333综合教育大纲的教学原则
2.了解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育思想分析和解决教育的实际问题。一、教育学概述
(一)教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探索教育价值和艺术，指导教育实践。
(二)教育学的产生和发展
教育学的萌芽、独立、多样化和理论深化阶段，都有具有代表性和影响力的教育家、教育著作、教育思想和理论。
第二，教育理念
教育的质量性质
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特征。
(二)教育的基本要素
教育者、受教育者和教育中介系统的含义、地位和作用。
(三)教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。
(四)教育概念的界定
广义的教育；狭隘的教育。
三。教育和人类发展
(A)人类发展概述
人类发展的意义；人类发展的特点；人类发展的规律性。
(二)影响人类发展的基本因素
遗传在人类发展中的作用；环境在人类发展中的作用；个人主动性在人类发展中的作用。
(C)教育在人类发展中的巨大作用
教育是有目的地培养人的社会活动；教育主要是通过文化知识的传递来培养人；教育在人类发展中发挥着越来越重要的作用。
四。教育和社会发展
(一)教育的社会制约
生产力对教育的制约；社会经济和政治制度对教育的制约；文化对教育的制约和影响。
(二)教育的社会功能
1，教育的社会变革功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2.教育的社会流动功能。
教育的社会流动功能的含义；教育社会流动功能的当代意义。
3.教育的社会功能及其相对独立性。
(三)教育与中国社会主义建设
教育在中国社会主义建设中的地位和作用：科教兴国与国兴科教。
动词 （verb的缩写）教育目的
(一)教育目的概述
教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
(二)教育目的的理论基础
教育目的的社会制约；教育目的的价值取向；马克思主义关于人的全面发展的理论。
(三)中国教育的目的
1，中国教育宗旨的基本精神
培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立人格。
2.中国教育目标的实现。
普通中小学的性质和任务；普通初等和中等教育的一部分；体育、智育、德育、美育、综合实践活动等概念及其关系。
不及物动词教育体系
教育系统概述
教育系统的含义和特点；教育系统的历史发展。
(二)现代学校教育体系
学校教育系统的概念；双轨制学制；单轨学制；分支学术体系；现代学校教育制度改革。
(三)中国目前的学校教育体系
中国现行学校教育制度的演变；中国现行学校教育制度的形式；中国现行学校教育制度的改革。
七。课程
课程概述
课程及课程计划、课程标准、教材等概念；课程理论的发展；课程发展争论中的几个主要问题？
课程设计
课程目标的设计；课程内容的设计。
课程改革
世界课程改革与发展的趋势；中国基础教育课程改革。
八、教学(上)
(一)教学概述
教学理念；教学的意义；教学的任务。
(二)教学过程
1，教学过程的本质
教学过程是一个特殊的认知过程；教学过程必须以交流为背景和手段；教学过程也是促进学生身心发展、追求和实现价值目标的过程。
2.学生掌握知识的基础阶段。
教/收学生掌握知识的基础阶段；问题/探究教学中学生知识获得的基本阶段。
3.教学过程中应处理好的几个关系？
间接经验和直接经验的关系；掌握知识与发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
(3)教学原则
科学性与思想性相统一、理论与实践相结合、直觉、启发、循序渐进、巩固、发展、因材施教等教学原则的含义和要求。
九、教学(下)
教学方法
1.教学方法概述
教学方法、教学手段、教学模式、教学策略等教学方法和理念；教学方法的选择。
2.中小学常用的教学方法
讲座、谈话、导读、练习、演示、实验、实践、讨论、研究等教学方法的意义和要求。
(五)教学组织形式
1，教学组织形式概述
个别教学制度；阶级制度；集团教学体系。
2.教学的基本和辅助组织形式。
3.教学工作的基本环节
备课；上课；课后教学；教学评价。
㈥教学评估
1，教学评价概述
教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的类型。
2.教学评价的原则和方法
3.学生学习成绩的评估
4.教师教学工作评价
X.德育
(一)德育概述
道德教育的概念；道德教育的特征；道德教育的功能；道德教育的任务和内容。
(二)德育过程
德育过程是学生在教师指导下积极进行道德活动的过程；德育过程是培养学生知、信、行的过程；德育的过程就是提高学生自我教育能力的过程。
(3)道德教育的原则
德育原则的含义和要求，如理论与生活相结合，疏导，挽救迷失，严格要求与尊重学生相结合，因材施教，分组教育，通过教育影响一致性和连贯性。
(四)道德教育的方式方法
1，德育途径
思想政治课等学科教学、劳动等社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等。
2.道德教育方法
劝导、榜样、锻炼、培养、熏陶、奖惩等意义和要求。
Xi。班主任
(一)班主任工作总结
班主任工作的意义和任务；对班主任素质的要求。
(二)班级集体训练
班级集体的教育功能；班级集体和学生小组；集体发展阶段；培养集体的方法
(三)班主任工作的内容和方法
了解和研究学生；教学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、课外活动，指导课外生活；组织学生劳动；通过家访建立家校联系；协调各方对学生的要求；评估学生的行为；班主任工作的计划和总结。
十二。教师
(一)教师劳动的特点、价值和作用
1，教师劳动的特点
教师劳动的复杂性；教师劳动示范；教师劳动的创造性；教师劳动的职业化。
2.教师劳动的价值。
教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
3.教师的权利和义务
4.教师职业的角色扮演。
教师的“角色集群”；教师角色的冲突及其解决方法；社会变革中教师角色的发展趋势。
(二)教师素质
高尚的师德；丰厚的文化素养；专业教育扫盲；健康的心理素质。
教师的培养和提高
培训和提高教师的紧迫性；教师个体专业发展的过程；培养和提高教师素质的主要途径。
十三。学校管理
(一)学校管理概述
学校管理的理念；学校管理的要素；学校管理制度；校长负责制。
(二)学校管理的目标和过程
学校管理目标；学校管理过程中的基本环节及其相互关系。
(三)学校管理的内容和要求
教学管理；教师管理；学生管理；一般管理。
(四)学校管理的发展趋势
学校管理法制化；学校管理的人性化；校本管理；学校管理信息化。
主要参考书:
王道军和郭文安。教育学。人民教育出版社，2009。