关于自由呼吸教育的思考

品完一本书，你的总结是什么？为什么不静下心来，写一写自己看完之后的想法？不要以为看完就可以随便应付了。以下是边肖收集的一篇关于“自由呼吸的教育”的文章样本。欢迎分享。

自由呼吸的阅读教育思考1

《自由呼吸的教育》是一本轻松愉快的书，是一本富有教育智慧的书。它内容丰富，内容充满了教育之美和对教育的反思。强烈的教育美学和哲学共同滋养了这本书。当我打开它的时候，我觉得心里暖暖的，就像一个春风。这本书理清了我头脑中活跃而混乱的教育思想。它摒弃了我对教育伤害的错误看法，让教育生活充满了理想的美，产生了新的体验、想象和质疑。透过活生生的案例结构，我看到了生命化教育的回归，看到了“自由呼吸的教育”在校园的每一个角落悄然流淌。它悄悄地把我唤回教育的起点，唤回童心的居所，唤回感动发生的地方。正是它让我想起并尊重我经常忘记的一切。

李希贵老师的妙语:

1，教育其实很简单:真爱，包容，仅此而已。

2.对于一个人的成长，情感的种子总是越早播下越好。

3.美好人性的塑造不需要任何高超的教育技术，和谐的氛围，和谐的人际关系，成人的善良，民主，宽容，善良，这些都是最适合美好人性成长的土壤。没有他们，任何教育都是徒劳的。

4.当一个孩子感受到来自成人世界的充分尊重时，仍然是他自我教育和自我完善开始的时候，也就是一个人的心智有意识打开的时候。这种成长才是人真正的成长。

5.人到了一定的年纪应该读一定的名著。一旦错过了这个阅读阶段，我们不仅会失去阅读的欲望，也很难接收到某个成长阶段所需要的“精神营养”。

6.把老师当成学校的主人。

7.可见，孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的价值，而很可能是一些经常被老师忽略的非常小的细节。当孩子从细微之处感受到老师真挚的爱，当孩子也爱上了自己的老师，那就是孩子热爱这门学科，热爱学习。

8.其实，一个人的成长，除了同龄人的相互影响，还得有一两个亦师亦友的长辈。他们用自己的人格，用自己的精神智慧，用自己博大的胸怀，用自己对年轻一代真诚的欣赏和尊重，带领年轻人开启人生的漫漫征途。对于正在成长的生命来说，这无疑是非常重要的。

在与学生、老师、学校的零距离呼吸中，李希贵先生逐渐形成了自己的教育思想、信念或追求，即“自由呼吸教育”。在书中，李希贵先生一再强调，“教育其实很简单:一份真爱，一份宽容，仅此而已。”“教育本来很简单，但我们人为地把它复杂化了。把孩子当作活生生的人，让校园充满民主和平等，让师生在校园里自由呼吸，从而“到达心灵之花自由开放的生命花园”

如此睿智的分析，真是让人爱不释手！有了这本书的陪伴，我从阅读中获得了一种正能量和动力，我的心仿佛打开了一扇通向袁野的窗户。读书的同时，也享受着良好的教育，感受着人性的光辉沐浴。心灵因其细腻而伟大。

要多读书，不仅学生要多读书，老师也要多读书。李希贵老师曾在他的人生演讲中说:我真正的学习生活是从阅读开始的，我真正的教育生活也是从阅读开始的。读书让我体会到了教育；教育让我认识到我的人生。读书不仅可以改变老师贫穷、疲惫、繁琐的生活状态，读书越积越多，孩子攀登的阶梯就越坚固、越长。多读教育理论书籍，广泛阅读名人著作，丰富自己的知识，体验自己的语言，让课堂教学更加精彩。是的，如果一个老师没有丰富的知识，那么他的课一定很枯燥。他如何吸引他的学生？看完这个，不禁想起了自己。当我在学校的时候，我经常阅读小说和散文。毕业工作以来，每天都在忙工作。即使有一些时间，也只是看看报纸杂志，没有努力学习的意思。因为我教的学科是体育，所以有时候我觉得读不读书无所谓。阅读李希贵的书并思考。

