中国教师工作总结
语文教师工作总结1在教学中安排相关活动，是学校教学部和各教研组每学期必须考虑的问题。其目的无非是加强课堂研究，提高教师的教学水平，从而促进教研组的整体建设。本学期，教学部安排了“学科周”活动，语文作为一门主干学科，义无反顾地承担了这项活动。
为期一周的学科周，全校老师欣赏了语文老师的“水下”作文展示；观察各年级语文教师的课堂教学风格；听着“凝视之眼”杯诗歌朗诵大赛师生慷慨激昂的话语。一系列活动的目的是让学生热爱语文，亲近语文。这些活动很好地贯彻了二期课改的精神，即注重学生语文学习兴趣的培养，注重学生语文学习能力的培养，强调教师经验与学生学习经验的沟通与交流。在这次活动中，老师们在语文学习中起到了引领和示范作用，用自己的教学艺术征服了学生，可以说是受益匪浅。
为了让这次语文主题周顺利进行，语文组的所有同事都投入了进去，每个老师都承担了任务。特别难能可贵的是我们的前辈，潘立刚先生和王继全先生，他们带头教水文，开公开课。对于他们，我们后人看不到他们患得患失、倚老卖老的矜持作风，但我们感受到的是他们轻车简从、率先垂范的长辈风范。
这次《下水文》展览也在师生中引起了不小的反响:经常可以看到三五个学生聚在展板前评论我们老师的“佳作”，可想而知他们当时肯定会有一种兴奋和享受。也有很多其他学科的老师对此表现出非常土的兴趣，甚至有老师让我把稿子抄下来带回家欣赏。从这些文章中，我们触摸到了作为普通人的老师们的喜怒哀乐。在这里，他们中的许多人用自己的笔记真诚地记录着对生活的感悟，对生活的回望。看来这支写作业的笔好写文章啊，还不干巴巴的！
在课堂展示中，青年教师陆琼用她独特的解读视角、精致的课堂设计、清晰的教学流程征服了每一个听课的人，来世真棒！他们的优雅是华语组的希望。
为了策划“望眼”杯诗歌朗诵比赛，我们的朱慧超老师和虞海燕老师对参赛选手的作品进行了逐一筛选，并对朗诵者的技巧进行了逐一指导。开始初赛，然后复赛，真的很辛苦。利用一节班会课，全体新生在音乐厅进入“诗”的国度，伴着悠扬、舒缓或澎湃的音乐，朗诵名家经典作品。那时候真的觉得诗意的生活是美好的。
活动结束了。忙完了，除了累，还应该有所收获。
回顾本周活动的策划和开展，过程其实远不止一周，老师们对活动意义的认识也从模糊到清晰。平心而论，在麻烦的教学任务之后增加一些额外的工作量，很少有人会把它当成锦上添花，但一路走来，回头看看自己的努力、成绩、所受的教育，心里还是有些感触的。
我觉得最大的收获是每个人接受挑战后都或多或少的成长了。我们很多老师的课因为多次出现在公开课计划中，胆子也变大了。面对公开课带来的压力，他们也逐渐学会了自我调节。经过一次次的挑战，大家都找到了开放的心态。这种开放的心态是一种拿得起放得下的氛围，是一颗愿意面对失败的平常心。原来很多老师在追求“完美”课堂教学的过程中迷失了自我。好像上课只能成功，不能失败。其实这种想法是错误的。只会束缚我们的手脚，止步不前，永不进步。
我们主题周的活动是为了在教研组营造一个和谐轻松的氛围。在相互接受的前提下，大家可以找到课堂教学中的亮点和不足，真诚交流，友好帮助。这次我们很多老师上课前把办公室的同事当学生，整理思路，找感觉。同事之间从不煞费苦心，他们经常给出“旁观者清”的建议，这在一定程度上缓解了彼此的压力，增进了同事之间的友谊，更有利于教师个人业务的提高和发展。
通过这次活动，确实有很多问题引起了我们的思考。其中有一个一直在我身边，就是如何在课堂教学过程中更好的体现二期课改的精神，让学生在课堂中找到主动学习的感觉。我觉得这是我们应该研究的问题。为了让学生学会主动学习，我们在日常教学中不能忽视对他们学习兴趣的培养。此外，教师在课堂上要有意识地营造民主氛围，在课堂环节的设计中注意解疑释惑，提出具有一定思维容量的问题，鼓励和肯定学生的创新思维。我觉得我们在教学中这方面的意识还不够强。学生往往在我们预设的情境下跟着我们走，老师过于强势的立场压制了他们，也削弱了学生学习的主动性。也许我们自己就是传统教学模式培养出来的“半成品”，习惯很难改变。我觉得要改变模式，首先要改变观念，改变观念，想办法运营。让学生主动学习不是体现在三五成群的小组讨论中，也不是体现在课堂上我问你答的问题中。本质上是对学生探究精神和质疑精神的关注和培养。这种课堂需要老师自己的知识。首先，你应该全面彻底地研究教材。另外，你要有充分的信心去应对学生提出的各种问题。教师的即兴创作能力也应该建立在书籍历史的基础上。如果能让学生在课堂教学中找到主动学习的感觉，我想我们学生人文素质的提高会越来越明显，也可能找到新的教学模式。
