小学数学教研活动综述
小学数学教研活动总结1根据县教育局的要求，在教研室的领导下，琼中县小学数学区域教研第四小组积极开展区域教研活动。活动中，集团扎扎实实开展课堂教学研究，提高区域集团数学教师整体素质；更新数学教育观念，转变数学教育思想，确立“研究性教学”的思想；积极探索高效课堂教学模式，推广“八引七环教学法”教学模式；强化质量意识，重视数学课集体备课、观察、讨论的讨论，强调“有效教学课堂”的讨论，以研究促教学，稳步提高教学质量。该组在20xx年上半年的教学和研究活动总结如下:
一.活动的发展
该地区组有来自三所小学的265，438+0名教师。上半年，集团举办了四次活动，涉及教学套路和“八引七环教学法”；“一节课一个老师，一节精品课一个老师”活动；示范班、研究班、报告班等。为了使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动都制定了切实可行的活动计划，提出了明确的要求，并进行明确的分工，然后发给全体成员的老师。在县第一小学、大丰学校、阳江学校、新津学校开展了四次区教研活动。
1，20xx年3月23日，张老师在县城小学上了一堂示范课:一年级数学《分类与排列》，组织老师做了一个区域教研活动方案；学习和教学常规要求；学习琼中思源实验学校的教研和新课改方法。
2.20xx年4月18日，大丰学校潘应奎老师上了一节研究课，加减整数十，并进行评课活动。
3.20xx年4月24日，学校新老师马杰老师上了一堂“解决问题”的研究课，并进行了课后讨论。
4.20xx年5月10日，阳江学校林桂梅老师上了一堂矩形面积估算的研究课，对本学期的教研活动进行了总结。
在听课、评课、反思的过程中，无论是老师还是老师，都从这场有限的公开课中学到了一些东西。每次评课活动都如火如荼，大家畅所欲言，真切感受到* * *讨论* * *提高的浓厚教学讨论氛围。
二、存在的不足和今后工作的方向
1.缺点:由于各校情况不同，或多或少存在这样或那样的问题或困难，一些具体的组织工作考虑不周全，活动开展略显困难(尤其是交通问题)。
2.未来工作方向:利用现代信息技术，尝试开展网上教研。借助于网络，教学和研究的功能可以扩大，更多的教师可以参与和受益。为了提高教师的教学能力，根据联合电影教研的分布特点，充分利用网络资源，逐步建立微信群，尝试开展网上教研活动。
小学数学教研活动总结2。在我校县教研室和校教导处的带动下，在全体成员的共同努力下，我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持学习教育教学理论，积极参加各种教研活动和探索新的课堂教学模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。
第一，积极参加各类培训和组织理论学习。
首先，每当有外出培训学习的机会，我校总能最大限度地组织人员参与学习。这几年来，我们学校数学组几乎每个人都参加过多次海外培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学研究、国家远程教育培训，还有部分教师参加了济南、青岛、北师大举办的各类数学培训。培训学习归来后，学校要求每一位外出学习的老师都要认真写出自己的培训经历，并尽快组织第二次培训。
其次，学期伊始，教导处会把学习新课标作为第一次教研活动，每一次学习交流都会进一步升华教学理论。这学期，学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，教研组组织全体成员学习，边读边写自己的想法和体会。
再次，指导办带领教研组充分利用山东教育组织理论学习，做好“三用一刊”。“一期”是指《山东教育》，“三用”是指用这本书学习教育教学理论，学习学生管理经验，学习教学实践。每期的学习分为三步:一、浏览的感觉。出版物到手后，老师首先要浏览一下，对整个出版物有个大概的了解和感受；二是精读片段，内容有趣，感受深刻，对自己有帮助，与自己的教学科目相关。剪辑整理在“学习剪报”中，部分文章有注解；第三是阅读理解，读优秀的文章，读出味道，品味其中蕴含的哲理，写出阅读的收获。其他商业书籍有选择地阅读，强烈提倡网上阅读。“一刊三用”在理论上武装了教师的头脑，在实践中提高了教师的素质，提升了教师实施新课程教学的自觉性。
二，教研活动的方式
我校数学教研组组织的教研活动主要有以下几项:
⑴专题式:找出教学过程中的问题，进行讨论。我校数学教研组在教导处的领导下，定于周二下午在教导处开展主题教研活动。(除了个别时候因为客观情况修改了时间或者没有组织好)，交流之前确定的话题，比如:如何构建高效课堂；布置和检查作业等。活动中既有认可，也有争论，但总会有很多收获。活动结束后，我们将确定下一次交流的主题，让各位数学老师充分思考和准备。
⑵对比:师徒同堂异构。我校数学教研组确认，数学教学骨干教师李善玉带领两位数学新教师参与数学教研，组织了多次讲座和评课活动。在指导办公室的组织下，数学教研组对同一班级的初中数学教师和高中数学教师进行了异构数学教研活动。活动分年级组确定同一个题目——“三角形的分类”进行备课和分析，李亚男确定试讲。
⑶评比方式:组织竞赛，展示课堂教学成果。在指导办公室的指导下，数学教研组组织了以青年教师为主的班级竞赛活动。有时集中在中心小学，讲座结束后及时组织评课交流活动；有时，指导室郑主任会带领教研组成员到小村庄组织讲座和评优活动。
