长河中学的校训是什么？

长河中学的校训是:胸怀大志，乐于学习，勤勤恳恳。最初的校风是:自觉、勤奋、团结、进取；学风是:热爱学习，勤于思考，认真努力。

校训原本是从日本传入的舶来品，字典里没有校训的解释。最早对“校训”这一概念进行解释的是1930年舒新城和中华书局出版的《中国大百科全书辞典》。其对“校训”的解释是:“为便于遵守纪律，学校选择若干德育物品制作牌匾，悬挂于校内公共场所”，“目的在于使个人随时注意并身体力行。

是师生共同遵守的基本行为准则和道德规范。它既是一所学校办学理念和办学精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中体现，是大学文化精神的核心内容。本文介绍了中外学校的校训、校训的比较、校训的创造以及校训的作用。

扩展数据:

评价功能:校训对师生的行为准则具有指导意义，为全体师生指明了努力的方向。校训往往设置在学校最醒目的地方，让每一位师生都能定期看到，被其潜移默化的心理冲动所影响，久而久之逐渐被其感染，逐渐成为自己内在的价值尺度，从而有意识地衡量自己的行为，最后根据这个价值尺度及时调整和修正自己的行为。

导向作用:校训是悠久文化沉淀的升华，反映了一所大学悠久的办学传统、当前的办学目标和未来的发展方向。毫无疑问，它对人有着巨大的感染作用，尤其是时间长了，它会逐渐成为学校师生的心理因素，赋予他们一种文化精神，引领他们的言行，充分实现自我。

动力:校训本身就有巨大的感召力和动力。比如中国人民大学的《实事求是》，本身就是一个号角，有很大的感染效应，很大程度上能激励人。所以校训无论是内化为舒适的评价标准，还是舒适的导向，最终都会落实到真正的激励行为中。