八年级地理讲稿
八年级地理讲义草稿1第一，讲义资料
1，表示位置和作用:
新疆是中国西部开发的重要前沿地区。是全国面积最大、周边国家最多的省级行政单位，自然资源丰富。新疆的自然环境对人口、城市分布和农业发展有很大影响。因此，选择新疆作为案例是有代表性的。
2、表示教学目标:
知识和能力:
(1)了解新疆自然环境特点，能够画出新疆“三山两盆”的草图；
(2)用地图描述新疆人口和城市的分布特征，分析制约因素——水。
流程和方法:
通过对新疆地形地貌和城市分布图、新疆沙漠及周边环境和相关资料的分析，师生共同绘制新疆“三山两盆”素描，让学生了解新疆的自然条件及其经济发展的制约因素。
情感、态度和价值观:
明确西部开发与环境保护的关系，树立人地协调的可持续发展观。
3、表示教学重点和难点:
重点:三山两盆的地形特征与其他自然地理要素的关系。
困难:
(1)用地图和资料描述新疆人口、城市、交通分布的特点，分析其影响因素，学会辩证分析的方法；
(2)明确中国西部开发与环境保护的关系，逐步树立哥伦比亚人地协调、可持续发展的理念。
二，口语教学方法
1.本课程采用读图、讲解、绘图、启发式教学的方法。
2、教学突破:
(1)对于“三山两盆”的地形特征，利用板书图，通过使用“新疆”一词，让学生加深印象，熟练记忆。
第三，理论学习
看图，画画，小组讨论等。
第四，谈谈教学过程
1，说进口:“羊肉串”进口，直白。
2.总结:言简意赅，起到承上启下的作用。
3、说黑板设计:一目了然，重点突出。
动词 （verb的缩写）教学反思
我的设计思路:开动脑筋精心设计，尽量采用启发式教学，让学生在温故而知新中学习，减轻学生负担；想办法突破教学难点，也要多找素材。相比较而言，学生准备不充分，没有完成老师布置的“预习查找资料，带着问题学习”的任务。所以要让学生以后主动找资料，主动学习，培养他们良好的学习习惯。
课堂效果良好，教学目标顺利完成，学生在相对轻松愉快的过程中掌握知识，提高能力。美中不足的是:学生胆子比较小，不像平时那样积极回答问题。
八年级地理讲稿2说教材。
1教材的地位和作用
本教材是《中国周边国家和地区》一章第一节的第一课，属于世界地理中的国家地理，是学生学习国家地理时遇到的第一个国家。学完亚洲，学生有了学习区域地理的基础，以后还要学习东南亚、印度、俄罗斯等国家。这一节在教材中起着承上启下的作用。通过学习日本，学生可以初步掌握学习国家地理的一般方法。“日本”这一节在新旧教材中都是重点国家，对以后各国的教学都有一定的示范作用。
2教学目标分析
知识和技能
a掌握了解日本地理特征的方法，并举一反三。
b了解日本突出的自然灾害:多火山和地震，并分析原因。
情感和价值观:
培养学生对环境和资源的正确观点和生活技能，使他们知道如何在地震中保护自己。
培养合作学习的意识和习惯。
浅谈教学中的重点和难点
教学重点
1日本主要城市地理位置及分布。
日本的主要自然灾害:火山地震及其原因。
教学困难
1日本主要自然灾害:火山地震及其成因。
2.分析一个国家的位置和地形的方法。
谈论学习情况
这个班的教学对象是一年级学生。经过上半学期的观察，感觉学生基础较好，有一定的分析问题和逻辑推理能力，完全有可能开展“自主学习和探究学习”；
此外，学生通过学习本书第六章《亚洲，我们生活的大陆》，积累了一定的看图识图和探究活动的能力，让学生独立或合作看图识图，分析相关问题，这是培养学生能力的需要。
说和教学法
看图导学，活动探究，比较教学法。
教学方法的选择应遵循教无定法、学即法的原则，这是新课程“以人为本”教育思想的体现。主要通过读图分析和对比分析，充分利用课本提供的活动和材料，培养学生综合分析地理事物的能力。让学生自读课文，分组讨论，探究日本自然环境的特点以及许多火山和地震发生的原因。地图是学习地理不可或缺的工具。因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识解读和归纳，进一步培养学生识图识图的能力。兴趣是最好的老师。利用多媒体，精心设计一系列活动让学生去探索，在探索的过程中培养学生团结协作的精神和探索问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。