想想现在的体育教学，其实很多问题并不局限于书本。体育教学的许多方面都与我们的生活和文化思想密切相关。要及时全面的理解这些，需要我们多读书，不断的扩大知识面。这样在课堂上，老师就不用一直讲知识点了，其实是提高学生学习兴趣的好方法。

感谢李希贵老师的这本书，让我更好地理解了教育哲学、教育美学和教育诗！作为一名教师，一定要对自己负责，着力提升自己的专业水平，不断挑战自己，超越自己，多读书，多学习，保持对教育的热情和热忱，才能让我们的教育生命永存！

关于自由呼吸教育的思考(二)

“任何房子都离不开窗户。书对于人就像窗户对于房子一样。而读书就像打开了一扇窗。”毕业后很少拿起书，整天忙于工作，直到有一天看到这样一句话，脑海里的洪流冲了出来。作为一名教育工作者，怎样才能改掉读书的习惯？作为学校的领导，我深感惭愧，于是再次拿起墨书，开始了我的读书之旅。“自由呼吸的教育”这个标题乍一看很吸引人。“自由”和“呼吸”是一切生物的基础。无生命教育有必要吗？如何让教育自由呼吸？李希贵老师用自己的教学经验告诉了我们答案。仔细看了之后，真的感受到了李老师的博大精深和令人敬佩，所以想说一些体会:

第一，作为教育工作者，要不断学习，善于在实践中思考总结，经常写写心得体会。

我认为正是通过这种方式，李希贵先生今天变得博学多闻，成为一名教育专家。他擅长学习。真正的学习始于读书，真正的教育生活始于读书。读书让我懂教育，教育让我懂生活。“教育和阅读是联系在一起的，书籍是最重要的教育资源。健全人格和高尚道德情操的培养，国民素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书籍。如果一个人没有在他相应的年龄读一本适合他的书，那将是一生不可挽回的遗憾。”多有哲理的话啊！和作者一起唱歌的同时被洗涤，被培养，也是一种享受！我们不仅要读书，还要把所读的知识内化为我们的教育行为，写反思，总结经验，这正是李希贵老师所做的。这让我很容易想起一个人，萧山银河小学校长张建平。我有幸在一次校长论坛交流中听了他的报告，对我的震撼很大。从他身上，我看到了一种文化底蕴和深刻的思想追求与教育智慧。名师之所以成为名师，是因为他们有着丰富深厚的文化底蕴。有底蕴才能有自信，有自信才能有气场，有气场的文字才能给人精神上的震撼和吸引。我可能达不到这么高的水平，但我至少在不断地追求，并经常提醒我的团队这样做。有了高效的行动，就会有所成就，哪怕成就小如蚂蚁。

第二，让学生快乐学习。

新课程改革使得教育本身越来越人性化，教师的尊严和威严并没有来自统治者的严厉斥责。“一切为了孩子，一切为了孩子”。今天的教育不仅仅是向孩子传递知识，更重要的是培养和关注孩子的身心，教会他们学会做人，学会学习，学会快乐地学习，培养他们的自信心和创新能力，从而达到终身发展的目标，把学生当作活生生的人，深入他们的精神世界，像朋友一样与他们同甘共苦，建立民主，建立民主。正如李希贵老师所说:“学生的潜力就像空气，可以被压缩在一个小隔间里，也可以被建筑填满――这取决于我们给他们提供什么样的空间”。但是，在所有的教育活动中，一定不要忘记给孩子一个快乐的体验。一些学校开展了以快乐教育为学校特色或亮点的项目，这或许正好验证了快乐教育的重要性，让孩子在快乐的心情中成长才是健康的教育模式。举一个李老师的教学例子:他在高密四中的时候，为了成绩好，对学生要求严格。但是，学生对老师的“好意”和“苦心”并不买账。老实听话的背后，是怨恨和叛逆。结果，当几个学生因为周末溜出去打乒乓球被老师抓住训斥的时候，学生们愤怒地吼道:“老师，除了学习你还允许我们做什么？" !"学生们的反问让李希贵老师非常感动。是啊，除了学习，我们还需要那些活泼的学生做什么？为什么我们总是做学生不喜欢的事情？就在那时，李希贵先生读了《给老师的100条建议》这本书。苏霍姆林斯基说:“教学大纲和教科书为学生规定了各种知识，却没有规定学生最重要的东西，即快乐。我们的教育理念应该是:“培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能快乐的度过一生。"

