各国中学校服的特点

目前大部分校服已经过时，运动服几乎成了校服的代名词，“千人一面”现象严重。校服的单一面貌严重抑制了学生对美的追求和个性发展；而且大部分校服结构极其宽松，穿在身上呈现出慵懒的状态，无法体现学生应有的活泼、有活力的特点。

未能反映年龄和性别的差异。

纵观我国中小学的校服，不同年龄段的孩子在款式和结构上基本没有区别，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特点，尤其是进入中学阶段，与小学生的差异很大，已经开始有了明确的性别意识。而现在的校服在设计的时候并没有考虑到这一点，使得中学生在性别意识启蒙时期，因为每天穿的衣服，并没有起到很好的审美作用。

质量有很大问题。

校服是陪伴学生多年的衣服，但一些质地粗糙、不吸汗、带有静电的服装面料，让穿着者明显感到不适，对学生身体不好。除此之外，还有穿了线不久就开线、断线等问题，甚至还有校服被断针刺伤的案例。目前，中国纺织工业协会已经制定了相应的标准，如中国人标准《FZ/T7302L-2004针织学生服装》，希望有助于提高校服质量。

购买方式单一，不透明。

在中国买校服只有一种方式，就是由学校指定款式和价格，为学生定制。然而，这种不透明、半强制性的校服采购方式逐渐引起了家长和学生的强烈不满。家长和学生作为消费者，应该有权利参与选择校服的款式和价格，也应该知道校服的来源和价格构成。事实是家长只能按照学校的要求交钱，这显然是不合理的。所以很多家长质疑学生买校服的钱是不是真的用在了校服的面料和制作上。

日本大多数中学都有统一的校服。日本校服不仅是学校的象征，也是学生时尚的象征。很多女同学毕业后还是喜欢成群结队的穿校服，可见她们对校服的喜爱。

与英国相似，日本的冬季平均气温约为5摄氏度。这种相对温暖的气候保证了日本女学生一年四季都可以穿连衣裙，不会感到寒冷或不舒服。

1.人性决定了日本人对校服的重视。

在潜意识里，日本人非常重视统一制服带来的社会认同感。他们在生活中非常重视统一服装，并愿意做好这种服装。这种文化背景使得日本中学生喜欢这种大体统一又有个性细节的学生制服。日本校服已经成为民族文化不可替代的一部分。

2.时尚的设计是日本校服的优势。

日本中学要求学生在校期间穿校服，体育课需要换上方便锻炼的体操服，有的学校要求健身房穿体操鞋。

日本校服的成功之处在于款式设计:男生校服阳刚帅气，女生校服优雅可爱，这在很大程度上帮助日本中学生建立了健康的性别意识。同时，日本的校服设计具有很强的与时俱进的意识，能够随着时尚的变化不断吸收时尚元素来改进校服。这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极的现代意识。

随着社会的不断发展，日木中学学生的校服在设计上也逐渐吸收了流行元素，变得更加时尚。比如女生冬天校服会配一件统一的毛衣或者外套，下半身不管冬夏膝盖都是短裙。

3.校服销售方式多样，状况良好，各种校服配套产品给社会带来良好的经济效益。

日本的校服一般都是由学校委托专门的厂家设计生产，因为校服一旦定型，多年不变，所以学校和厂家的合作关系比较稳定。一件校服一般在4万日元左右。

近年来，校服已经成为日本女孩别出心裁的服装。许多日本女孩仍然选择在周末和放学后穿校服，或者穿看起来类似校服的衣服。一些女孩穿校服，即使他们的学校没有着装规定。

东京一家以出售各种年轻人时尚生活用品而闻名的商店，迅速抓住了这一趋势，开始出售各种适合校服的丝带，福利很大。

韩国人崇尚“勤奋、朴实、博爱”，脚踏实地，不浮躁，不逾矩，忠于职守。所以韩国人也很重视统一服装。

1.校服样式的西化

虽然韩国的气候四季分明，但男女生的性别差异并没有因为寒冷而被抛弃。在冬天，韩国女生的校服仍然穿着及膝裙，并且用保暖的羊毛连裤袜代替裤子，既注重了校服的保暖，又保证了款式的美观和男女生的差异。

韩国校服在风格上是西化的。夏天是短袖衬衫，有的配领带或领结，女生是及膝裙，男生是长裤。春秋校服是长袖衬衫，有的打领带或领结，各种西装或毛衣都有。女生穿齐膝的裙子和长长的厚袜子，男生穿长裤。各个学校的校徽一般都是用机绣的方式绣在校服上衣的左胸上。有些校服还配有校服配饰，比如帽子和丝袜。

2.校服已经形成了独特的品牌。

韩国校服作为成衣的一个品类参与了市场的商业竞争，并逐渐形成了独特的品牌。校服厂商在销售中非常注重广告宣传，很多校服品牌不惜请当红青春偶像做代言人。例如，文根英，一个受欢迎的偶像，被邀请作为SMAT品牌校服的代言人。以这些当红偶像为模特拍摄的精美校服海报，往往能非常有效地吸引中学生的眼球，而中学生对偶像崇拜的模仿心理，不仅大大增加了有偶像代言的校服品牌的销量，还能让学生真正喜欢上自己的校服，为自己的校服感到骄傲。

目前，韩国校服的生产和销售已经形成了成熟的商业运作模式，并拥有自己的品牌和风格。在这种商业竞争的背景下，韩国校服正逐渐进入高质量、好品质、低价格的良性循环。