说和学的方法
活动探索与合作交流
在老师的指导下，不断解决每一次活动中探究的问题，从“现象”到“本质”，通过归纳总结，不断升华认知达到解决问题的目的，采用合作交流的方法，相互学习，共同提高。教学矛盾的主要方面是学生的学习。教是手段，学是中心，学是目的。教师必须在教学中“授之以鱼”，培养学生自主获取知识的能力，以实现新课程理念的终身学习目标。基于以上考虑，在这节课上，我主要从以下几个方面渗透学习方法:创造各种机会和条件，让学生参与，提出自己解决问题的方法，发挥学生学习的主动性，让学生学会合作学习。这样学生就能在探究性学习中掌握比较、分析综合、归纳总结等科学的学习方法。
八年级地理讲义稿三I .口语教材
1，这本教材的地位和作用
工业作为中国国民经济的主导，为国民经济各部门提供各种原材料、能源、生产工具和技术装备。这一节是继农业之后又一部与生产实践和我国社会主义现代化建设密切相关的教材。因此，它不仅是地理教学的重要任务，也是学生应该知道的基本常识。本节教材分为三个部分，相互联系，形成一个整体。贯穿其中的一条主线是发展工业的重要性，中国工业的分布状况，工业未来的发展方向。第一部分“工业及其重要性”，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的关系，使学生对工业生产有一个大致的了解。第二部分“中国产业分布”，采用由面到点的呈现方式。首先介绍了我国布局的总体趋势，然后结合实例分析了产业布局的类型和特点。这是这节课的重点和难点。第三部分“蓬勃发展的高新技术产业”，通过对概念、特点、分布的介绍，使学生认识到高新技术产业代表了我国产业未来的发展方向。渗透思想教育。
2.课程标准用数据来讲中国的行业地理分布。举例说明高技术产业在工业发展中的作用
3.教学目标知识与技能目标:了解工业生产的一般过程和工业生产各部门之间的关系，了解其在国民经济中的地位和作用。掌握行业分布，了解高新技术产业发展特点。读图分析中国工业分布特点，分析工业基地的形成和发展条件。过程与方法目的:通过各种渠道感知我们身边的各种工业产品、工业基地、工业区域、景观图片、文字描述，进行抽象概括，形成工业地理概念和工业系统知识。情感态度和价值目标:学生通过学习中国工业的发展变化，认识到要实现国家的富强，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性，培养学生的爱国主义精神。
4.教学重点和难点:中国产业分布；高新技术产业在产业发展中的作用教学难点:产业基地和产业区的形成和发展条件5。课程安排本节有三节课，第一节是关于“工业及其重要性”，第二节是关于“中国工业的分布”，第三节是关于“蓬勃发展的高科技产业”。
二，口语教学方法
一个成功的老师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。据此，本课程采用的教学方法是:情境教学法——知识问题、问题情境、过程探究。
第三，说学生
学生学习了交通和农业方面的知识，对影响国家经济发展的知识有一定的学习经验。但对于这类内容，学生普遍感到枯燥和遥远。时代需要我们教师树立“学教并重，以学为本”的教育理念。本课程的学习方法有:小组合作学习、探究学习、举一反三、建构学习知识的基本方法；能够从图形材料中提取和整合信息。
第四，说说教学过程:
因为这节课是三个课时的内容，所以我的讲座会以积木知识为框架展示我的设计思路。第一篇《工业及其重要性》我用以下知识结构进行教学:
生产过程和行业概念的处理:说到行业，同学们普遍觉得枯燥、无趣、遥远。为了让学生轻松进入这门课程，我采取隐形导入的方式上课。