有一次听到一堂公开课，老师在课前问:“同学们，你们在这节课上开心吗？”当时很有启发。是的，学生在学习的时候应该是快乐的，这也是一种快乐！

什么是教育？教育的本质是什么？一腔真爱，一份包容，仅此而已！让我们的孩子在爱和包容下自由呼吸，快乐成长！愿意鼓励老师！

关于“自由呼吸的教育”的思考之三

一个多月前，学校给我们每个老师买了李希贵的《自由呼吸的教育》这本书。刚开始没觉得太特别，后来看多了，就越来越被吸引了。这就是名家的魅力，也让我认识到用心教育是我们老师最好的选择。

李希贵老师是真的在用“心”做教育，真的在思考每一个学生的成长和未来发展。我想我们很多老师在教育的过程中一定遇到过他遇到的困难，但我们平时做的只是心不在焉，草草了事。我们应该在采取行动之前多思考一些，但我们可能没有真正为学校和孩子们解决它们。

相信看过这本书的人都还记得一个故事，叫《有比抓贼更重要的事》，对我触动很大。故事是这样的:课间休息时，一个学生用手机放音乐排练舞蹈，一个学生跑得快就偷走了，拿起手机放在口袋里就走了。李老师碰巧看到了。是当场抓到还是假装没看见？终于在操场遇到了真人，完美解决了事情。我经历过学生丢东西这种事，解决问题费了好大劲，却失去了师生之间的信任和感情。虽然我知道“人非圣贤，孰能无过”，应该对孩子多一些宽容，但是遇到事情，我的解决方法还是不那么完美。

经过不断的阅读，我明白，十几年来，我在远处的杨司中学、杜郎口中学、白潭中学读书，也去过附近的很多学校。结果并不尽如人意，因为我所见所闻的只是别人的成就和经验，而我们并没有过多关注和体验教育的过程，体会到名师的内在文化底蕴。

这本书我还没看完，但我一定会用心继续看下去。最后借用李老师的一句话:“把简单的事情做好，不容易！”激励自己:作为一名教师，要善于发现，要有一颗敏感的心，这来自于我们内心的热爱和责任感。教育关系到千家万户，关系到国家的未来。作为一名教师，我的责任在我的肩上。

关于“自由呼吸的教育”的思考之四

一本书打开了思考的空间。曾几何时，我没有完全静下心来读一本书。只有《为了自由呼吸的教育》让我好奇又惊喜。我入行七八年了，真的没有深入思考过教育的问题。你帮我打开了一扇深入思考教育的窗户。

你让我知道了教育的真谛在于人的发展。人的发展不是作坊里的商品生产。每个人都有自己的特点，没有好坏、好坏、高低之分。因为每个人都是平等的，每个人都有自己的个性，不可能用同样的方式去评价一个人，也不可能用成绩的尺子去衡量每一个学生。有的同学学习好，有的同学画画好，有的同学设计好，有的同学组织好。要相信每个学生都有自己的生活。教育的目的是让每一个学生发掘自己的闪光点，自己独特的人生潜能，掌握自我提升的核心素养，而不是统一培养考试机器。那么，在实际的德育管理中，对犯了错误的学生，不应该一味地批评和惩罚，而应该平等对待，弄清来龙去脉，找出错误行为的根源，而不是表面原因，让犯了错误的学生心悦诚服地接受教育。面对差生，我们要有耐心，要有爱心，要细心，因为他们的发展需要老师的关注和引导，需要家校教育的结合，需要同理心。只有平等的教育才能对应尊重的教育，只有尊重的教育才能发展成自由呼吸的教育。

