学生的动力从哪里来？

车子没有动力，很难跑；没有动力，学生无法完成学业。也就是说，学生“为什么”要学习，让他找一个理由。在现实生活中，我们可以发现许多学者-厌学和辍学，这都是因为学习动力的丧失或缺乏。所以，作为家长和老师，一定要高度重视孩子学习动机的培养和教育，一定要让孩子带着信念走进校园，带着激情走进课堂。那么，学生的动力从何而来？——动力来源于学生个人对人生理想的追求。一个学生，尤其是成为高中生之后，随着认知和阅历的增加，会对个人的未来有一个想法。只有上大学，考名牌，成为一个有知识、有文化、有文化的人，才能为社会做贡献。这时，他会有个人的人生目标和对自己价值的追求；所以他会选择不放弃，不自卑，自觉承担生活的责任和义务。正如李开复所说:“人生只有一次，我觉得最重要的是有影响力——就是希望更好地帮助自己，帮助家人，帮助国家，帮助世界，帮助子孙后代，让他们的生活更好，让他们幸福！”有了远大而明确的人生理想，他就会克服学习中的各种困难，树立学习的信心和毅力，努力实现自己的理想。动力来自于学生对榜样的崇拜。在家庭或社会生活中，总有一些人，尤其是那些有影响力的成功人士和名人，让孩子有被崇拜的感觉。向他们学习，让他们的人生更加辉煌，是孩子的人生追求，也能让学生有学习动力。北京新东方的于从小就以历史文化名城徐霞客为榜样，立志做一个对祖国、对社会有用的人。复习了两年，考上了北大，终于走到了今天，创造了新东方的奇迹。曾经有一个学生考上了清华大学。因为他表哥的话，他被录取了。他表哥先考上了清华。临走前，表哥说:“三年后，我在清华校园等你！”这句话成了这个学生的动力。他以表哥为榜样，努力学习，三年后实现了清华的梦想！这种动力来自于对生活中痛苦或快乐的强烈感受。“苦难是最好的大学，”卢梭说。苦难也会给受过苦难的孩子学习的动力。因为他明白，苦难是暂时的，摆脱目前艰难困境的唯一办法就是读书，读书，考上理想的大学，成为一个有知识有能力的人，才能改变目前的局面；相反，快乐也会给孩子学习的动力。当孩子生活在一个温暖快乐的环境中，他也会因为快乐而产生一种有所回报、有所作为的心理状况，所以他会珍惜学习机会，努力学习以求成功。——动力来源于感恩。懂得感恩和感恩是一些学生学习的动力来源。浙江有个女孩，学习很好，父母离异，家庭困难。她后来成为理科状元，考上了北京大学。他说，“我读书是为了报答妈妈，让妈妈听到我的成绩能多笑笑，觉得越来越幸福！”“还有一个学生，他的母亲死于癌症。他说，他努力学习，是为了将来考上好的医科大学，成为一代名医，去拯救像他母亲一样不幸患上癌症的人。感谢父母的恩情，老师的教育，社会的关爱，成了这些孩子的学习动力。——动力来自老师的好教。一个好的老师，李启智，一个善于教育，懂得教育规律，知识丰富，教学方法灵活，人格高尚，与学生平等相处，和谐友善，也会给学生提供学习动力的老师。他不仅教授知识和方法，还教授心态，教学生做人，这无疑会启发学生的学习心智，让他们扬起理想的风帆，在学习的大海中追逐浪花。亲其师，信其道；厌倦了他的老师，荒废了学业。反而有些老师不点燃学习心中的火炬，反而泼水浇愁，导致学生的希望彻底幻灭，最终放弃学业，终身遗憾！同样，家长作为学生的启蒙老师，也要成为智慧的家长，创造家庭环境，了解孩子成长规律，理解孩子，科学教学，给孩子信仰，教孩子方法，全方位教育孩子；爱而不溺爱，育儿更有教育意义，也会给孩子学习提供动力！动力来源于对课程的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。没有一个成绩优秀却对课程学习兴趣浓厚的人。而且，你越感兴趣，那门课学得越好。因此，我认为兴趣是学生学习的动力。要培养学生对课程的兴趣，必须依靠学生自己，学习并有积极的态度；第二，要靠师资的培养。教师要会传授知识和学科学习方法，善于通过各种渠道培养学生的学习兴趣。我一直很推崇这句话:“老师最大的魅力在于激发学生的学习兴趣！“2008年诺贝尔化学奖得主钱永健对化学有着浓厚的兴趣。心理学家王继生教授对各省高考状元做了一项调查。这些学生仅仅是把学习当成一种兴趣，就在高考中取得了优异的成绩！——动力来自家庭文化和学校文化的影响。家庭是最大的教育机构，是孩子最初的母校。从前，有一个孩子。每次他在家看书或者做作业的时候，他爸爸总是拿着一本书坐在他旁边。等他大了，考上大学，才知道父亲是个不识字的人。因此，家庭文化会对孩子的学习动机产生影响:家庭崇尚文化，重视教育；家庭为孩子的学习创造良好的学习和生活条件；家庭滋养孩子健康的心理素质；家庭为孩子建立积极的生活兴趣和对未来生活的信念...这些无疑会对孩子的学习动机产生积极的影响。学校文化也会对学生的学习动机产生影响:学校环境优美，物质文化丰富高雅；校风端正，学风浓厚，教风严谨，人才辈出，精神文化健康向上；学校注重理想未来、人生价值观、世界观的教育，教育氛围催人奋进，感人至深...这些也会对学生的学习动机产生积极的影响。总之，学生没有动力是学不下去的。哪里有动力，哪里就有激情，哪里就有奋进的力量。没有动力，学生就会把学习当成苦役，把教室当成牢笼，把学校当成监狱。学生在学习成长的关键时刻会误入歧途，比如谈恋爱、上网形成网瘾、看杂书、抽烟、玩手机、打架、逃课、上课听MP3、睡觉等。，坐在教室最后一排无所事事，自卑自暴自弃。轻者选择辍学，重者流浪街头，危害社会！