北京师范大学青岛附属学校简介
几年来，学校获得了青岛市第三届运动会健美操比赛第三名和最佳音乐奖。2011全国跳绳经典表演队二等奖及全国体育道德风尚奖；山东省心理健康教育研究会会员单位；青岛市远程培训先进单位；青岛现代学校试点单位；城阳区2011安全先进单位、教学科研先进单位、“三八”红旗集体。
学校以“为每一个学生提供最适合的教育”为办学理念，“关注每一个学生，让每一个学生积极而生动地发展”为办学理念，“全员关注学生习惯的培养，多层次多角度发展学生兴趣”为办学特色，“和谐”为文化精髓，“人人不同，人人都好”为校训。鼓励每一位师生用微笑传递文明，让“你好”成为一种习惯，打造一个有笑声、掌声、辩论的智慧课堂，建设一个快乐、幸福、和谐的校园。同时，学校以“和”文化为基础，构建了“两园两景两图”的校园景观，即“学园”、“趣园”、“杏坛润泽”、“桃李飘香”、“数乐图”、“和乐图”，将校园环境与学校文化精髓有机结合，使校园的每一部分
在“和”文化的指导下，学校还设立了五个职能部门:学校建设部门努力营造“以学生为本”的管理文化；教师发展部努力营造“做最好的自己”的教师文化；学生发展部努力营造“人人不同，人人都好”的学生文化；家长推广部努力打造“与孩子一起成长”的家长文化；后勤部门努力营造“有学生的地方就有教育”的服务文化。五大职能部门根据年度计划、月度计划、周目标，各司其职，相互配合，建设“和谐”文化的学校。第一，创建特色课程，释放学生个性
学校本着“为每一个学生提供最适合的教育”的教育理念，坚持个性化、国际化培养，尊重孩子的天赋，关注学生的成长，让每一个学生都有自己的爱好和特长。并把更多的时间还给学生，让学生有更多的时间锻炼身体、读书、感受爱和感情，提高人文素养和审美情趣。
学校不断完善和提炼具有学校特色的国家级课程，如《数学中的乐趣》、《快乐素养》、《生活作文》、《生活艺术》等。还充分挖掘教师潜力，利用各种社会资源，开发地方和校本课程，每周一下午为学生开设“兴趣选修”超市:现有“跳跳馆”、“儿童绘画园”、“游我游你”，同时建设了“多彩童年”阅览室、“我爱生活”体验馆、“趣味数学”游乐宫等专业教室。重点发展国际教育，带领学生走向世界，体验异国风情，感受世界文明。
坚持个性化培养，尊重每个学生的天赋，注重学生自身的实践能力和创新能力，鼓励每个学生学会用聪明的头脑和灵活的双手探索解决问题的方法，让学生学会知识和技能，学会生存和生活，学会做人和做事；让每一个学生把学习当成一种乐趣，让勤奋学习的过程成为自己体验乐趣的过程，形成敏感好学、勤奋好学的学习氛围和良好习惯。培养学生终身热爱运动、阅读、创造的习惯，给他们更多的时间去运动、读书、感受生活、感受情感。
第二，多元化评价，让学生享受过程，感受成功。
本着“为每一个学生提供最适合的教育”的教育理念，学校一直注重学生的习惯养成，并为此做了大量细致的工作，形成了多元化的评价体系。
系列一:拯救文明——文明卡、印、证制度
学校实行六种文明卡:勤学卡:关注学生学习全过程。“我能行”活动卡:关注学生的体育、文化活动和社会交往能力。礼仪示范卡:注重学生日常礼仪。文明用餐卡:关注学生用餐习惯。家庭好孩子卡:关注学生在家里的表现。社区好市民卡:关注学生的社会责任感。当学生收集到10张张文明卡片时，他们可以获得一枚文明徽章，该徽章以一张笑脸为图标，使教室和校园充满温馨祥和的气氛。如果说文明卡和文明大使章关注的是孩子的日常习惯，那么文明大使卡就是阶段性的总结。每学期结束时，学校会根据文明大使人数给孩子们颁发文明大使证书。
系列2:发展性多元评价
“发展性多元评价”主要关注学生在每个学期是否有进步、提高或发展，重视学生的学习过程、方法和结果，关注学生在成长发展中的需求，关注学生在家庭、学校和社会中的提高和进步，引导学生正确、全面地认识自我，引领儿童全面发展。
系列三:年度“感动校园人物”评选
学校的发展离不开学生、老师、家长和社会各界的大力支持和帮助。因此，学校每年都会评选出十大“感动校园人物”，以感谢和表彰这些为学校发展做出突出贡献的家长、学生和老师。
系列四:师生幸福指数调查
在学校，学生的学习幸福指数和教师的工作幸福指数都是校领导高度关注的。每学期期末，学校都会给每个学生和老师发一份幸福指数问卷。桌子上有三张笑脸。老师和学生可以随心所欲地给笑脸上色，只要他们觉得开心。可以在笑脸下面写一些开心的感受。学生交给班主任，老师交给学校办公室。班主任根据学生的情况，对幸福指数低的学生进行谈话，进行面对面的沟通和指导，帮助他们在短时间内提高幸福指数，让他们和班里其他同学一样快乐。教师的幸福指数也很重要，决定了教师工作的效率和质量。校长亲自找幸福指数低的老师谈话，谈心交流，帮助老师解决实际问题，通过各种方式提高幸福指数，让老师每天快乐工作。