把学过的问题放在语境中展示:让学生观察课本图4.23和幻灯片，让他们概括汽车生产过程和工业的概念。行业分类处理:结合图4。23、课本第110页第二题，让学生总结。对“工业是国民经济的主导”的处理:在这一部分，我采用了角色扮演的形式。把枯燥的说教内容变成活动，让学生通过自己的经历来教。让学生在快乐的氛围中主动讨论、合作、交流，学会自己寻找知识和方法。
具体方法是:根据教材第108-109页的四个角色，要求学生选择任意一个身份，结合自己对行业的理解，从各自的行业角度寻找与工业生产的联系。通过学生自己参加活动，体验工业在国民经济中的主导作用。对于“工业与生活息息相关”的处理:我采用情景法处理生活，让学生结合教材109页的活动第一题回忆自己有哪些工业产品并“追根溯源”，通过以上渠道感受工业产品与我们生活的密切关系。
接着，在一段展示中国奥运会和广州亚运会盛大开幕式的短视频中，学生们的热情被调动起来。最后展示一些设施设备和特效，让学生感受科技兴国和工业兴国的理念。激发学生强烈的学习兴趣和求知欲。第二部分，我用下面的知识结构来讲授:如何应对中国产业分布的大趋势:【出示课件提问】对照“中国产业的分布”讲述中国产业分布的大趋势。培养学生阅读和分析图纸的能力。)【同学们抢着回答】——京广、京沪、哈大等铁路沿线形成了许多具有全国意义的产业基地；——黄河流域是重要的能源开发产业带；——以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地区已经形成；——沿海地区集中在长三角、辽宁中南部、京津唐、珠三角地区，以及经济特区、沿海开放城市等经济最发达的核心区域。
关于区域发展条件对产业分布影响的处理:引导学生阅读图4。26《辽中南》，图4。27“沪宁杭地区”，先知道位置，再根据图例熟悉地图中矿产资源分布、工业部门构成、交通路线，最后根据活动1。2请学生讨论，重点讨论区域条件对产业分布的影响。学生对工业部门的饼状图接触不多，教师要在充分熟悉图例的基础上，让学生分析工业分布的特点；在学生了解我国产业分布的大致趋势后，教师要让学生分析这部分地区的产业分布，从而培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方法。)
【师生总结】(学习知识归纳法。)
政策、环境、劳动力等其他影响因素。(结合教材112页活动的第3、4题，联系胡芬开发区和吴江经济开发区，解决问题，体验进步，培养学生的发散思维能力。)关于“产业合理布局”的处理，我主要用的是教材《发展乡镇企业的好处》第112页的活动题目4”(——产业布局与农业生产紧密结合；增加农民收入，脱贫致富；缩小城乡差距；可以让分销行业更加平衡；促进农业发展，有利于因地制宜发展农业。)结合胡芬开发区。第三篇《蓬勃发展的高新技术产业》我采用以下知识结构进行教学:结合课件和课本图片《北京高新园区》，我介绍我国最早的高新技术开发实验区——北京中关村科技园区。高新技术产业发展的条件是什么？什么是高科技产业？【学生回答】高新技术产业是以新科学技术为基础，以电子信息产业为“主导产业”，以高新技术产品为主要内容的新兴产业。产品具有“高、精、尖”的特点。通过观看中关村的视频资料，高新技术产业与传统产业相比有哪些特点？
高新技术产业中传统产业的科技人员比例、产品附加值、产量增长率、产品升级周期投入的研发费用(加深对高新技术产业概念和特征的理解。)参考教材图4。结合当地开发区，描述了高新技术开发区的分布特征。培养学生看图分析的能力。目前，我国高新技术产业开发区大多依附于大城市，呈现大分散、小集中的特点。中国的高新技术开发区由于地理位置不同，发展重点也不同。沿海、沿边、内陆地区发展高新技术产业的侧重点有哪些不同？要求学生在课本115页知识后作答——沿海地区依托智力资源和技术实力，重点发展科技园区的高新产业；——边境地区依托国家开放政策和沿边地缘优势，发展外向型产业；——大陆凭借优势资源和产业基础，将发展更多与军工密切相关的产业。高新技术产业在经济发展中会起到什么作用？让学生阅读活动115中的三篇短文，然后回答活动2中的(1)(2)(3)问题。
