小老鼠学画画的绝佳美术教案
鼠标学画画优秀美术教案1活动目标:
1，学会观察画面，大胆想象和表达。
2.理解故事内容，用“小老鼠画了XX”这几个字完整的讲出来。
3.通过玩色彩游戏体验学画画的快乐心情。
活动准备:
PPT，颜料，物体轮廓图，一人一张，自制绘本。
活动流程:
一，引入对话，激发兴趣
你喜欢绘画吗？你通常用什么画画？
看，说，猜，画，尽量用完整的词语表达。
(一)观察蓝老鼠的画，理论理论是完整的。
1.桌子上有什么？(画，刷)鼠标变成什么了？它画了什么？
2.为什么小老鼠画的东西都是蓝色的？
3.老师总结。
(2)观察红色的老鼠画图，如果理论完备，想象红色能画出什么。
1.第二只小老鼠看起来真的很羡慕。看，它在做什么？他变成了这样的老鼠？这只小老鼠会画什么？(小朋友猜)
2.你帮小老鼠想了这么多，真是太好了！让我们看看老鼠画了什么。
3.教师总结
(3)画，画完再说，直接用颜料感受绘画的乐趣。
1，我给你准备了没有颜色的东西。请看看你有什么。
2.老师讲解操作要求，孩子们试着用棉签给卡片上色。
3.请说，你画了什么颜色？
4.让我们来看看。老鼠在书里画了什么？
第三，充分欣赏故事内容。
小老鼠画画真的很有趣。大家一起来说说图片吧。
第四，创造一个故事
展示各种颜色的油漆桶，引导孩子的想象力。
第五，延伸扩展，结束。
把孩子带回教室，混合四种颜料，看看发生了什么变化。
小老鼠学画优秀美术教案2教学目标:
1.让学生通过欣赏和感受民间剪纸艺术来学习剪纸的基本技能。
2.了解民间剪纸的主要特征，提高学生欣赏剪纸美的能力。
3.培养学生对民族文化艺术的热爱，启发学生用剪纸表达自己喜欢的主题。
重点和难点:
学习剪纸的基本技能，根据主题设计剪出自己喜欢的作品。教具:教学课件、剪刀、纸。
学习工具:剪刀、纸
教学过程:(第一堂课)
首先，激动人心的介绍
“同学们，请大家先欣赏一组图片，了解一下背后的故事，欣赏完之后再谈谈自己的感受。”展示课件一:欣赏民间剪纸《鼠嫁女》，学习《鼠嫁女》的故事。)
(设计意图)让学生初步感受民间剪纸艺术，激发学生学习剪纸的兴趣。
第二，探究性学习
“同学们，这些剪纸作品好看吗？”(学生甲:漂亮)
“像生活中的老鼠？”(学生甲:不一样)
"请观察这些剪纸中老鼠外貌特征的变化？"展示课件二:比较欣赏生活中的老鼠和剪纸有什么区别？)
老师引导学生回答:概括，夸张，拟人，用图案装饰。教
老师指出，把一个个图案组合在一起，就能形成美丽的花朵。(展示课件3:毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、燕子剪。)
(设计意图)通过比较观察，加强学生对剪纸艺术的理解。
第三，示范和引导
“学生想自己做漂亮的剪纸老鼠吗？”(学生甲:我觉得)“那我们跟老师学习吧！”
教师讲述并演示-首先，在准备好的纸上画出鼠标的形状。老鼠是我们熟悉的一种小动物。谁能告诉我们老鼠的特征？学生描述鼠标的形状，教师在纸上画出鼠标的形象，让学生一起画。)然后匹配这个形状上的图案。这些怎么画？好的图案要适合纸张的面积，比如体面积大，可以搭配大花；小腿可以搭配单一图案。现在让我们给小老鼠搭配图案吧！(老师和学生画* * *)画完就剪草稿。这么简单的剪纸就做好了。
(设计意图)让学生体验制作的乐趣。在老师的指导下，学生更容易体验到成功的快乐。
第四，总结交流
现在，请大家欣赏彼此的剪纸作品，交流心得。老师深入学生中与他们讨论。
(二等)
一，学生实践创造，教师指导
“同学们，上节课，我们欣赏了老鼠嫁女的剪纸作品，还一起学习了制作剪纸老鼠的基本步骤。现在谁给你总结一下？”举手回答。(老师板书)
“学生们看到了这么多，学到了这么多。要不要用剪纸营造出老鼠嫁女的热闹场景？”回答所有问题。(* * *在学生小组，在老师的指导下)剪切后，每个小组将作品自由组合在一张大纸上。
二、展览总结:
每组学生代表介绍自己的作品，谈创作心得。老师总评。
小老鼠学画画优秀美术教案第三部分(1)简介
小猴子出去后，淘气的老鼠爬上了桌子。第一只老鼠扑通一声跳进红色油漆桶，第二只老鼠扑通一声跳进黄色油漆桶，第三只老鼠扑通一声跳进蓝色油漆桶，第四只老鼠扑通一声跳进绿色油漆桶，最小的老鼠扑通一声跳进紫色油漆桶...过了一会儿，回到房间的猴宝宝吓了一跳。为什么？小老鼠又做了什么？
主题分析
