初中英语写作课述评
初中英语写作课点评英语写作让很多同学谈之色变？文字？色变是学生们很头疼的问题，他们常常觉得无话可说，无奈放弃英语写作。同时，由于英语教材的课表紧，教学任务重，很多老师为了赶课表，无暇顾及教材中安排的写作任务，更不用说给学生上英语写作课了。英语写作课也是教师的一个难点课，但是张老师对初中英语写作教学进行了深入的探索，向我们展示了如何通过多媒体进行英语写作教学，给我们上了一堂精彩的写作课，给我们以后的作文教学带来了很好的指导作用。总的来说，这是一堂非常成功的课。从这门课的教学过程中可以看出，老师的基本功非常扎实，无论是对学生学习情况的分析还是教学内容的安排都非常细致具体，难点突出。同时，张老师还善于及时表扬和鼓励学生，充分调动了他们的学习积极性，大大减少了他们的写作疑虑。他们不再谈论它了吗？文字？颜色变化。张老师的教学让我们懂得了如何用恰当的方式指导学生写作，激活学生的写作，让学生喜欢写作，从而有效地提高了学生的英语写作水平。其中，以下几点尤其值得借鉴:
一、由易到难引导，降低难度，激发学生写作兴趣。
张老师通过一个题目后面设计的几个问题让学生说出几个短语，然后引导学生通过短语展开成句子。这样一步步引导学生，让每个学生都有话可说。这种先说后写的教学方法，学生看法不一，极大地激发了学生的写作兴趣，有效地降低了难度，然后循序渐进地练习，取得了良好的教学效果。
二、了解写作的要素，带着兴趣练习写作，掌握写作技巧。
在课堂上，张老师就如何紧紧围绕学生感兴趣的话题进行写作给出了正确的指导。在这个环节，张老师教了学生写作的几个步骤:写主题句(点)、展开句(展开)、总结句(小结)、统计字数等。，写作中写句子，要点明确，层次深入让学生觉得每个环节都不难，让学生有话可写，敢写。把难题分解成几个简单的句子，每个学生都能写，都有东西可写，这是一种值得学习的教学方法。在课堂上花几分钟时间为学生思考和写作，充分锻炼他们的听、说、读、写能力。
第三，适当鼓励和点评，加深学生记忆。
学生写完之后，先让学生分组讨论作文，然后老师进行点评，让学生在发现别人错误的同时，摆脱自己的错误。这是另一个亮点，这种方法往往使学生记忆深刻，难以忘记。
初中英语课堂范文这节课是仁爱版七年级上册第89课的复习课。下面我将从以下几个方面来评价课堂:
第一，明确教学思路。姜老师根据教学内容和学生水平的实际情况，设置交流场景和活动场景，让学生在特定的情境中完成设定的任务，很有实用性和启发性。这也符合新课程倡导的教学模式。学生在教师的指导下，通过感知、体验、合作实现任务目标，充分发挥主动性和创造性。例如，创设不同的情境，以小组和角色扮演活动的形式，让学生在真实的语言情境中理解语言、传递信息和使用语言，从而提高他们运用语言的交际能力。
第二，有效的教学方法。姜老师不是简单的重复以前学过的语法内容，而是侧重于语法和词汇的分析和讲解，而是注重语言的实际运用，比如一般现在时的教学。老师出题目，设置情境，分组调查，了解同伴的周末生活。这种语言活动贴近生活，有利于提高学生运用语言知识的能力和语言技能的形成。同时，围绕这节课的教学内容，教师巧妙地设置了一系列符合学生真实情况的活动，让学生参与到活动中来，充分调动了学生的积极性和创造性，也为他们提供了展示才华的平台和获得成功感的机会。
第三，注重个体实践，因材施教。教师根据学生的实际情况，考虑学生的心理生理特点和兴趣爱好，选择贴近生活的话题，贯彻以学生为中心的教学思想。在教学过程中，英语教学内容与情感教育有效结合，既促进了学生主动、个性化的学习，又体现了新课程标准倡导的以学生为本的教学理念。
第四，教师素质方面，教师熟练运用英语教学，教学姿态自然大方，富有感染力，语言清晰，表达准确。但是，光有黄金是不够的，人无完人。在教学过程中，要注意成语的过度使用。
但从老师们精心的教学设计和生动的教学呈现中，不难想象学生们在真实的课堂中也能轻松的学习和获取知识。总之，这是一堂非常成功的语言实践课。
初中英语课如何听课和评课，如何从别人的课程中学习有用的东西，提升自己，做好课程评价，分析别人也是提升自己。
1，教学态度。在课堂教学中，教师的教学态度引导着学生的课堂情绪和求知热情。一个对教学负责，对教学严格，能发扬教学民主的老师，一定会受到学生的欢迎。
2.教学方法。虽然没有确定的教学方法，但是教学方法一定要灵活实用，能够启发学生的思维，培养学生需要的一些能力。在教学中，必须改变学生旧有的完全接受式学习，提倡在教师的指导和启发下，以自主探究和合作探究的形式参与学习。
3.教学组织。安排教学组织的基本要求是:能够把握知识主线，层次清晰，思路清晰，重点突出，讲课和练习组织严密，能够根据学生的学习状况实时调整教学计划。这是任何一个老师的基本素质。
4.教学语言。教师的教学语言可谓是多姿多彩，千变万化，与众不同。但教学语言也有其基本要求:语言准确、清晰、有逻辑、生动。
5.课堂板书。板书是一堂课主要内容的浓缩，还是一堂课的内容？简笔画？字体的轮廓。其主要作用是通过对板书的观察和复习，使学生对本节课的内容有一个整体的把握，从而更好地梳理所学内容。。
6.教学态度。老师的教学态度很重要。除了一般的形象要求，更重要的是教师的教学态度要符合教师的基本要求。教师的教学态度亲切、庄重、自然，有
一种亲密关系。不做作，不夸张，接近学生公认的形象。用教师的独特魅力感染学生，用自己最好的教学态度帮助学生找到上进的信心，用无形的亲和力拉起师生之间信任的纽带。
7.纪律和专业技能。专业技能对于专任教师来说非常重要，因为专业素质直接影响教师的专业发展、教学质量和学生的素质发展。
8.适应性。教师要有一定的适应能力，课堂上各种教学因素是多变的，尤其是作为学习的主体？同学们，每个同学都是有个性的小世界。教师要想驾驭好课堂教学，必须具备一定的适应性。
9.教学媒体。教学手段运用的基本要求是恰当、规范、高效。由于多媒体的普及，我们在使用现代教学媒体辅助教学时，必须能够根据教学需要合理使用，尽可能充分发挥其作用。
10，教学设计。教学设计是指运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，为实现某一阶段预期的课程目标而对教学活动进行的系统规划和安排。
课堂评价是一个极具研究价值的课改研究课题，也是一种艺术说服能力。评课是学校的一项重要工作，是一个互相学习的过程。科学评课对于提高课堂教学质量，提高教师教育教学质量，进一步加强和深化新一轮课程改革具有重要的现实意义。