五、谈谈个人特点:
努力体现以“活”为目的的地理课堂。这个“活”体现在三个方面。首先是课程理念，既体现了“回归生活，关注生活”的理念。其次，在活动建构方面，要改变原有的以教师为绝对主角的僵化的、表演式的课堂环节设计，改变学生的学习方式，突出活动对课堂的建构，充分调动学生的多元感官，利用活动组织实现智慧的传递和生成。再次，从课堂效果来说，“活”是充满能量的，学生可以比演戏更兴奋。发散、多维、积极的思维，让学生展示个性，充满灵性。将地理学习的空间从课堂延伸到课外，激发学生主动探索客观世界，用动态发展的眼光观察问题，分析问题，初步解决问题。
八年级地理讲稿4领导和老师:
大家好！
今天说上课内容是人教版初中地理上册第二章第一节地形地貌。在教新课之前，我先简单说明一下我对教学内容的处理，教学方法的选择，重点难点的确立。
一、教材分析——说教材
1，教材的地位和作用
地形地貌是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。在此之前，学生已经了解了世界上不同的地区和国家，并对所涉及的地区和国家的地形进行了研究，这对过渡到本节起到了重要的铺垫作用。
一般来说，我们在研究一个地区、一个国家的时候，首先会了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，什么样的自然环境会有相应的人文环境。中国地形地貌知识不仅是中国地理学的重要组成部分，也是了解和学习中国其他地理知识的基础。
可见，中国的地形在中国地理中占有重要地位。同时，通过对这部分教学内容的学习，可以使学生对我国的自然地理环境有更深入的了解，更好地指导学生学习其他地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图认识地理环境。为以后的高中其他科目和地理学习打下坚实的基础。
2.教学内容
该剖面是中国自然环境第一剖面，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。初步揭示了地形因素对中国气候、河流和社会经济发展的重要影响。
地势西高东低，呈三段式分布。是一种形象的比喻，有助于学生掌握中国的地形特征，进一步研究这种地形特征对中国气候、河流、经济发展的影响。
3.我对教材的处理
在明确了教学的地位和作用以及教材的内容体系后，我结合自己的专业素质、学生的实际情况和教学环境的特点对教材进行了如下处理:
1)确立教学目标、重点和难点。
根据对教材和课程标准的分析，并考虑到学生现有的知识结构、认知能力和心理特点，我制定了以下教学目标、重点和难点:
教学目标
知识技能:通过地图，掌握中国地形西高东低的特点，呈三阶梯分布；我可以结合自己的认知谈谈中国的地形对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。
过程和方法:借助多媒体辅助教学，开阔学生视野，增加教学容量，帮助学生了解中国地形地貌特征；引导学生讨论和分析地形对中国自然环境和人文环境的影响。
情感、态度、价值观:通过中国地形学的教学，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的作用和价值，形成积极的学习态度，让学生进一步了解中国优越复杂的自然地理环境，热爱祖国大好河山，激发学生的爱国情怀，建立和谐的人地关系。
教学重点和难点
重点:中国的地形地貌特点是本课的教学重点。
难点:三级地形阶梯分布的空间概念的形成，地形对自然环境和人类活动的影响是本次教学的难点。
2)确定教学方法——口语教学法。