故事讲述了五只淘气的老鼠在猴子的房子里捣乱的故事，让孩子们认识了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，以及与这五种颜色相关的物品。
(3)情节分析
小猴子被妈妈叫了出来，在洞里偷窥的小老鼠们蠢蠢欲动，预示着一场好戏即将开始。
淘气的老鼠一只接一只地爬上了桌子。会发生什么？他们要做什么？好奇心促使孩子们读了这个故事。
随着老鼠一只接一只地跳进不同颜色的油漆桶，故事逐渐呈现出各种相关的颜色项目，让孩子们强烈地感受到各种颜色。
老鼠们还不满足。他们想一起画画。于是，在老鼠“大手”的创作中，雪白的画变成了黑糊糊的一团，在强烈的视觉冲击下，故事也达到了高潮。
意犹未尽的是，当小猴子最后看到自己的画本变成了黑糊糊的一团时，他又是苦恼又是无助，惊讶的表情和姿势让人忍俊不禁。
角色分析
故事的主角是一群小老鼠。这些天真、可爱、调皮的小老鼠总是很开心，从它们紧绷的身体、扬起的手、咧着嘴笑、抱着的胳膊，什么都能收纳。
故事中的另一个角色，小猴子，在开头和结尾都有一组鲜明的对比。在一开始
开心的出门，结尾一脸惊讶，故事在小猴子的表情中开始结束，体现了小老鼠的麻烦程度。
(5)图片分析
1，图片构图，颜色
故事的每一个情节都发生在白色的画纸上。不同颜色的颜料涂抹在白纸上，大面积的鲜艳色彩和色彩对比带来了非常震撼的效果。屏幕上各种颜色的物体都有儿童涂鸦的趣味，仿佛变成了那只可爱的小老鼠。
2、图片中包含的细节
如果你细细品味，你会被绘本里的各种老鼠深深吸引。他们的动作各不相同，有的站着，有的躺着，有的高高跃起，有的滑到地上...此外，老鼠们的表情是如此可爱，有的惊讶，有的生气，有的微笑，有的神气...丰富的表情让人发笑。这些细节生动地描绘了故事主角——小老鼠们的可爱和淘气。
(6)语言分析
《小老鼠学画画》里用的句子简单重复。贯穿课文的话是:小老鼠扑通一声跳进油漆桶。我还能画什么？这种简单的句型是重复的，特别适合小班的孩子，让他们不断地重复和记忆，同时充分激发他们的想象力。
从词汇意义的范畴来看，故事中有三组词。第一组是表示数量的词:第一、第二、第三、第四、第五；第二组是代表颜色的词:红、黄、蓝、绿、紫、黑；第三组是表示事物的词语:苹果、糖；鸡，迎春；汽车和自行车；树和西瓜；茄子，葡萄。
小老鼠学画画优秀美术教案4 1，设计思路
故事以明快的色彩、幽默的人物、有趣的情节吸引着孩子们的注意力。
你知道吗？颜色也可以变魔术！跟着小老鼠，孩子们在绚烂的色彩王国里畅游，发现了颜色混合后会变色的秘密！
颜色还能做其他魔术吗？在趣味游戏中，孩子们变成了可爱的小老鼠，在色彩王国里玩耍、发现！
2.活动目标
(1)发现老鼠的不同颜色，知道几种常见的颜色。
(2)大胆尝试观察油水分离现象，对探索颜色变化感兴趣。
3.活动准备
绘本《小老鼠学画》，小老鼠手指。
五种颜料(红、黄、蓝、绿、紫)，画笔，彩色蜡笔。
由五个大纸箱组成的房子。
4.活动过程
(1)小老鼠在小猴子家。
一(给我看鼠标手指。)这些是谁？
今天他们要去小猴子的房子里玩。会发生什么？
老师讲故事，引导小朋友观察图片。)-* *小猴子家来了几只小老鼠？小猴子家的桌子上有什么？
他们跳进油漆桶是什么颜色？
一只淘气的小老鼠画了什么？这是什么颜色？你还在哪里见过这种颜色？
一只或五只小老鼠一起快乐地画画。猜猜他们这次会变什么颜色？
小猴子一家最后变成了什么颜色？
小老鼠建房子
一只小老鼠把小猴子的房子变成了黑色。小猴子生气了怎么办？
让我们帮助小老鼠们为小猴子们重建家园吧！
我们要建什么颜色的房子？这只猴子喜欢什么颜色？用所有五种颜色建造一所房子。一定有小猴子喜欢的房子。)
一遍又一遍的在房子上画一些图案，小猴子更喜欢了！孩子们用彩色蜡笔在纸板房子上涂鸦。)
一只小猴子很快就会回来，所以给它涂上漂亮的颜色。(孩子们被涂上各种颜色的水粉颜料。)
快速看一下，颜色很神奇！观察水粉画下蜡笔的变化。)
(3)小猴子喜欢的房子
如果你是一只猴子，你喜欢哪栋房子？
(引导孩子在屋前做游戏，最好考虑定向练习。)
(3)活动扩展
1.设计一个背景，观察孩子能否在众多物品中找到相同的颜色。
2.继续让孩子尝试颜色混合和油水分离的游戏，萌发他们探索的兴趣。
(4)阅读区的活动
“我用鼠标画”:鼓励孩子大胆想象，把自己想到的颜色相同的物体画出来，由老师装订成册，配上相关的文字，鼓励孩子和同伴互相阅读。
(王宏宇)
课后小班语言活动的反思:水果谜语
