中学优秀班主任工作综述
中学优秀班主任工作总结1新学期已经开始，学校各项教学工作陆续进入正常运转。在这个学期，我是高一(10)班的班主任。为了顺利开展这学期的各项工作，根据学生的实际情况，我这学期的主要工作是集中精力端正班风学风，全面提高班级各科成绩。
1，全力配合学校工作，加速自身发展。
按照学校德育的要求，加强健康自我意识的建立，自觉抵制不良行为思想的诱惑，形成良好的行为习惯和思想道德引导，开展各种适合学生特点的教育活动，促进学生健康成长。坚持师生可持续发展，实施道德建设纲要，系统科学地开展生命教育，提高人文素质，进一步实施弘扬民族精神教育。配合学校开展的各种活动。利用学校提供的各种德育资源，实现德育与教学、行为规范和自我管理的结合，以不断完善学生人格，实现主体价值的张扬和超越。
2.加强班风和学风建设，建立良好的学习氛围。
①做好学生常规，制定新的班规。我们班的学生被要求早上准时到校；作业在进班时交，第一节课前各科代表交给老师，学习委员会负责作业交的现场统计；上课注意纪律要求，认真听讲，提问进取；中午准时进入教室，中午做好课前准备；做好学生放学后的值班工作。
②重视班级文化建设。根据班级特点布置班级环境；实现班级文化多元化，根据形势要求，配合重大纪念活动，及时更换班级黑板报。
③完善班级管理制度。全面整顿班干部队伍，进行重组改造。完善班级奖惩制度，全面提高学生纪律自律能力。
俗话说，榜样的作用是无穷的。我们班有刘、文、李等优秀学生。，并以他们的学习态度和精神为榜样，影响班里的其他同学。同时，加强对后进生的关爱，引导这些学生自觉参与学习生活，激发他们的学习活力，提高他们的学习兴趣和成绩。平时充分利用课余时间对学生进行未来教育，在学生中做思想教育，树立正确的班风和学风。
3.建立班级公约，完善班干部队伍，充分利用公约的约束作用和助手的辅助作用。
班规是规范学生行为的标准。运用这种方法可以有效地帮助班主任管理学生，为班主任管理班级提供依据，也可以更好地发挥班主任助手的作用。班组长的任命要通过民主投票选举产生，让学生选择可以信任自己的学生担任班组长。对产生的班干部明确各自的责任，团结协作，共同管理班级。同时，成立纪律委员会，加强纪律管理。
4、加强各学科教师的协调，全面提高各学科的成绩。
协调各科关系，让各科老师全力做好学生辅导教学工作，让各科均衡发展，提高学生各科成绩。在学习方面，这学期我主要从以下几个方面着力提高成绩。
(1).要特别重视补课工作，对困难学生给予更多的鼓励和帮助，采取多种形式进行补课。
(2)尽量掌握抄袭的情况，做好前期阅读和后期辅导的安排。
(3)与家长沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争当先进。
(4)多给学生学习方法上的指导，注重科学合理的学习方法，经常用事实和道理指导学生。
(5)培养克服困难的毅力和勇气，争取在本学期取得较大进步。
以上是我这学期初的工作计划。在教学上，我会继续向有经验的老师学习，查漏补缺，努力把这学期的班主任工作做得更好。
中学优秀班主任工作总结2。我在八所中学担任高一六班的班主任已经一年了。在我和孩子们接触的过程中，有痛苦和泪水，有欢笑和悲伤，甚至有些成功，有些遗憾！现在我对班主任今年的工作做如下评价:
一、班风管理
俗话说，一个班级的班风就像班主任的性格特征。我是一个“苛刻”的人，对人对事都极其讲究“完美”。我在管理班级的时候，是按照“军事化”的标准来执行的。如果一个学生能够约束自己，服从管理和指挥，我想，这个学生已经达到了自我的升华。
1.学生道德品质