在明确了课程标准对学生知识和能力的要求后，结合教材内容和教学方法的可操作性，我决定以教学方法为主，结合看图、讨论和多媒体辅助教学、画板、画板等方法和手段，完成课程标准的要求，突出重点，突破难点，让学生发展能力，增长知识。
二、教学方法设计:
1，以问题情景为主线，以丰富的学生活动为主体。这是为了激发学生的兴趣，引导学生积极参与，通过交流合作来学习。
2.充分利用多媒体展示更多的材料，使教学更加生动直观。
3.重视地图教学。
三、学习法律的指导:
初二学生因为年龄小，不能很好地把一些日常生活和自己经历过的现象与理论知识联系起来。所以需要老师对这些问题进行引导，让学生自己总结。学生需要在课前收集信息，课堂上有机会参与体验式学习过程，如动手、思考、合作、竞争、交流、分享成果等，可以提高学生学习的积极性和有效性。
第四，教学过程
1，情况导入
首先，在教程中，我使用了转场法。利用学生所拥有的知识(中国多民族，人口众多)，那么多人生活在什么样的环境中？用这样一句话，把中国的人文环境研究引入自然环境研究。中国的地形有什么特点？对人们的生产生活会有什么影响？以便顺利地引入新课。
2、新课教学
第一，地形呈阶梯状。
1.利用中国地形图，分析了不同颜色所代表的海拔高度，总结了中国地形的特点。
2.借助三步梯示意图和教师板书图，掌握三步梯在中国的分布情况和各步之间的分界线。
3.借助中国地形图，挖掘学生自身知识储备，引导学生讨论中国地形特征对气候、河流、水电资源开发、交通的影响。
板书设计
第一节地形和地貌
第一，地形呈阶梯状。
1，地形特征
2、三个步骤的特点和步骤之间的分界线
3.影响:(1)气候
(2)河流
(3)运输
3.课程总结
对本教学内容进行总结，加深学生对本教学内容的记忆，为《中国气候》后续教学内容做铺垫，使教学活动得以延续。
4、作业安排
完成课本第23页的活动问题。
八年级地理讲稿5 I .口语教材
1教材内容:
《东南亚》是《地理学》(山东教育出版社)第七章“我们的周边国家和地区”的第二节。教材的内容有:十字路口的位置；热带气候和农业生产；山川与城市分布；华人华侨集中的地区。
2本课的状态:
是新课程下中考要求掌握的五个领域之一，尤其是热带气候与农业生产分析和山川与城市分布。由于与我们相邻，很容易与我国西南地区融为一体进行调查，增加了其难度。
3教学目标:
(1)，能说出东南亚的位置和范围。
(2)能够说出东南亚“十字路口”的意义和重要性。
③可以看出马六甲海峡的重要性。
(4)能说出东南亚中南半岛的地形特征和山川河流的分布规律。
4教学重点和难点:
焦点:东南亚的位置和重要性；中南半岛的地形特征。东南亚的气候及其对农业的影响。
难点:东南亚地理位置的重要性。气候和农业之间的关系；农作物的分布。
接下来，为了明确重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再来谈谈教学方法和学习方法。
二，口语教学方法
根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，主要采用以下两种教学方法:
学习计划指导:提前发出学习计划，让学生提前预习，可以提前意识到重点难点，有助于天才学生的培养。
自学讨论法:通过教师提出的自学讨论提纲，引导学生读书看图，找出解决问题的方法，促使学生积极思考，在主动学习中获取知识，变学为学。
地图引导制图法；通过教师指导学生用眼睛看地图，用大脑分析地图，用嘴巴解释地图，用手画图的训练过程，理解和巩固地理知识，培养使用地图的习惯，发展地理智能。
教学工具:多媒体课件或使用东南亚地形图和世界地图。
第三，理论学习
1阅读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法——图文阅读。
2思维:思维，受教师提问启发，学生积极思考，符合学习要求。(培养学生独立思考和解决问题的能力，做到举一反三，举一反三)
3讨论:即讨论，在初步知识的基础上，学生围绕教师的疑惑相互讨论，进一步理解课文内容。