本次主题周活动是对教研组工作的巡视。配合主题周的活动，徐校长邀请特级语文教师陆竹老师为我们语文组把脉，指点迷津，让我们受益匪浅。陆老师认真听了每一位语文老师的课，并与我们一一交流，对我们老师的情况，老师的教育理念，老师课堂存在的一些问题，以及每一位老师自身的定位和发展方向提出了宝贵的意见。总的来说，新中国语文教研组尚未形成我校语文教学的特色，缺乏在市区有一定影响力的名师，没有完全形成相对权威的教师核心群体。这些都是我们教研组每个成员努力的方向。但在看到问题的同时，也要看到优势，那就是我们已经有了一批能挑起教学大梁的中年教师，还有一批成长迅速的青年教师。整个群体的整体水平比较均衡，教师都具有比较优秀的基本素质。最重要的是我们每个人都很努力。这是最关键的。在区里的教研活动中，我听到其他学校的教研领导跟我说，听了这么多课，并不是说新中班的老师有多好看，而是我们看到了你在课堂上对课文的独特思考，看到了你在教学背后的投入态度。
是啊！徐深知路漫漫其修远兮，不用鞭长莫及！主题周活动过去了，但我们教研组的每一位老师都意识到了课程改革的艰巨性和自身发展的紧迫性。
以努力开始，以平淡结束。我觉得这句话可以作为很多语文老师的座右铭。
语文老师工作总结:在过去的一年里，我一直在教六年级一班的语文。在此期间，我一直严格遵守中小学教师职业道德的要求，不断努力提高自己的专业水平，落实教学改革措施，大力推进素质教育，努力提高我所在班级的教学质量。
坚持政治学习和专业学习相结合，紧紧围绕学习新课程、建设新课程、尝试新教学方法的目标，不断更新教学理念。通过学习新课程标准，我认识到新课程改革既是挑战也是机遇。将理论与实际教学工作相结合，丰富知识，提高能力。构建民主、和谐、平等的新型师生关系，使尊重学生个性、尊重学生观点、承认学生个性差异、积极创造和提供条件满足不同学生学习成长的理念落到实处。
教学是学校一切工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我积极探索教育教学规律，充分利用学校现有的教育教学资源。
1，深入细致的准备。平时认真研读教材，多方查阅各种资料，深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。教案写得很认真，不断总结经验教训。
2.注重课堂教学效果。要根据学生特点，以愉快教学为主，而不是全日制灌，坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线，注重教学与实践的结合。教学中注意抓住重点，突破难点。
3.坚持参加校内外的教学研讨，不断借鉴他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常请教有经验的老师，经常一起讨论教学问题。
4、在作业批改中，认真及时，力争做到整批全改，重点修改，及时了解学生的学习情况，从而在辅导中做到有的放矢。
在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好，不同的生活感受，不同的表现形式，让他们形成自己不同的风格，而不要求千篇一律。自觉以学生为主体，以教师为主导，通过游戏、竞赛等多种教学方式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。让他们的天性和个性自由健康的发挥。让学生在视觉、听觉、触觉上培养创造性思维模式，变“我要学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应地提高了课堂教学效率。作为老师，我们应该明白，任何学生都会同时有优点和缺点。资优生的优势是显而易见的，而后进生的劣势是很容易发现的，尤其是学习上的后进生，后进生转化的成功与否直接影响到整个班级的整体表现。用发展的眼光看学生。我们要纵向看后进生的今天比他的昨天好，即使不是，也要相信他的明天会比今天好。顺势而为，化消极因素为积极因素。
总之，在以后的工作中，我会继续严格要求自己，努力工作，为人师表，尽职尽责！
时间过得真快！转眼间，我大学毕业开始当老师已经一个学年了。依稀记得第一次走上讲台时的兴奋和紧张。回顾过去一学年的教学工作。收获中有喜悦和甜蜜，挫折中也有彷徨和无奈，但这些心灵上的经历让我更加热爱我所从事的这项教育工作。为了查漏补缺，以便今后更好地开展自己的工作，现将本学年的教学工作总结如下:
一、教育教学:
我教高一的美术鉴赏课，高二的模块课，高二的美术课，***15班，还有高一的美术高考活动课，每周还有校本课程和高一的研究性学习课。* * * 22个班，对于新老师来说应该是比较大的。在日常教学中，我总是严格要求，认真对待每一节课，课前充分准备，精心设计教案。结合各班实际情况，各班灵活，好。组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围。根据教学后的得失及时写一些教学后的感受和教学反思，少则几句短句，多则一长段，为以后的教学积累经验。我一直在尝试将在学校学到的理论知识和在学校教师培训中学到的新课程理念运用到课堂教学实践中。立足于“用新老教材，践行新理念”，努力使自己的美术教学更具特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量，让学生对美术更感兴趣，同时提高自己的美术水平。此外，我还积极参加听课和评课，虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。平等对待每一个学生，和他们交朋友，了解他们的想法，让他们都感受到老师的关心，以良好的师生关系促进学生的学习。
