农村中学英语寒假作业布置

？由于种种原因，农村中学的英语成绩很低。在这种情况下，我们布置的任何作业似乎都没有意义。但我还是想尽一切办法，尽可能让学生“主动”完成作业。

首先，常规化它们。放假前，我认真向同学们说明了高三寒假的决定性战略地位，调查了有多少同学想学习，想参加中考。让他们一个一个登记。然后根据自己的学习主动性和目的，结合自己的综合和英语学习成绩，准备安排不同的寒假作业。

主观上想学习的学生，鼓励他们，给他们加油。告诉他们，他们刚才的签名是对我的郑重承诺，承诺在寒假自主独立完成老师布置的听写任务:一天25个单词，以字母开头的单词(因为很多家长根本不够重视学生的成绩，无法在家里指点孩子完成听写任务)；每天至少打半小时的鱼。每周三、周日，通过QQ、短信、电话等方式向我汇报。论最后三四天完成作业的态度，即是否自律，即是否真的是默写单词，而不是抄；单词和短语听写进度和听写准确性。

不签的同学，也就是主观上不想学习的同学，按其总分和英语单科成绩分类。如果总分或者英语单科成绩都在班级前列，我还是要在我的“威逼利诱”下完成上述作业。但是英语盒子鱼作业寒假积分必须排在全班前几名！

想学习，成绩不行(不是歧视，是他们想少写作业)或者不加一箱鱼，三英一中抄单词短语。回来后会有专门的同学负责听写和抽查，有错就罚。

不签字不想学的同学也要完成寒假作业，就是五英一中的英语单词和短语，寒假回来听写和抽查。

没签又不想学的同学也加了盒鱼。寒假盒鱼总分达到一定数，每天跟着钟走的人减少抄，是英语三，语文一。

无论一切走向何方，都有主客观因素。客观因素我们改变不了。换句话说，我们改变不了世界上三种东西的前两种:上帝的东西，别人的东西，自己的东西。我们只能做好自己的事情。所以，加油，农村中学英语老师！