如何提高政治课的教学质量

第一，要面向整体，分层次教学，做好基础面向整体，分层次教学。做好基础，就是要从本校、班级、学科的实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生提出不同的要求，反对一种模式，搞一刀切。因此，需要认真分析调查，根据不同类型学生的实际情况提出不同的要求:1，要求学习成绩好的学生在牢固掌握基础知识的基础上适当加深，注重能力的培养，提高分析问题和解决问题的能力，努力把知识转化为能力和意识，加强综合训练，挖掘潜力。2.学习成绩一般的学生，要抓紧基础知识，注重基础知识的通关和基础训练，然后努力加强学生的理解和记忆，循序渐进地引导，教会他们分析问题的方法和解决问题的能力。3.要注意积极转化和辅导差生，这是全面提高整体教学质量的重要环节。转化贫困生是一项艰苦细致的工作。对差生要热情耐心，关心他们的自尊，激发他们的上进心。具体做法是:绝不歧视差生，偏袒差生，重视差生，关心差生，避免一味指责差生。课后多花时间与差生交谈，谈学习、谈认识、谈目标、谈追求，帮助他们分析落后的原因，指导他们查漏补缺，掌握正确的学习方法，培养差生的主动性、积极性和创造性。坚持用我们的爱和汗水浇灌学生的成功之路。其次，要尽量发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每个贫困生都有自己的闪光点，他们也希望得到别人的认可。所以作为老师要多和他们交谈，肯定他们的长处，积极鼓励他们在学习上更加努力。基础差只是暂时的，关键在于他们的努力和勤奋。只要他们有毅力，有信心，注意学习方法，就一定能赶上。同时，对他学习上的每一个进步都要及时鼓励和表扬。最后，要有耐心，循序渐进，逐步提高。教学要充分考虑差生的接受能力，由易到难，循序渐进。关键在课内，功夫在课外，就是要在平时下大功夫。同时适当开展一些第二课堂活动，培养学生的学习兴趣。比如组织学习知识竞赛、学科知识图库评比、演讲比赛、讨论课和报告，搞一些与教材内容相关的社会调查活动，并结合学生所学知识进行分析，指导学生写小论文，提高学生运用知识的能力，理论联系实际，真正收到实效。第二，全面提高政治教师素质，首先要下功夫，提高政治课教学质量，教师要自觉提高自身素质。教师的素质主要包括两个方面:一是专业知识要扎实更新，专业能力要提高；第二，教师要培养自己的言行，提高道德觉悟。要提高教师素质，必须扎扎实实做好以下几点。1，不断学习，不断提升自己的专业知识。随着改革的深入发展，政治理论也在不断丰富和发展。作为政治老师，不能满足于自己的学历和原有的知识。你必须不断学习和更新你的知识，使你的知识适应发展的需要。2.勇于实践，不断提升业务能力。教师有着博大精深的学科知识，也需要勇于实践，不断提高自己的专业能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际，因材施教，勇于实践，善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，切实实施素质教育。3.为人师表，不断提高自己的道德和觉悟水平。在别人面前纠正自己。教师要以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行带动学生修心立业。这就要求老师:(1)对国家负责，对社会负责，对学生有不同的看法，不能在学生中大放厥词，误导学生。(2)在礼仪上，要时时处处为人师表，要求学生做到；老师先做。教师要热心做好事，让社会主义道德在校园和学生中传播。第三，课堂气氛活跃，实施情感教育。学生可以在良好的教学氛围中发挥主导作用，轻松愉快地学习。教师要发挥主导作用，积极利用、激发和培养学生的积极情绪，用良好的情绪感染学生，形成愉快的课堂氛围。我们的课堂气氛活跃起来，使我们知识的传授完全在轻松愉快的过程中完成。一节课下来，老师和学生往往会有一种意犹未尽的感觉。四年级第二学期以复习为主，我也对课堂教学模式进行了大胆的改进。找几个有代表性的同学进行头脑风暴，讨论复习方法:让大家分组，互相复习单元知识，然后小组抽取代表到讲台上讲解。看那群知识结构好，知识清晰，时间少的。每节课结束，对获奖的小专家和优秀组进行评判。话音刚落，就看到所有的团都坐在了一起。大家齐心协力翻书，讲知识点，画知识框架。他们有的说着写着，争先恐后，学习氛围非常浓厚！过了一会儿，一个男生第一个跑到讲台上讲这节课的知识，边讲边在黑板上画知识框。我看到他一边说话一边在黑板上写字，真的有老师的味道！队员积极补充，以免自己的队伍落后。让学生更全面的理解知识。这位同学刚下去，就有一个女生站起来离开座位，一边说话一边走向讲台。因为被别人引用，她讲解知识简洁透彻，学生更容易理解，幽默的语言赢得了同学们的阵阵掌声。最后被评为优秀小能手。在这节课上，大家在愉快轻松的环境中掌握了本单元的知识！课堂气氛活跃，效率提高。可以说每个人都把自己的热情发泄出来了！在知识的海洋中自由徜徉，为课堂增添无穷乐趣！四、抓大纲，“吃透”教材，抓大纲，“吃透”教材是服从于大纲和教材的。讲课时要准确把握本课程在全书中的位置，以及重点和难点。每节课都有明确的教学日期，特别是对于基本概念和原理的教学，应该准确、清晰、简洁。比如，我们在讲生产关系必须适应生产力发展的基本原理时，首先要指出这是人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终决定力量。然后列举了几种社会形态的更替，说明这些都是这个客观规律决定的。在谈到资本主义和社会主义的更替时，也强调是以这个规律为主导，要求学生坚定* * *资本主义必胜的信念，树立振兴中华的远大理想，从而达到提高学生思想认识的目的。同时强调学生回答的规范性和准确性，将准字渗透到日常教学和实践中。五、因材施教因材施教激发兴趣的方法多种多样。激发兴趣是指教学方法和教学手段要灵活多样，即针对不同层次的学生采取不同的教学方法，如启发式教学法、讲授法、讨论法、图表法、比较法、归纳法、集中强化记忆法等。，鼓励学生的学习兴趣。在整个教学过程中，强调学生和教师的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。备课时力求做到四备(备大纲、备教材、备教法、备学生)；上课时，我们让学生动动眼睛，动手做；思考对话，充分发挥师生双边活动的作用。比如讲社会主义初级阶段的基本国情，我先引导学生阅读，思考，设计几个问题组织学生讨论。1.为什么中国的社会主义还处于初级阶段？主要有哪些方面？2.中国社会主义初级阶段的含义是什么？3.社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？如何解决这个矛盾？学生经过阅读、思考、讨论，用书上的内容回答，然后老师总结。这样，学生就很容易理解社会主义初级阶段的真正含义。也克服了死记硬背，让学生了解我们国家目前面临的困难和学生肩负的历史责任感，从而活的教授知识。