你让我知道学生的潜力是无限的。只要你愿意给学生一个发挥的舞台，再难的问题，总会有意想不到的答案；再难的活动，只要给学生，总是有惊人的效果。在你的世界里，我看到整个校园都是学生的舞台。学生自己设计评价体系，自己管理班级，自己进行自习课。活泼自由，就能拥抱自然的气息，救人。教育就是要回归本位，以人为本，让学生呼吸教育的内涵，让学生品味教育的酸甜苦辣。那种感受是深刻的，那种思考是深化的，那种收获是铭记的，那种成长是自由的。回到我的世界，少一点评判，多一点自己去做。大胆一点。小学生也可以探索自由呼吸的教育。亲子活动后，小学生的智慧会产生，贴叶活动后，小学生的精彩世界会让我惊叹。只有学生的思想自由了，教育才能蓬勃发展。自由并不意味着放纵，而是为了更好的发展。

也是你让我明白了读书真的很重要。我很欣赏你对儿子的励志教育，那么小，我读了很多书；如此之小，你会有透彻的了解；那么小，思考太深，达不到。通过读书，你可以去你去不了的地方；通过读书，你可以想到你想不到的世界；通过读书，可以和古人对话，和未来聊天。阅读需要大脑的深度思考，这对于人的思考深度来说，是高于其他信息传递的。不如读书写字，可以激活成我们自己的思想。让我们一起阅读。

为了自由的呼吸，我们愿意解开思维的枷锁，放下思维的空间，让我们一起在教育的道路上越走越自由。

对“自由呼吸的教育”第五章的思考

早就听说过李希贵的书《自由呼吸的教育》，正好是办公室集体阅读的书目，正是我想要的。

在阅读之前，我一直在思考自由呼吸的教育是一种什么样的教育。李希贵用了什么神奇的力量塑造了自由呼吸的教育？带着一些疑惑，也带着一些对知识的渴望，我仔细阅读了这本珍贵的教育专著，从中我体会到教育的自由是如此的艰难和精彩。这就是李希贵如何用他的心、感情、爱和智慧创造了自由呼吸的教育。

《为了自由呼吸的教育》这本书里，字里行间充满了教育智慧，没有空洞的理论，也没有死板的说教。李希贵老师用朴实真诚的语言创作了一本教育专著，从书名到内容都体现了一个教育家和改革家的教育智慧。

书里还有一句话“尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自主选择，这才是永恒的！“每个学生都有独特的地方，尊重孩子的个性，意味着给孩子提供了自由广阔的发展空间，意味着孩子的精神生活可以自由呼吸。李希贵老师的“语文实验计划”的成功主要是因为他充分尊重学生的选择。多一些对孩子的尊重，我们不会让活泼的孩子按照老师的想法去做自己根本不喜欢的事情；多尊重孩子，当我们老师错了，完全可以向学生道歉；多一点对孩子的尊重，就不会剥夺学生自己的时间，占用他们自我发展的空间。尊重是相互的。如果你尊重孩子，孩子的心怎么会不尊重你呢？

教育本来很简单，充满真爱和包容，仅此而已，只是我们人为地把它复杂化了。如果我们把孩子当成活泼的人，让他们在校园里自由呼吸，教育就不会有太多问题。

一本书的容量是有限的，但李希贵的教育理念给我们的启示是无限的。作为一名小学教师，在享受自己先进教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，努力学习，努力做事，用心做人，让自己成为一个真正的教育家，一个珍惜和理解教育的人，一个在教育中“自由呼吸”的人。

