地理教师的五个个人工作计划
地理教师个人工作计划1
这学期，我承担了七年级五个班的地理教学任务。新的学期，新的学生，新的环境给我的教育教学工作带来了新的挑战。为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，特制定本学期七年级地理教学工作计划如下:
一，班级指导思想
在新课程标准理论的指导下，在学校分管教学校长的领导下，充分发挥自身的教学优势，努力提高教学水平和专业能力。同时，通过传授与学生生活密切相关的地理知识，传递地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学地理”走向“学地理”。
二，班级学习情况的分析
孟茜阳光学校七年级有五个平行班，平均每个班30人。由于学生的籍贯不同，学生的水平也大相径庭。通过开学后近一周的观察，学生的学习欲望不强，部分小学生的特点还没有完全褪去。面对地理新课程，本学期的重点任务是培养学生学习地理的兴趣。针对七年级学生好动的习惯，多安排实践活动，培养学生的实际操作能力。
三、教材分析
七年级地理教材内容丰富，呈现形式多样。根据初中学生的特点，教材设置了许多学生活动，这些活动与学生的实际生活经验密切相关。同时，课外阅读和小资料对拓展学生知识面有积极作用，活动也有利于学生发挥主体作用。七年级上册以区域地理为主框架，包括地球与地图、陆地与海洋、天气与气候、居民与聚落、发展与合作五个章节。
第一章“地球与地图”分为三节。第一节地球与地球仪主要介绍了认识地球形状、地球大小、地球仪组成部分的过程，重点介绍了经度、纬度、经度的划分。第二节主要介绍地球运动的两种方式，自转和公转，主要研究自转和公转的一般规律以及地理现象，也为高中1必修地理课做铺垫。第三节地图，主要讲述地图的基本要素，要求学生学会如何阅读、分析、绘制和选择地图。
第二章，陆地和海洋，分为两节。第一节大陆和海洋，主要介绍七大洲和四大洋的相关概念和分布，是区域地理学习的基础。第二节重点介绍海陆变迁的原因、大陆漂移假说和板块运动理论。
第三章“天气和气候”由四个部分组成。第一节从天气和气候的区别入手，学习天气的相关知识；第二节和第三节分别讲气候的两个基本要素——温度和降水；第四节主要介绍了全球气候类型的分布和特点。
第四章“居民与聚落”分为三节。第一节介绍了世界人口和人种的构成和分布；第二节主要讲世界各地区语言和宗教的类型和分布；第三部分介绍了什么是聚落，以及聚落的类型、特征和影响聚落形成的一些基本因素。
第五章“发展与合作”本章主要介绍了世界上200多个国家和地区的分布，发达国家和发展中国家的区别和联系，最后讲述了国际合作的重要性。
第四，教学措施
1，教育教学必须以新理念为指导。实行“自学精讲，重在实践”的教学模式，贯彻“学为先，以学为教”的教学理念，加强集体备课，精心准备地理教案，使每一堂课都讲得清楚、明了、开放。
2.以教材的“活动”部分为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的优点，不断深化、创新、拓展，形成多种符合学生个性发展的各具特色的课堂教学模式。
3.深入研究学案教学的特点，认真编制学案和教案，把握学案教学的全过程，充分发挥学案教学的优势。
4.注意学生的个体差异。同时，要分层次教学，对学困生给予更多的关注和引导，提高地理学习的整体素质。
5.要特别注意学习方法的研究和指导，这样才能事半功倍。
6.在教学中，应采用精讲多练的方法，教师适当指导，学生思考解决问题，教师总结，课文和图像作业有机结合，激发学习兴趣，帮助理解记忆功能。培养学生的观察、思考、想象、归纳、记忆等能力。，及时强化巩固，懂得运用，培养学生分析问题、解决问题的能力。
7、紧密联系生活和生产实践，注重对学生生活经历和经验的挖掘，尽可能地联系学生的生活实际，让学生感受到地理近在咫尺，感受到地理的有用性。
8、指导学生开展地理实验，培养学生的动手能力和实践能力。
9、充分利用网络资源，认真做好备课材料的收集和整理，为地理课件的制作准备充足的素材。
10.及时评价学生的学习情况，注意发现教学和学生学习中的问题并及时解决。
动词 （verb的缩写）教学研究
因为今年准备写毕业论文，论文题目与实际教学密切相关，所以不断学习地理教学的相关理论书籍，用理论指导实践，在实践教学中总结经验，最终完成论文写作。
地理教师个人工作计划2
一、学习情境分析:
在高二地理文理教学中，本学期我是高二四个文科班的地理老师。其中11班基础较好，8、9、10班基础较差。原因一是初中和基础比较薄弱，二是地理学习习惯不好，不爱学习。如何让他们养成良好的学习习惯，强化基础知识，是本学年教学的重点。这一切都需要教师加强集体备课，发挥教研组和集备课组的整体优势。