第三，以“基层调研”促进学校教学和科研
正如苏霍姆林斯基所说:“如果你想让教师的工作给教师带来一些乐趣，让每天上课不成为单调的义务，那么你就应该引导每一位教师走上教学科研的快乐之路。“为了让每一位老师都成为快乐的老师，让每一位老师都享受到探索创新、采摘成功果实的快乐，学校改变了以行政命令‘一刀切’的统一调研模式，选择了尊重个性、现实、特色的‘草根调研’的调研模式。
“问题”就是“课题”，“行动”就是“研究”。学校的每个老师都是研究员。只要他自己的研究能解决教育教学中的实际问题，学校都会大力支持。这些“草根”课题虽小，甚至没有很高的理论支撑，但教师的研究方向明确，直接服务于教育教学，具有很强的实践性和可操作性。对于教师来说，学校的“介入”为“小草”的茁壮成长提供了良好的生长空间。只要成绩显著，学校就鼓励“支持”，并给予大力支持，于是很快丰田这片沃土上长出了一棵茂盛的小草，每个老师都在科研平台上找到了自己的立足之地。随着太阳和月亮的移动，几棵“草”实际上已经长成“参天大树”。仅语文组就产生了丰硕的“多项科研成果”:(1)汉语音卡教学。上学玩，中学玩，拼音卡成了教学的好帮手。(2)每周目标导航。根据新课程标准，将学期教学的主要内容科学地分解到周，在教师的指导下，学生主动学习。既让教与学有针对性，又让自主学习有章可循。(3)板式教材整合实验。采用“三线板块教学”，把“时时练字，天天读书，生活写作”作为语文教学的主要模式，把练字、读书、写作贯穿于语文教学的全过程，打好“三部曲”，为学生成才、成功奠定基础。
第四，打造精品课堂，培养品牌意识
为了给每一个学生提供最适合的教育，学校注重教师素质的高水平提升，努力打造一支业务精湛、经验丰富的教师队伍。
学校拥有山东省特级教师2名，获得省级教学专家、优秀教研人员称号的教师3名，获得市级各类荣誉的教师10名。他们的教学方法各有风格，成为“课程的载体”，创造每一个“和而不同”的课堂。他们丰富的教学经验对青年教师的学习和成长起到了不可替代的促进作用。他们来自五湖四海，不同思维和文化理念的碰撞与契合，是学校求同存异、创新发展不可或缺的力量。这所学校有一支年轻而充满活力的教师队伍。年轻人让他们拥有无限的潜力和可塑性，他们对教育充满了无限的激情。他们是学校一道亮丽的风景线，专业过硬，综合素质好，勤学时尚。
在北师大青岛附属学校，每个学科群都有自己的品牌，各有特色，成效显著。学校的教师发展部努力培养教师的“品牌意识”，鼓励教师打造自己独特的“品牌”，成为学校里“不可或缺”的人。
得益于北师大的教育平台，学校每学期结束后都会组织全体教师到北师大进行封闭式培训，为教师提供不断学习和提升的机会，从而促进教师专业水平的提高和教师素质的不断升华。
五、行走改变眼界，眼界提升境界。
在以“和谐”为核心文化的指导下，学校开展国际化教育，注重培养学生的领导力素质，开阔学生的视野，丰富学生的人生阅历。在日常生活和学习中，学校为学生精心设计了大量的社会实践活动。然而，寒假和暑假是开拓学生视野的教育机会。从2011开始，学校的教育国际化就开始了。2011年8月，全体教师赴韩国学习交流，期间参观了一所大学、两所中学和一所小学，受到当地政府的热情接待。同年6月165438+10月，李玲总裁赴荷兰学习交流；65438+2月刘鹏主任赴港澳学习交流；2012年2月，该校部分师生赴新加坡游学。2013暑假，学校带领学生踏上欧洲和北美的土地，领略那里独特的文化氛围。2014暑假，学校带领学生去韩国留学。2014165438年10月，学校带领初中生再次赴韩国留学，并与韩国当地学校进行交流。
山东省有着悠久灿烂、内涵深刻的齐鲁文明；北师大教育理念先进，教育科研实力雄厚。青岛拥有现代化、充满活力的蓝色经济和文化优势。北师大青岛附属学校也将传承文明，体悟内涵，弘扬理念，依靠力量，发挥优势，树立特色办学、办出水平、名师育人的内涵式发展目标，用世界眼光谋划工作，用国际标准做好工作，发挥本土优势， 简简单单做人，踏踏实实做事，力争三年内建成青岛一流、五年内闻名山东乃至全国、与世界接轨的蓝色教育。 使之成为一所让孩子快乐、老师幸福、家长信赖、社会各界尊重的现代化学校，拥有像海洋一样深邃、宽广、包容、充满活力的国际化视野。
北京师范大学青岛附属学校是每个孩子快乐健康成长的摇篮。是每个教职员工实现理想和事业的舞台；是每一个给予学校建设支持和关怀，为学校建设付出努力的企业家的港湾。同时，学校也必将成为黄海之滨的又一朵教育奇葩，成为黄海之滨北师大先进理念和科研成果的传播者，成为北师大与美丽岛城之间的桥梁和纽带！
这正是:携手劈波斩浪* * *相见海阔天空！我，铃铛，小鸟。