学过程中，教师引导学生自主发现、探究问题并获得结果。在新课程改革的背景下，要求改变传统的灌输式教学模式，提高课堂的有效性。本文以政治课堂教学为例，探讨了如何培养学生的主体地位，构建初中思想政治教育新课堂。

1.善用案例教学法激发学习兴趣

思想政治课教学，对于学生来说，没有宣传和说教的实际意义，学生缺乏相应的学术兴趣，以为只靠死记硬背就能应付政治科目。所以学生不学习，不注重学习方法，政治只是一门潜移默化的学科。学习兴趣是学生学习的基础和重要前提，强烈的学习兴趣直接影响学习效果。学习兴趣有利于学生的想象力和思维能力，带动学生认真、积极地思考和学习。如果教学一味强调？一句话？灌输，学生只会感到厌烦，进而对学习失去兴趣，无法参与到教学过程中，也很难培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位。

在教学中，教师要善于运用案例和情境教学法。在给学生举例时，如果一个案例在多节课上重复，学生就会对案例教学失去兴趣。因此，教师在日常生活中更关注近期的社会事件和贴近学生生活的事件。然后在自己的头脑或者书本里建立一个系统，建立一个政治数据库。这样，在政治教学中，教师在政治案例库中选取、对比案例，调出符合本节课内容和学生关注点的案例，然后进行分析。在案例教学中，应充分遵循理论与实践相结合的原则，合理编写政治教学案例。通过案例教学法和情境教学法，可以有效地发挥学生的主体地位。

二，设置问题，培养创造性思维能力

教学是一个设题、提质、解题的过程。课前教师要精心设计问题，在课堂教学中巧妙提问，诱导学生去想象，去创造。在政治教学过程中，充分挖掘学生的思维潜能。宋代张鲁说:学而优则仕，怀疑是进步之道？。学生解疑释惑的欲望，是他们潜在的思考能力。在生物教学中，教师的任务是根据新教材的教学内容和目标，设置适宜的教学环境，将教学过程发展为从学生的疑惑到解答的过程。在这个过程中，教师只起辅助作用，充分发挥学生的个性思维，激发他们的主动性，提高他们的综合素质。它在增加学生智力、激发学生潜能、培养学生创造力、发挥学生主体地位等方面有着不可替代的作用。

3.小组学习培养学生合作学习能力

孔子曾经说过:当我们三人行时，我们必须互相学习。在现代新理念的倡导下，不仅教师是学生的传教士，学生也可以成为教师，组成合作小组，有利于学生学习政治思想理论。优化学生组合。群体中既有政治成绩优秀的学生，也有生物成绩较差的后进生。在日常的学习生活中，小组成员互相学习，互相鼓励，极大地促进了政治成绩的提高，也使学生在相互的政治学习中从情感上保证了学习的质量。反过来，学习可以加深合作的感情，使人们在更广阔的空间里交流和互动，从而提高合作的普遍性。并让学生在学习合作中建立深厚的友谊，通过相互合作构建初中思想政治教育新课堂。

小组间的竞争与合作在和谐独立的环境中，紧张的学习氛围确实有利于一定程度上促进生物学习，而和谐轻松的环境则能让学生在学习中感受到快乐，使他们能够自主学习生物知识。瑞士教育家皮亚杰说:游戏是认知兴趣和情感兴趣之间的缓冲器。组织一些小组合作游戏可以使课堂教学变得生动活泼，不仅可以促进学生轻松、愉快、有效地掌握知识，还可以发展学生的敏感性和积极的思维心态。？从实力对比来说，各组都是旗鼓相当的。在班级学习的氛围中长大，会有竞争，学生的情绪比较单纯。本着相互竞争与合作的精神，每个小组将使政治教学和学习更加有效。

4.重视参与，培养自觉学习能力

因为学生好奇心强，什么都喜欢问问题。老师不能压抑学生的求知欲，而要给予引导和鼓励。长期的应试教育模式让学生处于被动地位，形成了？是有问题不敢问，还是有疑问不敢认捐？形势。启发式教学模式为学生提供了自主思维空间，但不能培养学生的自主学习能力。因此，应该为学生提供更先进、更科学的参与式教学模式。在参与式教学的模式中，教师会把发现和创新作为学生学习的目的，对学习方法进行引导和改革，让学生不再是被动听课和回答问题，而是主动动脑、用词和动手。同时，要运用现代化的教学手段，如网络教学、多媒体教学手段等。同时，教学活动也要有评价机制。新课程改革为评价机制的创新提供了良好的氛围。政治教学要进一步完善对学生的评价，以学生的匹配性评价机制为基础，强化学生的紧迫感，使学生的生物学习向积极的方向发展，促进学生在原有政治知识的基础上不断发展。

五个。建设教育新课堂的几点体会

首先，它是现代教育理念下对传统课堂教学模式的创新。教师必须改变向学生灌输知识的传统观念，在现代教育理念下，给学生充分的展示机会，让学生在课堂上敢于质疑老师和传统。然后，在课堂讲解中，老师充分着眼于学生的实际情况，给他们一个合理的、切实可行的讲解，让老师在以后的课堂教学中树立一个好的榜样。以人为本？的教学理念。

其次，提高课堂教学质量，进一步提高对教师的要求。从三步课堂教学模式的过程可以看出，课堂教学对教师的要求更高，要求教师在课堂上不断发挥学生的主体作用，为学生服务。为了理解学生，教师要不断加强与学生的互动，让学生在互动中积极配合他人，认真思考，相互交流，在课堂上发表自己的意见，从而形成和谐融洽的课堂教学环境。

第三，通过课堂教学模式的创新，充分发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。在课堂上，通过教师设计的各种教学形式，让学生参与学习，参与课堂。比如案例分析、主题演讲、发表意见、小组辩论等形式，有利于提高学生的学习积极性，使其从被动学习状态转变为？我想主动学习？的状态。它不仅有利于政治教学，而且有助于学生在政治学习中树立正确的人生观、价值观和世界观。

四、整个课堂教学的关键是根据学生对课本知识的理解，突出学生课堂的重点。比如在政治课上？思想升华？讲解内容时，如果学生是对的？思想升华？如果不是很懂，那么老师就要深入而着重地讲解这一节的内容。在这个阶段，老师的讲述不仅仅是灌输思想升华的知识，而是观察学生的接受程度，根据学生对吗？思想升华？理解的程度，充分发挥学生的主体地位，教师与学生保持同步互动，让学生结合自己的生活提出自己的见解，在很大程度上可以解放学生的思想，拓展学生的知识面，充分发挥学生的主体地位，构建初中思想政治教育新课堂。

不及物动词结束语

政治教学是一门综合性学科，关系到学生人生观、价值观和世界观的确立。因此，在新课程背景下，有必要对学生进行政治课堂教学训练。自主、合作、探索？能力，通过各种有效手段，培养学生的学习能力，充分发挥学生的主体地位。

参考

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