二、指导思想:
认真贯彻学校的工作思路，以“学地理对终身发展有用”为宗旨，着力培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，深入了解学生情况，着手探索教学模式，不断提高教学质量。
三、学生基本情况:
这学期有4个班，3个班学生基础差，尤其是高二。不爱学习的同学比较多，11班的同学基础比较好。总的来说，学生的情况不理想，给教学带来很多困难。
四、教学目的和要求:
让学生获得相对完整的地理基础知识，学习对其终身发展有益的地理知识；鼓励学生主动参与、乐于探索、努力工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识、沟通协作的能力。
五、教材内容、教学重点和教学难点。
除了学科理论，教材还增加了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等。同时配有很多案例，来源于实际的社会活动，发展社会现实生活和地理。有紧密的联系，是发生过的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析、探究的一系列地理问题，通过案例分析引导学生观察、体验、判断、推理，也是教学的重点和难点。
六、教学措施:
与其他学科相比，中学地理的独特性主要体现在直观和辩证思维能力的广泛应用上。因此，在教学中，首先要充分培养对地图的看法，包括看图、记图和认图、复现的能力。牢固树立地图是地理第二语言的思想。第二，根据教材特点，选取一些具有地方性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好考试后进生的辅导工作。
七、具体措施:
1.加强课程标准的深入研究。
课程标准是教学和命题的标准和依据。在教学过程中，要依据课程标准制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为国考和高考打好基础。
2.仔细研究教材
在教学中，既要重视教材中学科知识点的落实，又要重视学科知识之间的内在联系。重视教材的整合，树立使用教材的新价值观，使教材真正成为学生重要的信息来源，并根据课程标准的要求选择合适的案例，弥补教材的不足。改变地理教材的传统观念，从单一教材向多元教材转变，从依赖教材向积极构建教材转变。
3.重视课堂教学中“过程与方法”的研究与实践。
《课程标准》教学目标中的“过程与方法”是课程标准提出的一个新的核心目标。在教学中，要提倡勤动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、合作与交流的能力。在注重能力培养的同时，也要注重基础知识的掌握，基础知识是建立在扎实的学科基础知识之上的。
4.注意备课。
备课的基础是课程标准、学情和教材。在备课过程中，首先要根据课程标准的要求和学习情况，解读课程标准，设定教学目标。处理好“量”与“时”的关系，合理选择和整合教材，提高课堂教学的有效性。加强校筹备组活动，开展校际交流，共谋发展。
地理教师个人工作计划3
第一，培养目标
站在新课改前沿、热爱教育教学、责任心强、参与实验研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。
二、培训范围
要根据学校骨干教师的特点，有目的地选择专项培训，掌握新课程标准、师德标准和教材能力、教学能力、科研创新能力。从各个学科的教师出发，发挥自己的教学风格和个性。
三、培养目标
1.通过骨干教师培训，进一步加深对师德规范的真实感受，进一步强化专业思维，调整师德规范，进一步掌握学科的教材和教学方法，提高教育教学的实际操作能力。
2.加强骨干教师培训，通过开展讲座、评课、讨论课和各类培训等方式，帮助骨干教师提高教育教学理念，发挥骨干教师的引领作用，努力培养一批我镇德才兼备的名师。
第四，培训分工
骨干教师培训分为集中培训、自主培训和岗位实践。集中培训由镇教研室负责；顶岗实习由学校负责，各校校长为直接组织者，镇教研室提供相应指导；自学需要老师翻看教育教学书籍，做自学笔记，负责人就是骨干教师自己。
动词 （verb的缩写）培训内容
(一)专题研究的内容
1，师德修养；
2.素质教育理论；
3.教育和教学方法；
4.教学实例；
5.发展研究型教师；
6.观察课研究。
(二)教育教学实践管理措施
1，骨干教师每月一次研讨会，由学校检查评比；
2.集体备课，骨干教师要多备课，起到指导教学方向的作用；
