学生实践活动总结

一场精彩的活动圆满落幕，你一定会大开眼界。这时候最关键的活动总结怎么能落后呢？那如何写一份漂亮的活动总结呢？以下是我精心整理的学生实践活动总结100(精选5篇)，仅供参考。欢迎阅读。

学生实践活动总结1 20xx年7月至1 2年7月至16年6月，带着对家乡的热爱和对社会的感恩之心，我们一行12人暑期下乡。在各方的共同努力下，这次社会实践活动取得了巨大成功。作为一个下乡的团队，

下面我主要从四个方面总结一下我的收获。

1，明白团队精神的重要性

这个活动不可避免的需要大家一起行动，比如搬椅子，一大早起来，布置广场，互相商量活动。如果他们中的一个不知道如何合作。会浪费很多时间，事情处理的也不完美。下乡后，我体会到了团队精神的伟大。

2.赢得友谊。

这次下乡给我们提供了一个互相了解和相处的机会。让我意识到，很多热心家乡建设的优秀大学生，下乡后彼此建立了友谊，保持着联系。这是这次下乡的一大收获。在农村期间，我们相处融洽，发挥了互助友爱的精神。虽然我们有时意见不一致，但作为一个团队，我们仍然紧密团结。在相处的过程中，我们更加意识到团队合作的重要性，在出现分歧的时候找到合适的方法解决问题，也让我认识到团队合作的重要性。

3.懂得感恩

我曾经抱怨我一点也不快乐。但是这次我们去的是农村的敬老院，在那里我们遇到了各种各样的人。他们没有亲人，甚至有的已经生活不能自理，身体有缺陷，有的已经神志不清。这些人没有亲属陪同。我不知道他们如何度过家庭团聚的节日。而我爸妈也在，天天抱怨。我必须忏悔。

4.锻炼了解决问题的能力

这次下乡，从主题确定、活动策划、方案制定到具体实施，基本都是团队成员自己解决，给我们提供了一个很好的锻炼机会。在准备阶段，需要综合考虑问题，遇到困难自己寻找解决方案，积极寻求社会的帮助。下乡期间，需要解决临时发现的实际问题，以防意外。通过这次活动，我们所有队员的实践能力都得到了很大的提高，这对我们以后的学习有非常积极的影响。

学生实践活动总结2在新课程实施的背景下，它不仅是促进国家课程计划全面实施，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系的有效途径，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校根据校园周边的环境资源，决定建设有效的校园种植实践基地，改变学生的学习方式，促进学生主动发展，让学生有机会走出课堂，走向社会，为他们的发展提供一个开放的空间，在深化活动的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。根据学校的工作计划，我们五年级组策划了整个活动过程。

统筹规划，科学安排

成立了实践活动领导小组，制定了切实可行的活动方案。五年级组组织教师进行讨论修改，实地考察了试验田，并结合季节和孩子的实际情况征求了校领导、家长和学生的意见，下发了五年级组“行知种植园”综合实践活动计划。邀请两位农科社的专业人士来我校授课，给学生讲解一些农作物的基本知识，了解农作物和杂草，重点指导孩子们如何进行田间管理和除草技巧。为实践活动的开展做好知识和技能的储备。五年级组各班利用晨会课做出发前的纪律教育和安全教育。

劳动体验，亲近自然

到达种植园后，每个班都找到了自己的种植地。在农场经理和老师的指导下，每个班分成四组，每组先干，其他组的学生观察学习。本着不怕脏不怕苦的精神，大家都在地里专心致志地做“作业”。有工具的同学热情地锄了起来，没有工具的同学干脆用手拔。经过大家的努力，在很短的时间内，取得了很大的成效，原本遍地的杂草都被铲除了。