一堂课是否优秀，取决于当下每个学生的道德品质。一班87人，男生59人，女生28人，其中有6名少数民族学生。下头乡学生占全班78%。无论是下头乡的学生，还是城里的学生，几乎每个学生的道德思想都或多或少存在个体差异。
总体来说，下头乡的学生普遍认为自己心理上思想上来自农村，无论是学习还是知识都不如城市孩子，难免会产生自卑感；城市的孩子会认为自己比农村的孩子优秀很多，甚至会有这种看不起人的不良心态；还会有这两类孩子的素材对比。这些道德和思想上的认识，或多或少影响了一个班级的凝聚力和个人的道德品质！
处理这些问题，我主要采用“鼓励+限制”的方法。鼓励自卑的同学精神跟上；鼓励有心与人攀比的同学跟上精神！同时限制家庭条件好的学生关注学校的规章制度。不能带手机、mp3、mp4进教室的，一定不能让他们带进来！
当然，在学生接触的过程中，难免会产生矛盾，主要表现在此刻吵架和打架两个方面。至于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽容他人。如果同学之间有矛盾，我会找他们了解情况。不管谁对谁错，让他们站在对方的角度思考:如果我是你，我能不能这样做，让他们学会包容，避免下次发生冲突？
2.学生出勤率
著名教师魏书生曾经说过:学生应该做他们力所能及的事情！学生的考勤是这样管理的:每个小组长负责每个小组成员的迟到、旷课和课堂纪律的考勤；纪律委员会负责各组长的纪律考勤；副班长监督纪委成员的纪律出勤情况；班长负责检查副班长的纪律。无论是普通身份的学生，还是“重要岗位”的班干部，出了事，我都会找负责人谈话，及时处理。而且在适当的时候，比如每周一的班会上，我们会点名批评，当然也会表扬做得比较好的同学。
3.学生的习惯
一个人长期的行为会演变成习惯，习惯有好有坏的学习习惯和生活习惯。在那里我主要谈谈学生的日常行为和习惯。
在担任这个班班主任的头几天，学生们的言语和卫生习惯让我很头疼。且不说他们的话有多不雅，光是一句口出污言秽语的流行语就让人恶心；我不说他们随便的一个举动就让人震惊，光是一个空瓶就很吓人了！
大多数学生都没有注意到这些坏习惯对个人形象的影响。为了改变他们根深蒂固的坏习惯，我在教育他们注意卫生时采取了一些惩罚措施。比如先分田到户，管好自己的“三分地”，就是自己负责自己区域的卫生，不准随便扔垃圾，也不准往自己的地盘扔垃圾！凡是我发现地板上有纸屑的，我都会让他们捡起来，然后让他们中午带水桶来洗地板！虽然严厉，但个人认为，为了养成良好的卫生习惯，不出重拳很难有效果。此刻，我们班的地板是最干净的！这只是冰山一角。培养学生的良好习惯，我还需要做很多工作，但我乐此不疲！
2.学风塑造
我们班属于高一C班，就是普通班！但我在第二学期初就向学生证明了我的目标——把我们班建成普通班里的尖子班。为了实现这个目标，我觉得不仅要狠抓班风建设，更要从学风做起！
我们班上学期四次考试，没有人考600多分，但是这学期，每次考试都有学生考600多分，甚至在第二次月考的时候，有三个学生一下子考了600多分。
原因是什么？我的分析如下:
第一，有纪律做保障，学生有安全感。纪律和学习的关系是相辅相成的！纵观优秀的学生，他们的自我约束潜力是相当强大的。因为班风的逐渐好转，班里的学习环境得到了进一步的净化，所以他们学的更加安心和安心！
第二，学生有很强的模仿潜力。在良好的学习环境中，看到优秀学者的出现，无疑是一件值得高兴的事情！我一般要求学生学好来带动学习不好的同学，开导基础差的同学，不要心灰意冷，让学习好的同学帮他。并借鉴魏书生教师的做法，让他们树立赶超的目标，循序渐进，稳扎稳打，力争每次都有提高！所以每个学生都有自己的榜样，用自己的榜样模仿“动作”。改进自然是属于他们的。
