如何在中学生中开展阅读活动

我们认为，影响学生语文学习的重要因素是学生课外阅读的数量和质量。学生的阅读仅限于课内教学时间，而学生的课外阅读几乎是空白。关键原因在于学生对阅读缺乏兴趣。阅读习惯是在学校养成的，而学校的阅读是语文学科最需要的，因为语文教育的最终目的是为学生的终身发展奠定丰厚的文化基础，为学生人文素质的形成提供有力的支撑。但是，因为有些学生家长认为学生在学校能好好读课本就不错了。学生课后自然读书少，知识面过于封闭、狭窄、单一，作业中往往畏难情绪，内容单调枯燥，没有真情实感。

为了解决这个问题，经过深入思考和反复思考，由于我们一直从事高年级的语文教学，最终将课题锁定为“培养学生课外阅读兴趣的研究”。

(二)需要解决的主要问题:

1.解决小学生老师和家长对课外阅读无用论的看法改变，能够做到老师和学生读* * *家长和孩子读* * *的问题。

2.解决学生阅读条件的局限性，制定相应的阅读计划，激发学生的阅读兴趣。

3.培养学生选择优秀书籍的能力和有效的阅读方法。为了保证学生在小学阶段课外阅读不低于654.38+0.45万字。

三、主体的定义和依据

(一)主体的定义

课外阅读:课后，课外时间。阅读、阅读(书籍、报纸等)。)并理解其内容。本课题中的课外阅读是指学生在教学时间表之外使用的一种独立的阅读行为。从本质上来说，所有的语文改革都应该指向泛读，因为只有学生多读，语言积累才能成为现实，只有丰富的语言积累，学生的听说读写能力才能得到发展。

调查与对策:本课题主要采用问卷调查的方法，对学生的课外阅读情况进行研究分析，并根据不同的原因制定相应的对策。