美国中学生写作文吗？
我感觉他们的作文教学是一种清晰有效的兼顾感性和理性的写作训练。笔者试从作文命题、材料的收集、材料的组织、写作中的对话与交流、作文教学的目标等方面进行介绍和评析，以期对我们的作文教学有所启示。
一、家事国事，事事关心——作文命题美国学生的作文题目非常广泛，这与人们长期以来所持的观点不谋而合，即美国的写作训练是开放性和趣味性的融合。就作文命题来说，就是“家事国事天天事事”。有关注个人，回顾反思自己经历，交流喜好，规划自己人生的小话题，比如《我第一次被威胁》、《我做过最难的事》、《当我迷路的时候》。这些小题目集中讲述我的所见所闻，回顾个人经历，讲述独特的喜怒哀乐，让同学们玩得不亦乐乎。还有一些与学生家庭和学校密切相关的话题，如“大一学生应该了解的学校知识”、“与兄弟姐妹相处的技巧”、“为什么周末应该更长”等。这些话题使学生密切关注周围的事物、学校和家庭，了解自己的权利和规范，学会与他人友好相处的技巧。还有让学生指点迷津、启发文字、引导学生参与社会、敢于发表自己独特见解的题目，比如“为什么肥皂剧这么受欢迎？”《给参议员的一封信》等，这样的题目使学生能够直面问题，用心思考，提出建议，增加社会责任感和主人翁意识。
美国作文的体裁也是丰富多彩的，可以是记叙文、说理文、描写文、实用文。而且很多题目注重培养学生的想象力和创新意识。
长期以来，舆论对美国和美国文明的发展褒贬不一，但在这种褒贬不一的背后，有一个不可否认的事实，美国是当今世界上最发达的资本主义国家，其公民具有其他国家公民无法比拟的独立精神、创新意识和开拓素质。可以说，是美国教育塑造了一代又一代具有独特个性的美国公民，而在这个过程中，其母语教育发挥了重要作用，尤其是一些创造性写作。
比如如何让电视更完美，太空之旅，未来的房子应该是什么样子，都可以极大地激发学生的兴趣和丰富的想象力，使他们“思千年，看透万里”，突破思维定势，激发学生的创造潜能，实现与其他学科的联姻，拓展学生的知识领域。二、为了有源头活水——作文教学中素材的挖掘我们知道，作文就是用笔说话，是作者感情和思想的自然流露。
学生在写作中挠头无话可说的现象，往往是因为积累不足。美国作文教学非常重视找米，在写作前阶段通过各种渠道疏通学生作文素材积累的渠道，充分挖掘写作资源，吸引流水作文。
例如，在一次人物素描写作训练中，通过以下方式引导学生选择主角，收集素材。你小的时候谁对你影响最大？现在，是人还是物？为了捕捉到这个人特别的记忆，可以用一张照片，或者画一张素描。也可以用文字来描述这个人，素描。
准备写作:1。选择英雄。用以下方法确定文章的主角:①看相册或家庭视频，边看边想，这几个人谁对你的人生有重要影响？
写作准备中的指导:你的主角可能是家人、朋友或宠物。为了获得更多的材料和想法，你应该多和你的家人和朋友交谈。在这种情况下，写作前阶段采用各种方式充分挖掘写作资源。
如看相册或家庭录像、浏览照片、列举自己的喜怒哀乐、与家人朋友交谈、填写问卷等方式唤醒学生的形象记忆和情感记忆，激活学生原有的知识和经验，引导学生根据写作训练的目标，对过去的经历进行回顾和筛选。这些材料有些是在长期记忆中积累下来的，也可以是基于这些积累的突发奇想和偶然顿悟。学生的长时记忆和情感记忆一旦被唤醒，学生就会在人物速写的写作目标的牵引下一步步向前，会觉得自己有话要说、有人要记、有话要说、有情要表达、有情要寄，写作时不再会遇到“挠头”的情况。
三、精心策划才能妙笔生花——作文教学中材料的组织在写作前占据了丰富的素材后，如何引导学生根据主题的需要选择和组织材料，使文章有意义、有条理，从而达到最终的真实，是困扰教师的问题。美国作文教学根据不同的风格采取不同的方式。对于记叙文写作，经常使用图形组织策略，如人物图、感受图、故事图、时间线、同伴反馈表等。
