如何培养中学生对英语的兴趣，构建适合学生的教学模式

授人以鱼不如授人以渔。目前，我国的教育大多以教师的课堂教学为主，学生的课外实践为辅。学生的英语学习只停留在语法和答题阶段，一半以上甚至不会说话。学生的交流障碍主要源于以下几点:一是口语表达能力差，英语发音掌握不好，拼写能力差；其次，我词汇量小，不能灵活变通，什么话都说不到嘴边；再者，中西语言的差异导致中式英语的流行，不利于正常交流；最后，学生害怕英语拼写，对学习和应用失去兴趣。

与此同时，许多学生不太重视英语学习，英语无用的想法挫伤了学生学习英语的积极性。大量需要记忆的单词也让很多英语学习者望而却步。以上种种都造成了中学生英语学习的被动性和学习过程的枯燥性。学生的语言综合运用能力也大打折扣，教学模式的转变迫在眉睫。

二，培养学生英语学习兴趣的措施和意义

现代教育注重培养学生的综合能力。因此，教学目标应着眼于学生的个人发展，倡导交流和情境教学。我们不仅要关注语法知识和语言技能，还要关注学生学习英语的心理和兴趣。兴趣不仅有利于学生身心的健康发展，也为学生日后综合能力的提高打下基础。如何培养中学生学习英语的兴趣成为当务之急。

(一)改革教师的教学方法，增强教学吸引力

教师作为英语教学的主体，需要通过各种手段加强课堂吸引力，提高学生的学习兴趣。首先，教师可以通过情境教学，利用英语学习与周围环境的关系，激发学生的学习兴趣。将抽象的英语学习与实际生活联系起来，可以活跃课堂气氛，帮助学生理解和应用教材。同时，可以设立“英语角”和“英语对话公园”。组织学生用英语交流和交流。第二，加强与学生的沟通，了解每个学生在学习中遇到的困难。根据每个学生的不同情况，制定相应的教学计划。旨在培养学生的自主学习能力，激发他们学好英语的动机。第三，教师应关注学生的学习心理，为学习英语营造良好而活跃的文化氛围。让学生走出自卑的心理误区，不怕犯错，不怕念错。同时，让学生知道别人应该被鼓励和纠正，而不是被嘲笑。照顾学生的自尊心和自信心，减轻学生的学习负担，诱发主动学习的进取心理。只是老师放弃升学率这个指标，从关爱学生入手，重视情感交流。只有这样，才能从根本上帮助学生学习英语，提高自主学习能力和综合能力。

(二)学生主动学习，降低了学习难度。

英语教学不仅仅是教师的任务，更需要学生的积极配合。初中英语单词多，理解句子比较难。学习的科目越多，学生的课业负担越重。很容易因为英语的难学而失去学习英语的激情和信心。作为一个对自己负责的学生，加强课前预习是很有必要的。通过提前学习课本知识，降低课堂老师的难度。在接受新知识的同时，给自己留出独立思考和积极交流的时间，积极参与英语学习。从自身出发，自觉主动地学习，享受不断吸收营养的过程。真正走进英语世界，进行最真诚的较量，构建完整的英语学习体系。主动学习英语，不了解或者不擅长的地方需要努力学习，努力练习。平时多关注英文文章和新闻。了解英国、美国等国家的历史，了解他们的文化背景和社会习俗。从根本上找到中英文的差异，积极探索，全方位提高自己的英语水平。

第三，结论

在培养中学生英语学习兴趣的过程中，教师需要放下对成绩的追求，学生需要积极配合。教师可以通过情境教学，活跃课堂气氛，培养学生的自主学习能力，增强英语学习的魅力。学生需要多读英语名著等书籍，勤奋学习课本，提高英语水平。只有双方形成良性互动，才能提高英语教学质量，从根本上改变学生的学习热情和兴趣。英语教学必将成为教学改革的突破口。