争论中学生应该自律还是他律(反方)

纪律的概念是指人们对纪律的理解和认识。其基本内容是人们对纪律的认知，即人们知道自己应该遵守什么样的纪律。不同的社会有不同的纪律内容，因此，人们应该遵守的纪律应该是当时社会所尊重的、社会道德所认可的纪律。在当今社会形势下，不可避免地要求人们遵守与社会主义初级阶段相适应的纪律。作为一个中学生，主要包括两个方面，一是班规班纪，二是公物纪律，即公物中的纪律。中学生在小学的时候，就已经开始了纪律这个模糊的概念。随着年龄的增长，他们会逐渐改变过去以他律为主的局面，发展成以自律为主，他律为辅的局面。中学生迫切需要树立纪律意识，从而自觉遵守一定的规范。中学生的主要生活场所是学校，所以班规是重要的纪律内容。它要求中学生自觉学会尊重他人、尊重老师、尊重财产，逐步提高生活中的纪律观念。中学生在了解班级规章制度的基础上，还要进入一些公共场所，如展览馆、博物馆、电影院、文化宫等。这些地方刚开始学生会觉得很新奇，会无所适从，这就需要强调学生的公共纪律。在公共场所，最起码的内容是要求中学生爱护公共设施，学会与一些社工正确相处。比如在看图片展的过程中，一个学生为了更清楚的看到图片，把手放在了照片上。我当时就跟他说，避免用手碰画面，不然后面的人看不到画面上有手印，影响后面的观看效果。听完之后，他赶紧用干净的袖子擦掉了指纹。可见中学生需要强调公共场所的纪律。第二，中学生要在认知的基础上，把纪律上升到自觉，成为自觉遵守的纪律。意识首先是在不断的学习中建立起来的，然后会表现为自觉的行为和习惯。比如中学生每次上课都要站起来，然后被要求安静开始听。久而久之，他们站起来之后就会变得安静。意识是建立在大量学习的基础上的。所以老师要不厌其烦地反复提醒，不断纠正学生的错误，让学生最终把纪律变成自觉的行为。对学生意识的考验取决于他们的行为习惯。如果学生在不经意间已经有意识地遵守了，说明学生心里有一定的纪律性。中学生正处于自我意识形成的时期。太久以来，他们只是被动地要求做自己想做的事，而现在他们会逐渐变成自己认为应该做的事。当他们的自我意识正在萌芽的时候，他们会带着一种叛逆。这时，他们往往表现出对纪律的蔑视，或者不愿意自觉遵守纪律。尤其是初中二三年级的时候。这一切都是因为他们的自我意识正在形成。越是在这个时期，老师越需要耐心培养学生的纪律性。我们认为，培养学生的纪律性应从以下几个方面考虑。第一，要建立清晰实用的学科体系，让学生知道。学生首先要知道需要遵守什么样的纪律，才能建立明确的纪律观念。有些班级的纪律很模糊，比如“热爱劳动”。这显然是道德要求，不能具体约束学生，因为学生要按时保质完成劳动任务。有了这个系统，就应该及时通知学生。有的班级制定班规后就挂在那里，没有组织统一学习，让学生觉得制度只是一种形式。作为班级的管理者，班主任应该负责宣传规章制度。第二，让学生明白制度的原因。如果我们只让学生知道要服从什么，而不知道为什么要服从，那么他们就会有一个疑问:为什么要服从？对于逆反性格明显的学生，会产生逆反心理。在宣传规章制度的同时，要让他们知道，纪律是成功的前提，是胜利的保证。而且，纪律与他们息息相关。他们在遵守纪律的同时，也在保证学习生活的正常进行。第三，老师要以身作则，自觉遵守学校纪律。青少年很容易被榜样感染，老师是他们天然的榜样。教师不仅要教育学生，更要反思自己，时刻以学生激励自己，做学生的好榜样。比如有的班主任经常迟到，所以学生变得懒惰，而有的班主任会准时开班会或者聚会，所以学生也很积极。第四，教师要时刻注意监督。良好的习惯是否养成，是学生纪律意识是否确立的表现。教师要建立可行的督导制度，督促自律性不强的青少年学生形成习惯。好习惯一旦养成，学生自然会遵守纪律。总之，青少年是一个快速成长的阶层，培养他们的纪律性很有必要，也很复杂。这项工作的完成需要老师的重视和耐心细致的工作。只有这样，学生才能健康成长。