常宁七中的特色教育

和学校打过交道的人都知道，从小学到大学，初中的学生是可塑性最强的，也是最难适应的。对于七中这样一所城乡混合生源的大规模学校来说，要保证师生安全和教学秩序的正常运行并不容易，更谈不上独树一帜，卓有成效。通过对七中发展的分析，可以清楚地看到，学校之所以一直保持强劲的发展势头，与历届校领导的智慧和付出是分不开的。现任校长吴上任伊始就以“齐心协力打造教育品牌，同心同德打造名校风范”为目标，充分发挥团队成员的集体智慧，“人人有责，人人有责”；他注重理论学习，善于把握教育动态。他在继承和发扬七中传统的基础上，敢于拼搏，锐意创新，走出了一条教育管理的新路。第一，构建德育网络。学校立足素质教育要求，坚持构建“全员化、全员参与、全方位参与、全方位融合”的管理教育模式，改变了以往偏重智育管理，忽视德育、体育、美育、劳动技术管理的状况；只强调学校管理，忽视家庭和社会协调；只强调稳定安全管理而忽视转型创新管理的片面管理理念，将学生的管理从课内延伸到课外，从校内延伸到校外。以“学会阅读，学会生活，学会做人，学会健身，学会创造”的学校教育宗旨，按照“先学会做人，后学会求知”的教育方针，构建了学校、家庭、社会互动的德育网络。其次，开展德育活动，陶冶学生情操。学校根据学校实际情况，确定了“以公民道德建设为中心，以德育和科研为先导，培养未来社会合格公民”的教育目标，充分利用校会、年级会、班会、团队活动、国旗下讲话、法制讲座、伟人故居参观、各类竞赛等形式，，把对学生的道德、法纪教育融入德育活动中，形成了情感陶冶和榜样示范相结合。第三，尝试半军事化和封闭式管理。为了强化学生的纪律意识、集体观念，培养艰苦奋斗的精神，养成严谨有序、雷厉风行的良好习惯，学校从今年开始对新生进行军训，对住校学生实行半军事化管理，从被子的摆放到物品的摆放，严格按照军事标准，有条不紊。学校克服重重障碍，定期开放南、北门，尝试封闭式管理。同时，学校设立了以德育处为领导，以年级组为广场的广场。以学生会为主体的班纪班风评价网络，制度严谨，奖惩分明，调动了班主任的积极性，激发了学生“争做文明学生、争创文明班级”的热情，比、学、赶、帮蔚然成风，形成了充满健康活力的良好校风。管理模式的创新促进了学生素质的全面发展，赢得了社会上上级领导的肯定和嘉奖，迎来了学校的声誉和桂冠。这个学校连续三年没有发生重大安全事故，学生打架的现象越来越少。学校里社会青年挑事打架的现象不见了，各期目标管理考核名列前茅，社会口碑越来越好。教师形成新格局。

教师素质对实现办学目标、提高办学水平起着决定性的作用。建设一支“思想活跃、学历合格、专业技能过硬、身体健康、心理稳定”的学习型、创新型教师队伍，一直是常宁七中的追求。学校结合青年教师的实际情况，切实加强师资队伍建设，探索出一套行之有效的方法。首先是改革管理体制。学校确立了“以人为本”的管理理念。在充分发挥校长办公室核心职能、职代会民主管理职能和工青妇桥梁作用的同时，修订完善了以规治校的各项制度:制定了教职工考勤管理制度、奖惩条例、教职工年终考核制度和结构性工资计划；严格办公纪律:上下班实行签到签退制度，上课、办公有专人考勤:实行年级组负责制、行政值班制，形成合力，齐抓共管。二是加强政治思想建设。通过每周一次的政治学习和我校部分同志着眼事业、着眼学校、着眼学生的感人故事，开展贴近现实生活的师德教育，强化教师教书育人的社会使命感。通过为教师办实事、做好事，改善工作生活环境，提高福利待遇，增强集体凝聚力，激发教师工作热情。三是提高教师自身素质。通过继续教育，鼓励教师以自学、函授等方式“充电”；通过“走出去，请进来”的形式，不断提高教师的教育教学实践能力，通过开展各种课后活动，大幅提升全体教师的专业素质。在青年教师中开展“五个一”活动，即准备一份教案，上好一堂教研课，出一套试卷，写一篇教研论文，坚持一次体育锻炼。积极推荐基本功扎实的青年教师参加各级各类比赛，使其迅速成长为教学骨干，开展中老年教师与青年教师“一带一对”帮扶活动，取长补短，共同提高。