第三，个别谈。对于学习成绩不好的同学，我会单独找他们谈话，一个个尽力挽救，不给他们扣帽子，也不给他们定太高的学习要求，只要他们坐在自己的位置上，不影响别人的学习，无聊的时候可以看自己感兴趣的书。当然，一些没有思想没有味道的书是不允许带到教室的。
第四，从自己做起，以身作则，以身作则。教育界有句话，老师做不到的，不要指望你要求学生去做。我觉得这句话很有道理。学生不学习，学不会，怎么办？我想，作为老师，我们有没有学会如何学习，有没有培养自己的学习兴趣？我根据我的亲身经历感受:大家不是没有学习兴趣，不是没有学习，而是没有自坐！
我要求自己每天早上5: 50起床，6: 30到校。6: 30到7: 20我会在办公室，要么批改作业，要么看书做题。这不是为了个人的“面子工程”，而是让学生从我这里认识到，学习是一项需要决心和努力的艰苦工作！
学无止境，塑造一个班级的学风是一项艰巨的任务。我愿意在漫长的教学实践中去探索！
三。缺点和改进
班主任的工作是考验人意志的“人造工程”。在这个项目的进展中，我不可避免地会犯错误。第一，我缺乏经验。二是自我期望过高；第三，急于求成的影响。
经验的不足可以通过细微观察、综合分析、高评价慢慢积累；对于管理，要以平常心去做，不能期望过高，更不能急于求成。我觉得更多的自我反思和自我教育是让自己更快成长和成熟的最好方式。也恳请有经验的班主任老师多给我一些建设性的建议！
中学优秀班主任工作总结3这学期我在初三二班当班主任。作为毕业班的班主任，看到学生的快速成长，看到学生一点一滴的进步，总会回想起那种辛酸又骄傲的感觉。
首先，继续做好学生日常行为习惯的教育，及时掌握学生的情绪变化，及时解决问题。
作为初三的第二学期，很多同学的思想开始有了很大的变化。例外的是，很多学生进入了“叛逆期”，往往认为自己已经长大了，不再需要这些条条框框的约束，所以思想上有很多麻痹和懈怠。作为班主任，我在学期初适时召开班会让学生重新学习，体会到遵守规范的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，要抓住日常学习生活中不遵守课堂纪律、上课睡觉、不完成作业甚至和老师顶嘴等行为，对同学进行“换位”思考，进行进取教育，让学生在反思中受到教育，获得真知，约束自己，培养自我良好的行为习惯。特别是针对初三学生复杂、极端、不稳定、多变的思想，要及时发现存在的问题，与学生谈心，及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生业余生活，引导学生正常发泄情绪，尽可能调整心态，积极参加班里的各种活动。
其次，锐意进取培养学生正确的人生观、价值观，与各学科教师通过多种方式、多种角度激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对现阶段中学生的心理状况，应及时抓住学生中存在的问题，开展班级讨论、讲座、读书报告等多种活动。，或者和一些同学谈心，树立正确的人生观世界观。
同时，在课堂提问、单元测试等学习活动中，以及其他类型的活动和竞赛中，以加减法的形式将学生的表现具体化，激发他们的学习兴趣。同时增强了学生的个人竞争，也锻炼了技能。
第三，进取会和各个学科的老师一起准备学生，探索教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。这学期我利用课余时间和其他老师探讨班级管理的问题，班级存在的问题以及如何教育管理学生，向老师学习班级管理和学生教育的先进经验，取得了很好的效果。
同时与家长保持联系，及时了解和掌握学生情况，用管理教育学生。特别是在每次月考结束后，要把考试结果报告给家长，及时反映学生的情况，及时了解和掌握学生的情况，达到* * *管理教育学生的目的。