3.组织骨干教师开展听课、听课、评课和班级讨论活动。骨干教师在一系列活动中发挥主导作用。每次活动中，骨干教师都有一个“质”的飞跃，讲课、评课、讨论都要有不同程度的提高；
4.为骨干教师创造出国学习和展示自我的机会，提高我校教师的知名度；
5.骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。在实验项目实施过程中，要不断总结教学经验，改进教学方法，并将其提升为文本教学理论；
6.每个骨干教师带起一个青年教师；
7.积极参与讨论和交流活动。
(3)综合评估
1，每次参加讲座、上课、评课、班级讨论活动，都要有材料；
2、承担或参与的实验项目要有实验方案和实验计划以及论文、阶段成果表；
3.学校根据各项考核指标的综合评定，对各级教师进行考核；
5.参加乡级以上公开课活动；
6.掌握一定的学科教育教学理论。
不及物动词具体培训计划
1，3、4月师德专题研究；
2.5月份公开课；
3、6月教育教学理论学习；
4.9月研究型教师发展培训；
5.10月开展研讨交流活动；
6、11月实验项目报告课；
7、12月理论学习，培训验收。
地理教师个人工作计划4
一.形势分析
本学期承担七年级三个班的地理教学任务，每个班每周两个课时，相对于教材有些不足。新课程标准、新教材、新环境和高要求给我的教育教学工作带来了新的挑战。学校良好的人际关系、先进的教育理念、充满爱的氛围，为教育教学提供了理想的教育环境。我校决心全面提高学生的综合素质。大多数学生对地理有浓厚的兴趣。计算机辅助教学、网络环境和完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。
二、指导思想
在新课程标准理论和学校教导处工作计划的指导下，加强课堂教学，尽快适应网络环境和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更高效地完成本学科的教学目标。积极参加教学和科研活动，努力使教学水平和专业能力有较大提高。同时，通过传授与学生生活密切相关的地理知识，传递地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学地理”走向“学地理”。
第三，具体工作
1，做好常规课堂教学。认真备课，努力教好每一节课；保证每节课一次练习。
2.认真学习新课标理论，把握新课标精髓，用科学理论指导教学实践。
3、积极参加教学和科研活动，在教研室、教务处的指导下，努力使教育教学能力上一个新台阶。
4.在教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛，激发学生学习兴趣。
5.认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
6.参加讲座和评估活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
7、充分利用网络资源，认真做好备课材料的收集和整理，为地理课件的制作准备充足的素材。
第四，教学策略和方法
在新的教学理念的指导下，根据新课程标准的要求，本学期的地理教学在挖掘学生学习的主动性和创造性方面进行了大胆的尝试。在教学中，注重唤起学生发现问题，启发思维，调动学生参与和探究的主动性。充分体现“教师为主导，学生为主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。在地理教学中注意与其他学科的融合，帮助学生在学习中形成正确的情感、态度和价值观。
(一)增强教师的亲和力
要想充分激发学生学习地理的兴趣，让他们喜欢上地理课，首先要让学生喜欢上地理老师，而老师的魅力既有内在美，也有外在美。内在美应该是教师的教学水平；外在美应具备以下几点:教师的风度，与学生的主动交流，鼓励欣赏，耐心细致的帮助等。总的来说，教师要有较高的教学质量和师德，让学生感受到我的地理老师各方面都很优秀，提高我在学生心目中的地位，增强教师的亲和力。
(二)地理课堂模式的探索
新课改实施以来，我一直采用新的教学模式，结合地理教学进行大胆的尝试。本学期，我仍然从一切为了学生发展的目标出发，在地理课堂上做了以下尝试。
1，教学目标的确定
在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，让学生在学习知识的同时，学会学习地理知识的基本方法，体现自己的情感、态度和价值观。
2.重点和难点的处理
为了掌握重点知识，突破难点，我采用多媒体教学，增强教学的直观性，有效地激发学生的学习兴趣，增加课堂容量。现代教学手段在地理课堂中的广泛应用是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。