劳动过程中，小胖子徐菲菲起初觉得很好玩，渐渐觉得每除去一把草，都要付出一定的代价。不一会儿，他的衣服被汗水湿透了，头发也像洗过一样疲惫，气喘吁吁。杂草挠着他的腿，费了好大劲才终于把一小块地的草除掉。在和老师的交谈中，徐菲菲傻乎乎地笑着说:爷爷奶奶每天都要顶着大太阳干活，回家后还要给他收拾东西做饭，可他每次都那么挑剔。这确实是错误的。将来，他一定要好好报答长辈。

工作期间，张润轩拿着铁锹走来走去。过了一会儿，他不小心踩到了一朵小油菜花。唉，这棵树太可怜了。所以我拍了它的最后一张照片。很久很久过去了，张达的破坏神没有除掉一棵草，却毁掉了一朵油菜花。

延伸活动，丰富内涵。

回到学校，各班对活动进行了总结，表扬了工作积极的同学，指出了活动中暴露的问题。年级组对种植园的实践活动进行了梳理和总结，并对活动组织的优秀班级进行了表扬。每节课都趁热打铁，安排学生写劳动的经历和收获。由于亲身经历了劳动的过程，学生们感受到了劳动的快乐和艰辛，他们亲近自然、热爱劳动的美好情感得到了升华。开展劳动实践活动延伸到家庭，让有条件的学生开辟空地，种一些葱、蒜、蔬菜等植物，写劳动日记。

展示成果，体验乐趣。

劳动实践结束后，教师要给学生一个展示自我、体验成功、得到肯定的机会。让他们享受自己劳动的快乐场景，交流自己的快乐经历，心中就会充满自豪。各班拍摄了许多劳动中难忘的瞬间，举办了劳动摄影展。每节课，学生写劳动日记，班会交流，评选优秀日记。成果展示受到学生的欢迎，学生在展示中体验到成功的滋味，感受到一种被肯定、被需要、被欣赏的喜悦，从而享受到劳动实践活动的乐趣。

提升品位，知行合一。

学校把目光投向土地和自然，开辟综合实践基地，给学生一个亲近土地的机会，让他们劳动、收获、感受，有效培养了学生学科学、用科学、爱科学、积极探索、勇于创新的精神，进一步提高了学生的创造性思维和实践技能，培养了学生亲近土地、热爱自然、尊重劳动、感恩的思想感情，有效加强和促进了学校的素质教育工作。

这个活动意味着课程不再是教材，自然是课程，生活是课程，社会是课程。今天的教育已经不能满足于课堂。应该让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间当成师生共同成长的世界，这对学生的终身发展至关重要。

通过这次综合实践活动，学生了解了种植，认识并学会了使用各种劳动工具进行简单的劳动实践，体验了劳动的快乐。同时，他们锤炼了孩子们的意志，锻炼了艰苦奋斗的精神，全面提高了他们的道德品质。同时也给学生提供了更多的生活经验和写作素材，让学生知道生活是写作的源泉。

因为大部分学生生活在城市，对种植知识和劳动技能了解不多。虽然学生们对这项活动非常感兴趣，但要有效地开展这项活动还是相当困难的。有的同学一落地就不知所措，分不清哪个是植物哪个是杂草。有些学生不知道如何使用劳动工具。针对这一系列问题，教师要及时做好引导和示范工作，让学生在充满好奇和欢乐的精神享受中受到生活的锤炼，培养自我管理能力，从而提高劳动效率。这样的实践活动也不断提高教师的专业素质和实践能力，为更好地实施新课程服务。

长期坚持，受益终生。

实践活动的开展要持之以恒，人的行为习惯需要反复训练，即要经历“实践、认识、再实践、再认识”的复杂过程，才能逐步形成良好的思想道德品质和良好的道德行为，才能真正拥有美好的心灵。因此，开展综合实践活动，必须坚持一个坚持。每次活动的目标要小，要现实，但教育效果要长时间才能明显。这就需要在开展实践活动时加强检查，持之以恒，一抓到底。从“社会即学校，生活即教育，知行合一”的理念出发，学校教学生六年，思考学生未来六十年。通过坚持不懈、务实新颖的实践活动，鼓励学生养成受益终生的良好习惯和生活技能。