对“自由呼吸的教育”第六章的思考

《自由呼吸的教育》这本书有一节“寻求语文教学的原生态”。看完这一段，我深受感动，也启发了我的语文教学。

“语文，你一定不要被语文老师骗了。语文课所有的课都没用。”这是一个刚考上大学的学生写给一个高三的朋友的话。这封信深深刺痛了语文老师。我们整天忙忙碌碌，备课，批改作文，训练试题等等。，最终，我们所做的一切都是无用的，有时还会适得其反。这让每一个语文老师都感到压抑。为了改变语文教学，说服老师，李希贵作为校长，让两个初中生参加初三的语文考试。结果让老师们大吃一惊，成绩接近或高于高三学生的平均水平。为什么初中生和高三学生差别不大？原来他们有自己的大阅读量。中外名著和著名童话都在他们的阅读范围之内，有着深厚的文化积淀。当然，他们的语文成绩很好。

这给了我们一个启示:语文课教得再好，也只是老师的精彩表演。只有给学生学习的主动权，让他们多读书，扩大知识面，加深文化积淀，才能从根本上提高语文成绩。

陶渊明曾说，他的学习方法是“好读书，不求甚解”，“好读书”就是要博览群书，多读书，勤读书，读好书。这是学习汉语的唯一途径。“不求解答”就是不要走进死胡同，不要把文章弄得支离破碎，设计习题，整体把握学习。学习语文才是正确的方法，而现在的语文教学恰恰相反:不学习，求大理解。这可能是目前语文教学最大的弊端。

想想吧。我自己不就是这么教语文的吗？我懒得去分析一篇文章。我不在乎在一篇课文上花两三节课。众所周知，学生的宝贵时间被浪费了。学生的语文素养没有得到提高，应试能力也不会有太大的提高。

于是，在李希校长的领导下，高密一中启动了“汉语实验室工程”。让学生从语文课中解脱出来，大量阅读。这是一个冒险的计划，一些老师很担心。事实证明，这样学习语文的效果非常明显，学生的语文成绩有了很大的提高。

李希贵说:“只要一项改革触及了教育的真谛，贴近了学生的成长规律，它就没有理由失败。"

希望我们也能摆脱繁琐的分析解释，让学生摆脱繁重的作业堆，以学生的阅读为重中之重，把时间还给学生，让我们的学生享受自由呼吸的教育！

对“自由呼吸的教育”第七章的思考

再打开《自由呼吸的教育》这本书，一页一页的读，就像读小说一样。看完之后，我不仅在想:为什么一本教育类书籍会有这种魅力？在我看来，书中最吸引人的应该是发生在李希贵身上的生动的教育故事！李希贵的教育魅力之一，就是他把教育中最常见、最棘手的问题推给我们，然后用自己的智慧把它们变成精彩。阅读一个又一个案例，就像品尝一场思想的盛宴，一种美味的精神，不断把你带入一个新的世界，产生一种新的期待。如果你认真阅读，书中蕴含的思想会转化为丰富的营养，深入你的内心，让你深思。在阅读中，你会情不自禁地开始思考和审视――思考自己，审视自己，思考教育，审视教育，并逐渐内化为行动的力量――向“以人为本”的教育靠近。所以我想说，这是一本适合一线教师阅读，值得管理者细细品味的好书。

一千个读者有一千个哈姆雷特。走进“自由呼吸的教育”意味着走进李希贵。在我眼里，李希贵之所以精彩，不是因为他有渊博的教育理论，也不是因为他是头顶光环的著名教育家，而是因为他不是靠空洞的说教来强迫你同意或执行，而是因为他用自己的行动深深打动了你，让你感到感动和敬佩。李希贵的魅力在于他的探索和实践。一个个精彩的教育案例，是对一个睿智的教育者的行走历程最生动的诠释。随着阅读的深入，深深的敬意也油然而生。李希贵堪称当代真正的教育家！