第二，个人学习
“学无止境，教无止境”。只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。所以，我一直在积极学习。新学期学校结合国家课程改革实施了新课程，既定的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。此外，我还利用书籍和网络认真研究了美术和美术教育新课程标准，以及《教育的转型与教师角色的转变》、《教师如何与新课程同行》等相关文章。通过学习新课标，我可以树立先进的教学理念，明确今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也在督促我不断学习。以后希望有机会通过技能培训和外出听课，在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，我不断充实了自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。
第三，学校里的其他工作
这一年在老老师的带领下，参与了学校成果展板的设计制作，学生指导工作，元旦艺术展作品征集和展览等工作。，其中不仅涉及大量的艺术宣传工作，还要求我们自始至终积极参与作品创作。对于学校布置的每一项任务，我都能以最大的热情去完成，基本能做到“吃苦耐劳，优质高效”。但是因为这个学期学校分为几个教学区，而我是新老师对学校的工作不熟悉，所以这方面的工作做的比较少。
第四，今后努力的方向
反思这一学年的工作，看到成绩的同时也在思考自己工作中的不足。缺点如下:
1，对美术新课程标准的学习不够深入，对新课程实践的思考不够，不能及时记录一些教学思路和问题进行反思；
2.因为刚参加工作，所以在教学和科研方面加大了学习力度，认真学习了一些关于教学和科研的理论书籍，并尝试运用到实际教学中。但是在教学实践中应用不到位，研究不够细致和实用，没有达到我的目的。我以后会继续努力的。
3.美术教学中独特的、有创意的东西不够。今后，我们要努力找出美术教学的一些特点，为开创杨浦中学美术教学的新天地做出贡献。
还有一些工作需要改进，今后要更加努力，尽快成长起来，为祖国的教育事业做贡献。
语文老师工作总结4时光飞逝，日月如梭，一转眼学年就过去了。在新的教育理念的指引下，我们走过了充实而有意义的一年；期末临近了。回顾这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的喜悦，因为能明显感受到学生语文学习的进步。
在这一年里，我坚持认真备课，上课听课评课，及时批改作业和点评作业，做好课后辅导；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。
第一，提高教学质量，关键是上好课。
为了上好一堂课，我做了以下工作:
1，课前准备:备课。
(1)认真学习教材，从语言(词、句)和结构入手，明确教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道应该补充哪些材料，如何教好才能体现语文工具的特点。。
(2)了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
2.关注学生的课堂情况。
在本学期的教学过程中，在学生自主学习的过程中，当学生激情四射，无动于衷的时候，难免会出现“吵”的问题，可能会出现“我想……我想……我能……我能行……我还有……我想……”。这个时候我尽量不轻易否定学生的思考结果，不把自己的观点强加给学生。因此，学生可以自始至终兴致勃勃地参与整个教学过程，感受学习的乐趣。在教与学的过程中，学生提出的不同结论，如果合理，我会予以肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，在认真思考的基础上，不轻易否定他们的答案。同时，在学生发散思维的基础上，引导学生相互识别，再次扰乱发散思维，有利于培养学生系统、严谨、深刻的思维。
3.注重学习方法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，在教学中采取小组合作讨论的形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。