学生实践活动总结3 xx年级学生于5月21-23日到综合实践基地进行为期三天的实训。参加培训的学生总数为50人，没有旷课。通过此次学习，师生收获颇丰，感触颇深，概括如下:

第一，生活就是实践。

音乐中学的学生在实践中感受生活的美好，如泥塑、折纸、安全结、贴纸、贝雕、多米诺骨牌等。学生对学习感兴趣，热爱学习。同时也是我们老师学习的好机会，真正让我们老师充分体验到综合实践课怎么上，怎么上，要做哪些准备等等。有趣的实验、团队游戏、教育世界和创意风暴将在活动中培养学生的合作、团结和创新意识；体育发展计划不仅训练学生的身体素质和技能，而且还训练学生的合作能力、胆识和细心。在此基础上，他们还上一堂安全救援课，让学生们真正感受到如何关爱生命，及时自救和救他人，明白生命的重要性。

第二，学会照顾自己。

基地的实际生活，让这些从小在家的“小皇帝”“小公主”们，真正体会到了做家务、整理屋子、收拾自己的事情的难处和乐趣；虽然三天很短，但它让学生过得很充实，他们学会了互相照顾，互相团结。为了保持宿舍的整洁，有些帮不上忙的同学盖被子叠被子，有些送垃圾，有些扫地，有些同学给其他同学梳头。家长反映尿床的同学不尿床，也没有哭闹。有的同学甚至主动帮智障孩子排队做饭，流露真情。他们在一点一点的成长，看到自己的进步。

第三，感恩和奉献。

自理能力的锻炼，加上感恩教育的及时实施，让学生们真切地感受到了父母和老师的辛苦和无私，体会到了他们发自内心深处的默默无私的爱。从基地回来，家长感叹孩子比以前懂事了，老师也回应了纪律的提高，这是感恩教育的结果。

去实习基地的三天里，我看到了孩子们的进步，也看到了我们的不足。学生们虽然安全回来了，但也存在隐患。有的老师工作不负责，我们有的老师体能拓展课不到位，个别班级把学生交给基地老师的老师没有及时接送学生。有的同学因为是新班主任，管理不好，在感恩教育、专场表演、总结会上组织纪律性很差。以上是去实践基地的事实。希望在以后的实习基地工作中能发挥自己的长处，改正自己的不足。

学生实践活动总结4实践很快就过去了，转眼间暑假已经开始了。这个暑假带领学生参加社会实践。为了给今后的工作提供参考，现对本学期的工作进行简要回顾和总结。

一是加强学习，提高认识

初涉综合实践活动的三年级教师，认真学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生融入综合实践活动新课程。为了让老师更好地指导学生进行“综合实践活动”，开学时，县领导组织全体老师进行教材培训，然后去寨里听了两次讲座。平时，老师们认真学习综合实践活动的相关理论系列，坚持讨论活动中的问题。综合实践活动课程达到了预期目标，趋于完善。我们全体师生将逐步努力，形成一套相对完整、规范的校本课程。

第二，综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮。

综合实践活动课程是综合一系列相关学科的基础知识、研究方法和当前社会的综合问题。当我们在活动中面对学生们渴求知识的目光时，我们深深明白“一杯水一桶水”无法长久满足他们的需求，教师只有不断学习、反思、丰富自己的知识和研究方法，才能适应新课程。

在活动中，学生是最大的受益者。被好奇心和求知欲所吸引，他们会主动获取知识，查询信息，这可以长期培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识、培养能力，还可以净化思想、升华心灵。同时，他们的实际操作能力、问题分析能力、综合表达能力、沟通能力等都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，为他们搭建了展示自我的平台。如在“过年”主题活动中，达到以下目的:通过了解过年的由来和故事，了解过年的习俗和社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；比较不同民族的新年习俗，培养收集信息的能力，学会如何整理和利用信息；比较年货的前世今生，逐步了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加清除旧布的清洁整理活动，学会与人合作，体验助人互助的快乐，培养团结协作的精神。