第四，完善班级管理制度，继续将竞争机制引入班级管理。班级实行竞选和班检相结合，继续实行班主任助理的方法，锻炼学生的自理和自立能力。同时下放权力，在开展各种活动时，积极调动学生，创造各种机会，给学生自由活动的空间，积极提高技能。
第五，至于结果，第一，班级构成凝聚力强，组织纪律性好；二是期中考试、月考、质检整体评价稳步上升，在团委组织的其他活动中也取得了不错的成绩。当然，成绩的取得离不开学生的努力，也离不开领导的指导和同事的支持。
当然，也存在问题:在管理上，仍然缺乏更加科学和民主；学生的知识和技能水平不一，比较落后。他们在处理问题的时候还是有些急躁。他们不能更好的把握自己的一部分心理，不能充分的关心和爱护学生。在今后的工作中，我会继续努力，取得更加优异的成绩。
中学优秀班主任工作总结4。1.制定班级纪律礼貌公约和安全礼貌公约，做好班级日常管理工作。
以前有上课礼仪的约定，但没有具体的安全约定。针对这种情况，我们成功地制定了班级礼仪公约和安全礼仪公约。制定之后，在课堂上朗读宣讲，让每个学生都有具体的认识，而不是之前的模棱两可。讲座结束后会在班里贴出，给同学们提个醒。事实证明这种方法是可行的。这学期，我们班大大减少了对街头行为的处罚。
第二，加强班墙室建设，营造良好的学习氛围。
以前班里的墙室建设几乎是空白，既不能促进学生的学习，也不能达到对学生宣传教育的效果。这个学期，我在班级后面的墙上创建了两个学习花园。书房花园四个字用剪纸剪出来，用彩纸边框围起来，起到了美化的效果。学习园地中的信息会定期更新。比如曾经有过“升学考试专题”、“法制专题”的墙报。学生们非常欢迎这种做法。下课后，大家都主动冲到后面去看，起到了很好的宣传教育作用。
第三，进行卫生改革，加强班级的卫生管理
以前的值日工作有很多缺陷，比如学生不扫地，惩罚没有起到很好的作用。这学期我做了很大的改革。首先，党组成员的组成是学生自己自由组成的，不再是强制性的‘组’扫地，避免了学生之间的不合作关系。分组决定后，原来的每组值班制改为此刻每组值班制。学生会公布周值日成绩后，达到全校第一名时，奖励本组成员一本笔记本。如果达不到本周学校的平均分，该组将重新扫描一周。因为有了具体的奖惩依据，学生们的周值日进取精神比以前有了质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括平时比较懒的同学，这时候变得异常勤快。由于有效的卫生工作，我班这学期几乎每周都得到了十校竞赛的流动红旗。
四、做好提前录取和入学考试工作。
这学期有些同学可以不参加入学考试直接报那个学校。为了做好提前录取工作，我在班里进行了认真的调查了解，掌握了部分同学的情况，稳定了他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响期末复习。在正式录取前，我班一些参加提前录取的同学情绪还挺稳定的。同时，对于一些参加联考的同学，我也及时做他们的思想工作，让他们不会因为一些同学提前录取而受到影响。提前录取和入学考试的工作比较复杂和繁多，但在学校领导的统一协调下，我能服从安排，圆满完成工作任务。
以上是我这学期在班级工作中的一些工作。虽然没有错误，但是工作中还是有一些不足，但是我会在以后的工作中努力做得更好！
中学优秀班主任工作总结5。我很幸运。在前任班主任的带领下，我接手的班级比较听话，学生是非观念明确，班干部责任心强，比较好带。当然，任何事情都不可能是一成不变的，各个阶段都会出现新的问题。