总之，本学期总的教学设计思路是将新课改的理念运用到地理教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。
地理教师个人工作计划5
一、学校和学生的基本情况
高一至高三在学校没有晚自习，实行完整的日间学习制度。高三暑假没补课。从本学期开始，可以根据学生的要求，在周六举办补习班。目前学生7:20-18:05在校学习，其他时间在路上和家里学习休息。就学业水平测试而言，文理重点班地理平均分465，438+0(满分50)，普通班平均分39。因为学习测试难度比较大，不能很好的反映学习情况。高二下学期，我花了将近一个半月的时间复习区域地理的地球、地图和世界气候，两个半月的时间学习和测试。暑假期间，学生被指定根据地图集和区域地理书复习世界地理部分。这学期初考了，过了2人。学生基本都忘了必修课123。一方面，学生对基础知识的掌握较差，自主学习能力较差。
第二，可实现的目标
鉴于学生的基础和理解接受能力，应优先进行基础和主要知识的教学。对于文化考生，部分文化考生的高考成绩目标是75%-85%，大部分考生是65%-75%。就艺术生而言，地理分数锁定在65%-75%。艺术生和艺术生里的部分音乐生，基本都是9月到65438+2月的专业课训练。真正的文化课复习要从2月份开始，加上15多天的假期，主要复习时间应该在3、4、5月份，特别紧张，其他课程很难得分。这学期只涉及艺术生6月5438+10月返校的问题，要提前做好计划。
三、本学期复习的主要内容和测试
1.内容:本学期主要复习内容20 _。9.1-10.31完成区域地理的复习，重点是阅读和测绘以及高考相关知识点的复习。通过试卷和月考检测复习情况，强调阅读、识读、识图能力的提高，加强相关知识的阅读。20 _ . 11.1-20 _ . 1.16复习必修课1，2迎接合肥首模考试，以合肥首模考试为风向标，调整复习进度，方法，模式。第一模块考试后改为必修1，2复习，必修3复习。
2.测试:合肥自考，月考，模拟考试。
第四，自我成长模式
1.基础教学与实践
(1)独立做五年高考三年模拟，世纪金榜复习，新题型，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT。
(2)制作PPT、微课视频，通过安徽基础教育云平台、qq群等推送。，解决重难点问题，有利于学生的自主学习，特别是对艺术类学生。
(3)结合时政教材继续开展《拓展大讲堂》7分钟微课堂和网络视频教学，并将其打造为自己的品牌教学。
(4)通过互联网+的。网络模式，实现教学方式的创新和变革，引入免费教学和付费教学模式，实现让学生受益、服务更广泛学生的学习。实现可持续发展。
2.学习和研究
(1)阅读学习:目前有两种杂志可以订阅，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。另外，教育教学方面的专著也要花时间研究。大学课本、地理杂志等书籍杂志也是提升自己的途径。
(2)实践研究:根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究，得出相应的结论。值得探索，这种方式可以让论文真正付诸实践，而不是为了写论文而写论文。(这一项也是为题目做准备)
(3)课堂教学:课堂教学是对一线教师的培训！教师的生命力在于课堂。学生会学好这门课，是因为他们爱你的课堂，爱这门课，然后会给他们适当的引导。通过观看网络视频，反思自己的教学实践，不断提高教学效果，最终成为一流的教育工作者。
动词 （verb的缩写）实现目标的措施
1.充分备课，合理控制教学速度、难度和广度，使教学不脱离学生实际，能取得效果。
2.上课40分钟，一定要追求效率，同时要激活学生的大脑，促进学生动手和思考。
3.布置作业和复习，监督指导，直到学生能自己管理和复习。
4.所有的学生都通过考试来跟踪自己的成绩，有的学生要单独指导，严格要求，比如阅读背书。
5.通过提问和测试，及时发现和解决问题，促进学生的学习和成长。
6.学生的健康成长和生活永远是第一位的，因为他们注重对学生成长的引导。
不及物动词可预见的结果
1.教育教学上了一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好。
2.课堂教学更加有效精彩，教学研究硕果累累。
3.学生积极，状态良好，正在向自己的高考分数迈进。
4.培养一批能用地理思维思考和解决问题的人。
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