高中研究项目的研究报告怎么写？

1.今年，在将目标导向学习应用于课堂的研究中，许多研究者将指导计划作为一种教学模式来研究教学。

2.20xx年，我校提出了目标导向学习的新教学改革，尊重学生是学习主体的理念，同时充分彰显了教师作为课堂教学的组织者和领导者的“主导”地位。教师确定教学目标、实施教学目标、控制教学目标、测试和评价教学目标等一系列环节。

利用课堂上的资源，对问题进行讨论、分析和拓展，使学生充分发挥潜能，完成教学任务，达到教学目标。并且学习目标和内容在45分钟的课堂中一步步落实。

(一)研究的目的和意义。

1，研究的目的:

(1)教师了解并认识到“目标导向学习”模式在课堂教学中的优势。

(2)研究学生自主学习和小组合作的有效性，真正改变教师的教学方式，提高课堂教学的有效性。

(3)探索高效的课堂教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与，乐于学习，乐于学习，从而培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新能力，提高课堂教学效率和教学质量。

2.这项研究的意义。

(1)通过实施“目标导向学习”的教学模式，探索和总结适合该模式的历史课堂教学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏活力的课堂教学方式。

(2)改变学生的学习方式，提高学习能力，促进全面发展。充分调动学生的积极性和主动性，从“要我学”到“我要学”，面向全体学生。通过高效课堂实现高效学习。

(3)以研究促教学，加速本组教师的专业成长。促进教师更新教育观念，树立高效的教学理念，逐步提高我团教师的整体素质和专业水平，从而优化教学，更好地服务于学生的成长。

(2)本课题的创新之处。

以课堂教学为主阵地，以“目标学习”为重点，坚持“实用性、实践性、有效性”的原则，以课例研究为主要研究方法，采用“案例—评价—反思—交流”的教学过程。

深入开展教学课题研究，组织教师集体攻关。在课堂教学中探索以“目标导向学习法”为特征的课堂教学方法。以创新教育理论引领课堂教学发展，从而促进教师课堂教学能力和课堂调控能力的提高，推动课堂教学改革的不断发展。

第二，研究的具体目标和主要内容。

具体目标:

1，学生成才。学生的合作互助能力、创新思维和自学质疑能力得到了很大提高，形成了主动、乐观、自信、克服困难的良好心理品质，培养了终身学习的习惯和公平竞争、集体合作的精神。

2.教师成长。通过“学习、实践、评价、反思、交流、合作”的实践策略，不断提高教师在课堂教学改革过程中的导学、导教、导练和课后反思能力。同时，通过这种课堂教学方式的改革，促使教师不断钻研业务，提高业务素质和教育教学理论水平，促进教师在改革中成长。

3.学校发展。通过课堂教学方法的改革，营造和谐快乐的学习氛围，促进良好学风、教风和校风的形成，有效提高课堂教学质量，促进学校全面可持续发展。

研究内容:

1.通过对该教师的“目标导向学习”模式的课堂教学演示、现场讲课、课堂评价、问卷调查和访谈，总结出该模式的优点，使该模式得到其他教师的认可。

2.通过示范课和辅导课，课题组教师能够基本掌握“目标学习”模式教学的基本流程，并进行实践、创新和总结，从而实践出一套高效的教学模式和适合各章节的优秀教学案例。

3.通过不同的目标导入案例，观察学生的学习兴趣，与学生讨论或进行问卷调查，总结出什么样的目标导入方法能激发学生最大的学习动力，获得新课导入的优秀案例。

4.如何组织教学，实现高效课堂？即:

(1)通过教学实践，教师可以确定哪些内容适合组织学生自主学习，哪些内容适合小组合作学习。

(2)通过学习、参考和对比实验，教师可以掌握编制合作学习小组的科学性。

(3)通过本课题的研究，得出教师提出的问题是科学有效的。

(4)通过本课题的研究，教师可以得到什么样的讨论方法来调动学生的参与积极性，不同层次的学生都可以从讨论中有所收获。

(5)通过了解、调查、跟踪、比较，知道各学科、各章节需要适当拓展哪些知识。

5.通过该模式的教学实践研究，发现和总结了哪些不足和难点。