在“水果谜语”的教学活动中，小朋友的表现并没有我想象的那么好。在教学活动中，我准备了三个谜语。猜第一个的时候，“红果，麻点子，咬，甜丝丝”，猜一个水果的名字。起初，孩子们可以毫无兴趣地猜测，但不是水果。我也引导过这样的问题，在和孩子分析谜语的时候发现。猜第二个谜语时，“兄弟真好。他们每天肩并肩在一起。他们年轻时喜欢穿绿色衣服，老了喜欢穿黄色衣服。”听完谜语，我发现孩子在里面并不是很积极，表现还是猜不出谜语，但我还是鼓励孩子大胆说出答案。但这仍然不是我所期望的。所以再一次，分析一下其中的玄机。在分析的过程中，为了引起孩子的兴趣，我把准备好的物件展示出来，让孩子边说边观察，发现孩子对物件更感兴趣。但我也发现孩子还是不会猜谜语，兴趣也没有故事高。
对于这种现象，我也进行了一些反思。小班的孩子因为没有一定的知识和经验，在猜谜语上还是有一定的困难。所以，答案要让孩子熟悉，谜语所描述的特征要明显生动，所用的比喻要和答案的实物相似。再次，教孩子解谜技巧，即让他们仔细听拼图中所描述的事物的主要特征，然后要求他们对每一个描述进行联想和分析，从事物的特征进行猜测。在组织孩子的猜谜活动之前，老师为小班选择教材是非常重要的，要有大家熟悉的水果，要生动，这样才能引起孩子的兴趣。
当然，猜测不是一天两天学会的，而是一个长期的训练过程。我还会在拓展活动、饭后散步、教学活动前和小朋友玩猜谜游戏。我相信猜谜会让我们的孩子越来越聪明！
小老鼠学画画优秀美术教案5设计意图:
绘本《大天使》原本是大班主题活动《对面的国度》中的一个教学内容。故事借助外表完全不同的牛逼天使和胖乎乎的天使以及他们之间发生的各种对立的事情，带领孩子进入一个奇妙的对立世界，进而帮助孩子理解对立的概念，感受对立的幽默。小班的孩子有比较意识，所以也有初步的“对立”意识。比如运动的时候，孩子会说“我跑得快，某某跑得慢。”排队的时候，孩子会说:“我在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃让你又高又壮”时，孩子们马上会说“少吃让你又矮又弱”。在认真阅读绘本后，我根据小班幼儿已有的经验和认知特点，对绘本内容做了一些删减和调整，而此次活动的教学重点就是让幼儿发现和感受自主阅读的乐趣。本次活动由激发兴趣、精读、完整欣赏、拓展活动四个环节组成。在活动过程中，我用PPT (presentation)吸引孩子对画面的注意力，减少孩子看书带来的干扰；巧妙地设计一个自制的小绘本，给孩子提供了在拨弄中诉说的机会。这些教学方法既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。
目标:
1.通过阅读了解反义词:胖、瘦、高、上下、多少、长短等。，并感知相反的概念。
2.通过自主探究体验故事幽默的语言风格，愿意大胆讲述绘本的故事。
准备:
1.一本大图画书，大天使。
2.选取绘本第7 ~ 8页、1o ~ 13页、18 ~ 19页制作PPT。
3.自制小绘本背景图(同PPT图片)，牛逼天使和小胖天使各三套图片。
4.物理投影仪。
5.图书阅读区摆放了多本小绘本《大天使》。
流程:
一、精彩介绍——寻找角色形象的反面特征
1.观察PPTl(绘本第7页)，对比牛逼天使和小胖天使的外貌特征，引出主题。
老师:今天，两个可爱的天使向我们走来。看一看。这两个天使长什么样？有什么区别？
老师(总结):这个天使又瘦又高，像根棍子，叫棍子天使；她的好朋友又胖又矮，像个球，叫小胖天使。让我们一起向他们问好。
2.用肢体动作来表达相反的特征。
老师:这一对好朋友真奇怪。他们看起来正好相反。让我们一起模仿他们的样子，好吗？
老师(总结):大天使瘦，胖天使胖；大天使高，胖天使矮。
(解析:小班幼儿还处于直觉动作思维阶段，语言要靠动作和身体的支撑。根据这个特点，我创设了一个故事场景，引导孩子在做动作的过程中学习语言，理解相反的意思，初步感受形象中的幽默感。)
二、随机疑惑——在故事中寻找相反的现象。
1.慢慢播放两遍PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，引导孩子观察画面。
老师:大天使和胖天使天天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。大家一起找，一起聊。(小朋友自由交谈，老师巡回指导。)
老师:牛逼的天使和胖乎乎的天使在哪里？你在做什么?