作为班主任，我的工作定位是陪伴学生成长的引路人。希望通过我的工作，让学生思想上有进步，学业上有提高，情感上有满足。为了实现这个目标，我最初的工作是培养学生的意志品质，因为学生专注于学习。如果学生感受不到读书的乐趣和读书带来的成就感，很容易在行为上出现偏差。大部分学生成绩不理想的主要原因是不能持之以恒，极度冷淡。给学生讲通过各种渠道搜索相关内容的故事。通过麦克阿瑟和驴子的故事告诉学生，决定一个人成功的不是智商，而是乐观自信的生活态度和不屈不挠的意志品质。为了让学生明白任何收获都要有相应的付出，我给他们讲了石佛和台阶的故事；为了让学生明白树立远大理想的重要性，我给他们讲了曾国藩夜读的故事；告诉他们，等曾国藩睡了再来偷的贼，智商和记忆力不比曾国藩差。正因为他的人生目标是做贼，境界决定高度，他注定要做贼。为了让学生们能够坦然面对学习过程中的艰辛和困难，我告诉他们，冬天不冷，夏天不热，没有痛苦的成长是不可能的。就这样，这些人生道理潜移默化地影响着学生，给了他们精神上的力量。
同时，我们也经常通过生活中发生的一些事例向他们介绍分析和处理问题的方法，在事情发生时要灵活应变。有些同学看起来很骄傲，很坚强，但其实心里经常会有疑惑。为了增强自己的自信心，我经常夸大老师对一个学生的良好评价来告诉学生。这不仅会加深学生对老师的好感，也会坚定他们读好书的信心。如果你是老师，不要吝啬鼓励和赞美。我给学生的所有附言，都是为了找到他最近生活中的闪光点。如果一个学生在学习成绩上有所突破，我夸张的说，只要能激发他的潜能，他就能像太阳一样发光。提出希望黑马变成良马；告诉心理素质差的同学不要怕压力，因为石墨在重压下可以变成钻石。哪怕总分很低，只要某一科有进步，就应该肯定，激发学生的好奇心，让他们真正看到自己的闪光点。现在有一句话很热:说你能行，你能行，或者你不行；说你不能，你不能，你不能。虽然现实没有那么绝对，但还是有道理的。这样的线可以拉近师生的心理距离。对于学生来说，老师越信任他，他学习就越努力，自信心就越强，学习动力就越强。这样的线可以减少学生的焦虑，明白自己学习成绩不理想的原因是努力不够，而不是学不好；尽可能让学生受到表扬，让他们感受到成功，享受学习，形成良性循环。
为了让班级成为一个温暖的大家庭，我们表扬我们在班级里无意中看到的同学之间互相关心的例子。告诉他其他同学对一个同学的欣赏和钦佩，让他感受到自己被关注和欣赏。学生之间产生矛盾时，要及时解决。我一般不要求学生当面对质，只要求学生设身处地，认识到自己的错误，问他能不能原谅别人的错误，真诚地为自己的错误道歉。我告诉他们:对别人有礼貌就是抬高自己。
把握与学生的距离，也是班主任工作的一门艺术。距离太远，学生和老师之间有隔阂，无法把握学生的心理状态。太近，没有力量感，就不能镇住学生。为了保持一个适当的标准，我认为我们应该与学生互相尊重。每个人都有自尊，被尊重是人的内在要求，学生也不例外。当众表扬学生的优点，做得不够好的地方私下交流，让学生有解释和讲道理的机会，避免大声呵斥。著名教育家陶行知说得好:在实践中尊重学生，让每一个学生都昂着头走路。讲真，作为老师只要能做到四不四避免，就能让班级氛围变好，让学生身心愉悦:不要放任自流，避免更多学生调皮捣蛋；不软弱，避免更多学生的不良习惯；不高压，避免更多学生造反；不要欺负，避免更多的问题学生。每个班都会有问题学生。安心对待他们，为人师表。不要指望三言两语就能改变他们。用发展的眼光看学生。只要他的今天比昨天好，你就可以找机会表扬他。即使没有，你也要相信他的明天会比今天更好，包容但不放纵。一个班级不可能没有问题，但是我们不能经常有问题。问题发生频率的关键是看我们如何处理，如何防患于未然。
以上是我的感受，不是我的经历，是我和大家的交流和相互学习。