三。问题和困惑

综合实践活动课程对我们来说还是一个全新的领域。由于我们理论水平和实践能力的不足，在实施过程中出现了一些问题。

1，宣传舆论工作没有做好，社会氛围没有形成。社会和家长不了解，不理解，不支持。活动一开始，他们觉得这个科目不重要，很多家长都有这些想法。但我相信通过我们的努力，我们会得到更多家长的支持，我们会做更细致、更彻底的宣传。

2.综合实践活动课由一位数学老师兼职教授。说实话，我们没有更多的精力在这个课题上，只能尽力而为。另外，综合实践活动课是一门综合性的课程，一门学科可能涉及各个学科的各种知识。有很多问题老师根本解决不了，大家拾柴火焰高。我们需要一起努力，一起进步！

虽然我们在活动的实施过程中遇到了很多问题，但我们毕竟迈出了坚实的一步。相信在上级的领导下，随着活动的不断深入，综合实践活动课一定会进入我校高速运转的快车道。

没有付出，就没有收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为和学生的学习方式发生了根本性的变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来，学生们抬起头，举起手，多说话，站起来，课堂教学充满了活力。

教学界风生水起，这里风景独特。我们坚信，在未来的日子里，我们的综合实践活动将会绿意盎然，前景光明！

学生实践活动总结5综合实践活动通过合作、调查、收集、访谈、社会调查、分析研究、撰写专题小报告等实践活动，让学生走进社会课堂，了解学校、社区、社会的现状和发展趋势，认识身边的生活环境，学会在活动中与人交往，锻炼参与和实践的勇气，在活动中增强竞争意识和合作意识，培养创新能力。它是一门全新的课程，在这门课程中，学生和教师仍然是两个不可或缺的要素。通过理论学习和综合实践活动课程的实践，我有了一些粗浅的认识，做了一些尝试。

第一，突出学生的主体地位。

综合实践活动的基本理念之一是主体教育的理念。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性放在第一位，让学生自主、主动地参与，用嘴、用脑，培养内在动力，激发智慧的潜能，发展个体的长处，促进个体的主动、和谐、全面发展。为了在综合实践活动中充分体现“学生是主体”，坚信学生的主观能动性，让学生从活动的设计、准备、实施、总结等全过程参与，让学生感受到这是自己的活动，从而真正行动起来。

主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由学生自己设计主题方案的做法。综合实践活动的设计不是决定老师能做什么，学生先学什么，而是研究学生关心什么，感兴趣什么。比如“玩一个精彩的世界”，针对学生特别喜欢玩溜溜球的特点，让学生独立成组设计活动方案，并及时沟通修改。在这个过程中，教师主要是引导和提高。结果全班分成八组，形成了八种不同的方案。最后在老师的帮助下，确立了活动计划。为了实现自己的目标，各个团队都兴高采烈，忙得不亦乐乎。

第二，发扬教师在综合实践活动中的主导地位。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着不需要教师的指导。没有老师的指导，再好的课程也很难达到预期的效果。活动的组织，内容的选择，甚至实际操作中的一些活动都离不开老师的指导和辅导。如“奥运——闯”“绿色食品”等引导学生收集、整理、交流信息，对活动的成功开展起着重要作用。教师在实施本课程和提高活动质量方面起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。我在综合实践活动中的指导注意了以下几点:

1.激发学生兴趣，鼓励学生积极参加活动。

2.给学生足够的帮助。

这学期的造纸、小种植、运输研究等活动都取得了不错的成绩。

综合实践活动是实施素质教育、培养学生创新能力的重要途径。综合实践活动开展的关键是改变传统的以教师为中心的观念和模式，建立以学生为主体、教师为主导的新型师生关系。应积极探索，在创造教育思想指导下开展综合实践活动，培养21世纪所需的高素质人才。

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