老师:牛逼的天使和胖乎乎的天使周围是什么？一样多？
老师:大象和乌龟一样大吗？
老师:他们拿着什么？是一样的吗？
(解析:教师用简短的问题引起孩子对全局的注意，启发孩子积极思考，引导孩子在观察和比较中大胆说话，在说话中逐渐提炼出多组反义词。自动连续播放的课件让老师有更多的时间接近孩子，与他们单独交流。)
2.观看PPT(将PFT2中呈现的所有图片放在同一个PPT页面上)，引导孩子说出自己的发现。
老师:你发现的相反的东西是什么？请告诉大家。
老师:谁能让这句话更完整？句子中应该使用意思相反的词。
老师:我们一起做这个相反的动作。
(解析:幼儿在直观图片的提示下讲述自己的发现，教师及时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，帮助幼儿符合主题，准确讲述内容。教师在回应孩子时有意识地使用故事的原句，用肢体动作帮助孩子加深理解，鼓励孩子和老师一起说，一起做。所有这些相关策略的应用都是基于对小班幼儿语言发展特点的把握。)
老师(总结):都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具是天上的云。大天使的云少，胖天使的云多。胖日用大云让大象滑；爸爸用一朵小云做了一只小乌龟。他们玩魔术。一个大天使挥挥手，化作一道长长的彩虹；胖天使挥了挥手，但是彩虹太短了，用不上。
3.把对应的天使放在自制的小绘本上，自由讲述，加深对故事的理解。
老师:请大家想一想，牛逼的天使和胖乎乎的天使应该在哪里，然后把它们放上去，好吗？发帖的时候可以讲一个有趣又相反的故事。
(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确使用反义词，用短句讲述四个相反的事物，纠正幼儿的一些不正确表达。
(2)孩子分享阅读。教师在投影仪上呈现1 ~ 2幼儿的运算结果，引导幼儿讲故事。
(解析:对于小班的孩子来说，培养讲的兴趣是关键，关键是养成大胆表达的习惯。儿童语言的发展需要反复刺激，不断强化。在投影仪上独立操作和展示，可以激发孩子的多种感官，营造一种自己想表达的氛围，从而激发孩子表达自己的欲望。)
三、欣赏原著——彻底激发阅读绘本的兴趣
老师:大天使和胖天使在一起，有很多对立又有趣的故事。都藏在这本大书里。让我们一起来读一读。
(老师慢慢讲故事，引导孩子观察画面，帮助孩子进一步理解故事。在讲PPT里的内容时，老师停顿了一下，建议孩子一起讲，尤其是讲反义词的时候，老师要适当留出时间，等孩子说出来；当发现孩子表达有困难时，老师应该适当地使用肢体动作进行指导。)
第四，拓展延伸——逐步将活动引向深入。
老师:在刚才的阅读过程中，你有没有发现什么新的和相反的东西？谁来说点什么？(比如:横着飞会淋湿；垂直飞行，不要淋雨...)
老师:书架上有很多《大天使》的小书。有空的时候可以再去看看，和同伴讲讲这个故事。如果你不明白，你可以问老师，好吗？
(解析:当孩子跟着老师完整地读完未删节的绘本故事后，新的内容再次激发了孩子阅读的兴趣。及时将活动延伸到阅读区，可以引导孩子自主选择阅读，满足不同能力孩子的需求。)
反思:
我觉得绘本阅读应该是一个持续的教学过程，可以是多个高低结构活动交叉的过程。教师在组织高结构的团体活动时，要考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设置等综合因素，灵活选择绘本，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和情感基调。在此基础上，利用空闲时间组织低结构的自主阅读活动，形成集体教学的补充。这既体现了对原著的尊重，也照顾了绘本阅读活动的完整性和孩子良好阅读习惯的培养。