人物图通过填充人物的外貌、性格、优缺点，使文章的主角形象地站在大家面前；感官图表可以帮助学生再现所见、所闻、所思、所感；故事图勾勒出故事的来龙去脉，时间轴让学生了解事件的发展过程。对于说明文、推理写作和文学反思，使用关键陈述、主题句和提纲。
关键语句是用一句话说出写作的重点；主题句是引导每一段的中心句；提纲可以帮助作者建立文章的框架，有效地组织材料。通过关键语句和主题句概括文章的主要内容，从整体上把握要写的内容，然后通过提纲挈领的方式呈现收集到的材料和自己的独特观点，使文章结构清晰。
这种图文组织策略和提纲，类似于我们作文教学中的排版。对于一篇文章来说，根据主题的需要选择合适的素材放进去就可以了。
2.美国学生写中文作文会犯哪些错误？美国和中国学生的学校习惯有很多不同。尤其是高中生。例如，在美国，高中通常在下午4:00结束。但是在中国，虽然学校通常在5:00结束，但是会有晚自习到晚上9:00，有时甚至更晚！还有，中国学生要做很多作业；我猜想可能没有人在十点前睡觉。他们所有的工作日，甚至周末，都在“作业池”里“游泳”。他们这么做只有一个原因，去一所好大学。对于好学生，他们通常谈论他们的成绩。但是对美国学生来说，没有很多家庭作业，大多数时间他们会给朋友发短信和聊天，他们通常不会谈论成绩。星期五晚上，他们喜欢去看电影，而不是呆在家里做作业。既然美国学生放学后有很多空闲时间，他们通常还做些什么？他们不在乎能不能上大学吗？他们当然知道！–好学生也一样，跟中国学生一样，只是方式不同。大学不仅仅看他们的分数；他们也关注课外活动，比如足球队，啦啦队。一些擅长运动的孩子很可能会加入运动队和其他他们感兴趣的队伍——这就是他们在空闲时间做的事情。加入团队既有趣又能给大学简历增色不少。比较中国和美国学生，美国学生没有很多家庭作业，但是他们正忙于上大学，因为大学不仅仅看成绩，他们必须参加很多课外活动，而且他们必须参加毕业考试并通过考试才能获得高中文凭。中国学生和美国学生在学习习惯上有很多不同。很明显。比如在美国，高校一般下午四点放学。但是在中国，虽然一般下午五点放学，但是学生们会晚自习到九点。有时候会更晚！此外，中国的学生有堆积如山的作业，所以我认为中国只有一个学生在十点前睡觉。他们必须从日出到黎明都沉浸在书本中。驱使他们这样做的原因只有一个，那就是一所好大学。那些好学生整天谈论他们的成绩。但是对于美国学生来说，他们没有很多作业。大多数时候，他们会发短信，和朋友聊护发的事情。他们的谈话很少和学习有关。周末，他们不喜欢呆在家里做作业，而是和朋友去看电影。上面提到美国初中生课后有很多空闲时间，那么他们在这段时间都做些什么呢？他们不在乎上大学吗？我当然在乎！美国的好学生和国内的同学一样关心，只是方式和方向不同。美国大学选拔学生时，不仅看成绩，也看课外活动，比如足球队、啦啦队。所以大部分有体育特长的学生都会加入各种队伍——这就是他们空闲时间做的事情。加入团队很有趣，会给学生的大学申请表加分。对比中国和美国高中生，美国学生不需要做很多作业。但是他们不得不忙于做其他事情来进入大学。因为大学不仅看成绩，还看活动。此外，美国学生要想拿到毕业证还得参加毕业考试。
3.美国五六年级学生怎么写作文？这也是我对小学生作文感兴趣的原因之一。
在美国，五年级是小学的最高年级。对比四年级和五年级的作文要求，可以发现五年级的孩子突然长大了。五年级语文分为六个单元(以哈科特语为例)，每个单元侧重一种写作风格。六种写作风格分别是个人叙述、解释、推理、比较对比、研究报告、故事，与四年级要求相似，但写作要求明显提高。
不仅作文字数从140字左右突然增加到300字左右(再到六年级500字)，作文段落也从一般的三段(有的是大段)增加到五段。更重要的是，思考问题的全面性和复杂性也有了相当大的提高，开始有“见解”和“主见”了。作为学会用大脑思考并写下思考结果的孩子，五年级小学生不再是“小孩子”了。