农村中小学生习惯养成教育有哪些方面？
中小学生养成良好的习惯很重要！它是学生健康成长的根本保证，是素质教育的灵魂和核心，是学校高效管理的重要保证。中小学德育是从培养教育和一系列具体的行为习惯开始的。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，性格决定命运。学生是未来社会的主人，使他们从小就知道如何生活和行为的基本原则，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明和提高全民族素质的重要基础。这些良好行为习惯的形成，必须依靠潜移默化，日积月累。那么，如何培养学生良好的行为习惯教育，
一、为了培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等习惯。，帮助引导学生健康成长，深入开展中小学生行为规范形成教育，正确引导学生道德行为，促进良好校风、学风的形成。
第二，从规范行为习惯入手，培养学生良好的道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、礼貌诚信、团结友善、勤奋自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导学生牢固树立心中有祖国、有集体、有他人的意识，懂得为人处事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，做到有个性、有学问、在校有所学。
第三，抓好“四个习惯”的培养，即学习习惯、生活习惯、安全行为、文明举止。
1，“良好学习习惯”教育，课前预习，课前预习，上课专心听讲，勇于提问，积极回答，勤于思考，课后按时完成作业。这样可以培养学生的学习意识，掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
2.“良好生活习惯”教育，生活有序，早起不晚睡；快起床，穿好衣服，洗漱，收拾屋子；不迟到，不早退，按时到校，按时回家，每天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，着装整洁；不抽烟、不喝酒、不打架；不乱扔垃圾，不乱倒垃圾，不乱写乱画，不随地吐痰，不随地便溺；爱护公共财产，保护花草树木；节约水电，爱惜粮食，正确支配零花钱，不吃零食等。这样，学生就养成了勤俭节约、生活有序、自力更生的好习惯。培养学生自尊、自信、主动、健康、团结、友爱的精神。
3、“安全行为习惯”教育，强化安全法制意识，不偷盗、不勒索、不勒索他人财物；养成防火、防电、防溺水的良好习惯；路上不打架，不骑车带人，不闯红灯；不要打架闹事，更不要找家长或亲友在学校闹事，更不要勾结校外人员闹事；不要翻越栏杆、校门和围栏；注意食品安全。这将使学生牢固树立安全第一的思想，形成强烈的自我保护意识和自我防范能力。
4.文明礼仪行为“习惯”教育，1。尊重长辈，听从父母教导，不顶嘴，说话诚恳；
2.接受长辈的物品时，要站起来牵手，受到表扬时要说“谢谢”；
3.上学或回家要礼貌地见父母长辈，出门要和父母道别，说明去向；
4.不要独占用餐，先让长辈坐下，饭后对同桌用餐的长辈或客人说“请慢用”；
5、关心父母和其他长辈的健康，父母生病时要问候，带好水和药，主动承担力所能及的家务；
6.客人来访，接待热情周到，要使用“欢迎”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；
7.入学第一次见老师。早上问他，中午问好。放学，见老师说“再见”。进出校门上下楼梯遇到老师让老师先走。
8.上课回答问题先举手，和老师说话站起来，进办公室前喊“报告”；
9、同学之间要互相帮助，不欺凌，不叫同学绰号；
10，参加升国旗，要严肃、庄重、整洁。
动词 （verb的缩写）特别治理活动
结合学校教育教学实际情况和学生管理需要，学校在日常学生德育管理的基础上，针对学生管理中存在的突出问题，开展一系列专题德育管理活动，每两周开展一次专题管理。
二、目标和任务
重视基础，加强训练，创造特色，爬楼梯。从规范行为习惯入手，培养良好的道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人处事的基本准则，具备安全生存、文明生活、自主学习的基本素质，学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，做有个性、有学问、知荣知耻的好学生，做家里孝顺、有自理能力、有责任心的好孩子，做社会有担当的好孩子。
使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高辨别是非、美丑、善恶、真假的能力，提高积极参与社会交往的能力，拓展生存空间。
三。活动的基本原则:
我们的道德教育应该反映时代意识，增强针对性和有效性。必须坚持培养“四有”新人的目标；坚持与时俱进、继承创新的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；坚持课内外统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持学校行政值班的原则，政工部门、各办公室、各班主任、各老师都要狠抓管理。
四、实施内容:
(1)把握学习习惯。
学生在学校最常见的活动就是学习，学习与每一位老师都息息相关。从学习习惯上很容易形成全校的合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课积极回答问题的习惯、大胆思考和提问的习惯、及时完成作业的习惯。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，培养学生的自主学习能力，培养学生的创新精神和创造力，使学生终身受益。
动词 （verb的缩写）特别治理活动
结合学校教育教学实际情况和学生管理需要，学校在日常学生德育管理的基础上，针对学生管理中存在的突出问题，开展一系列专题德育管理活动，每两周开展一次专题管理。
二、目标和任务
重视基础，加强训练，创造特色，爬楼梯。从规范行为习惯入手，培养良好的道德品质、学习能力和文明行为。引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人处事的基本准则，具备安全生存、文明生活、自主学习的基本素质，学会处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，做有个性、有学问、知荣知耻的好学生，做家里孝顺、有自理能力、有责任心的好孩子，做社会有担当的好孩子。
三、主要内容
(1)做好学生道德习惯的培养。要把文明礼仪和行为习惯的教育和培养作为各级学校教育的基础工作。要加强中华民族传统美德、社会公德和诚信教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑。教育学生爱护环境，应当开展必要的礼仪、礼仪、礼貌活动，引导学生增强礼仪、礼仪、礼貌意识，不断提高道德修养。
(2)抓好学生良好生活习惯的培养。良好的生活习惯对一个人的健康成长起着非常重要的作用，是一种让人终身受益的品质。培养学生良好的生活习惯，要注意引导他们在生活中实践，联系生活实践，从小事和身边做起。加强学生劳动习惯的培养，不仅要做好自己的事情，还要坚持做一些力所能及的家务，参加社会生产劳动。我们应该珍惜自己的健康，积极锻炼，培养运动爱好，养成良好的锻炼习惯。
(3)抓好学生良好学习习惯的培养。拥有良好的学习习惯是学生提高成绩的法宝，培养学生良好的学习习惯也是有效提高教育教学质量的重要途径。在深化基础教育课程改革的过程中，要注重学生自主学习意识的培养、科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习和发展；要以良好学习习惯的形成为抓手，抓好通用学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养学习兴趣浓厚、学习习惯良好、乐于发现和探索、情感态度和价值观正确的学生。