4.加强基础训练，边说边练，讲练结合，注重培养学生的语言能力。
5.利用现代教学手段和传统教学手段创设教学情境，是一种直观、生动、有趣的文字，能更好地起到感染作用。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导。
一年级的孩子好动贪玩，自立能力差。有些学生上课不认真听讲，不能按时完成作业。针对这些情况，我利用业余时间做好学生的思想教育工作，让这项工作在学生学习的指导中进行，同时也要做好学生学习的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作，尽量对他们友好一些，比如握着他的手，摸摸他。从赞美开始，所有的学生都渴望得到别人的赞美。所以在和差生交谈时，对他的处境和想法表示深深的理解和尊重。
第三，开展综合性语文实践活动，激发学生兴趣，培养学生能力。
语文实践是在实践中运用已有的语文知识和技能，在应用中获取新知识、提高能力的过程。作为教学活动的一部分，它与课堂教学相辅相成，不可或缺。语文教学不能以课为中心。而是要高度重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获取新知识，激发对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。
一年来，在教学方法上，我总结了一系列学生喜欢的识字教学方法，比如童谣、填字游戏、形象识字、游戏识字、编故事识字等等。通常，我尽量让学生多读书。除了课内阅读，我还鼓励学生课外阅读，引导学生随时随地观察阅读。课外书，同学朋友的名字，街上学校和广告牌的名字，家里的报纸，超市的包装袋和容器，都是我们一年级孩子阅读的好地方。低年级的单词教学是巩固识字、提高语文素养的重要一环。在之前的教学过程中，我比较关注学生是否正确读单词，不太关注单词的积累，但这一期我关注了这一点。在课堂上，借助图片或客观事物，我将抽象转化为具体，服务于学生轻松理解单词。有时，设计各种形式的练习来引导学生重复使用单词。比如《连连看》让学生把反义词、同义词、单词联系起来，让学生思考更快，有效巩固单词。围绕课文教学，我有目的、有计划地扩大学生的词汇积累范围。经过一系列的词汇积累练习，我极大地丰富了学生的词汇量，从而提高了学生的课堂表达能力。
第四，重视并做好课外阅读。
1.准备好
为了进一步提高自己的认识，在网上查资料来深刻感知“读书”的重要性；学习别人如何指导学生阅读。
2.加强与家长的沟通，争取在“读书”的问题上达成* * *谅解，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作非常有效，很多家长都主动参与到了这项活动中，尤其是家长的延续。
3.让学生明白阅读的重要性。
4.精心挑选儿童读物，统一购买《天天读书》、《三百六十五夜的故事》
5.多种方式激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事——感受书籍的魔力(2)设置悬念——激起阅读欲望。(3)表演故事——感受故事情节
6.保证孩子的阅读时间——早上、中午、特殊时间。
7.将“阅读”纳入作业，逐步让学生养成在家阅读的习惯。
8.加强总结和评比，达到鼓励或督促学生的目的。
9.建立一个小类库。每个学生都捐了一本书，学生可以随时借阅。
第五，做好学生在语文课堂上的朗读。
用你的眼睛，你的嘴和你的心去做。不要急于求成，严格要求自己不丢词，不加词，不造好字，不重复，不唱歌，不读句子。再进一步——读书的时候，有高有低，有急有缓，有快有慢。
2.老师做好范文阅读。每篇课文我都练习很多遍，试图用语音正确表达课文内容，给学生一个很好的引导。
3.抓住典型课文，逐句引导学生。
4.举办阅读比赛，激发学生的阅读兴趣。
5.做好贫困生辅导工作。
第六，不断提高专业素质，与时俱进。
为了提高自己的专业水平，这学期我认真参加了组里的语文教研活动，积极寻找问题，虚心请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好公开课，我认真研读教材，虚心向经验丰富的老师学习，并将课后的反思及时记录在自己的新浪博客(潘芳芳的博客)上，在反思中锻炼和成长。平时只要有时间就看名师课堂记录，学习名师课堂风范。
七、认真总结不足。
1，“金无足赤，人无完人”，这在教学工作中难免存在缺陷，比如有时候课堂重点不够突出，对学生的整体关怀不够。。
2.个别学生学习习惯差，学习态度不端正，学习兴趣不强。需要老师正确引导。
3.课堂教学仍需创新。
总之，在以后的教学工作中，我会继续要求自己，努力工作，发挥自己的优点，改正自己的缺点，争取更大的进步。