⑷案例分析:课后组织针对性评价。每学期至少组织两次全镇课堂教学示范课。在全镇教研活动和每次竞赛、课堂教学演示结束后，教研组将组织全体参赛教师在学校多功能教室进行案例分析和交流活动。
5.网络式:建立自己的教学博客，交流。数学教研组的每个老师都有自己的教学博客。在博客里阐述自己的观点，交流经验，写教学心得，教学案例，教学反思，作业设置，数学小课题研究等等。
三、数学教研组成员的表现
近年来，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验，教研活动得到了完善和发展。此外，成员在教学和研究方面也取得了很大进步。他们不仅教学成绩在全镇名列前茅，而且在学校、县市各级教育部门组织的教研活动中也取得了优异的成绩。
我校数学教研组成员中，李从刚、李亚男等老师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖；李世宏、李善玉等教师在信息技术与数学教学整合讲座竞赛中获奖；也有很多老师在其他数学教研竞赛和教学论文评选活动中获奖。当然，几个新来的数学老师很少有机会参加县级以上的公开课和优质课。下一步，我们将重点培养青年教师和新教师，为他们提供更多参加上级组织的教学、科研、教学、培训和学习活动的机会；骨干教师要帮助新教师树立数学课堂教学理念，确定教学方法，把新教师推向教研一线，展示自己，提高自己。
小学数学教研活动总结第三部分上周二，初一区三年级数学老师在xx路小学进行了一次区教研活动，内容是为期三年的计算新知识系列探究课程。课后对这节课的课堂情况进行了讨论和交流，有以下两点收获:
一、规范讲座的基本要求:
1，说一下这节课的学习内容。
2.谈学习目标:本环节的重点是学习目标的设计思路和学习目标的解读。
3.谈谈这节课的重点和难点。
4.说明教程案例的设计思路和教程案例各部分的设计意图。
5.谈谈课堂环节的操作思路，突破难点的策略和方法。
二、总结提高中低年级学生课堂评价的方法:
中低年级学生由于年龄、认知水平、能力等方面的限制，在课堂学习中往往无法通过呈现和评价其他学习群体来促进本班学习目标的达成。他们的评价往往侧重于提出者的行为，弱化了对知识的评价和质疑。如何解决这个问题，通过我区教师的头脑风暴讨论，提出我们的建议:
1.我们应该鼓励、肯定和支持学生的积极评价和大胆发言，保护他们的积极性和自尊心。
2.要注意评价的有效性，不仅要看在课堂上的表现，还要看参展者展示的知识，发表自己不同的看法。教师在课堂上要充分发挥引导作用，在参与学生学习的过程中多提问，既能引导学生关注知识的生成，解决疑难问题；同时也可以培养学生大胆质疑、学会质疑的习惯，充分发挥评价的作用，从而提高课堂学习效率。
求老师读，想，用！同时感谢张xx老师的演讲课，以及叶xx、陈xx、王xx、赵xx、刘xx等老师的协助！
小学数学教研活动总结4一个学期即将过去。回顾几个月来走过的足迹，在各位老师的大力配合下，我们围绕“魅力计算，回报活力课堂”的主题，开展了一个学期的教研活动。通过扎实的教研活动，圆满完成了本学期的教研工作。让我们回顾一下我们的活动，总结一下我们的研究成果。
第一，以此为基础，深入学习教材。
每节课都要精心准备，确定每节课的教学目标，精心构思教学的五个环节。以培养学生能力为主要目的，选择有效情境引入新课程，让孩子在上课之初就进入数学，做到“一石激起千层浪”。
二，以学生为本，培养学生能力
在课堂上，学生是主体，重在丰富和调动学生的积极性。数学教学要求紧密联系学生的实际生活，根据学生的生活经验和已有的知识创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣和学好数学的愿望。学习要联系到一定的情境。在实际情境中进行教学，可以使学生利用原有的知识和经验吸收他们想学的新知识。通过这种方式获得的新知识不仅易于维护，而且易于进入迁移和创新的情境。倡导教师在教学中使用绿色语言，让学生带着温和安静的情绪学习，享受数学。
第三，课后反思可以受益匪浅。
每节课或每次讲座后，都应该有一段时间进行交流和反思。这有时候给老师带来的感受比上一节课还要多。我们小组在这方面做得很好。每次活动结束后，老师们各抒己见，有争议，及时沟通反思，写好一篇课反思。我们更关心的是课堂导入的方法是否恰到好处，能否抓住学生的心，从而更好的提升自己。
第四，* * *与人合作，集思广益。
新课标备课量很大，集体的力量更重要。我们小组定期以备课组为单位集体备课。我们小组三个人讨论教学中的一些问题，统一教学进度，教育目标，讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能从网上和书本上拓展信息，不断丰富和完善每节课的素材，把集体备课常规化，做到有中心话题，有中心发言人，有记录总结。
年组成员
我们的老师既有分工又有合作:一是讲解自己的方案，为整本教材创设有效情境，引入新课程；然后每个人会在一两个单元学习导入法(几个老师可以学习同一个内容，也可以一个老师学习多个内容)。在实践中，注意及时收集相关资料，如教学案例、课后反思、课堂笔记、论文等。，并利用教研活动的机会及时与大家沟通汇报，同时研究活动中的困惑。