教师专业标准的基本理念是什么？小学和中学的专业标准有什么区别？
《标准》提出了“以学生为本”、“道德第一”、“能力第一”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和发展中应秉持的价值取向。中学教师要用这四个基本理念来规范自己的教育思想和日常教学行为。“以学生为本”、“师德为先”、“能力第一”的理念，既体现了我国教师长期以来的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求，是传统与变革的有机结合。“终身学习”的理念对信息社会背景下的教师专业发展提出了更多新的要求。
标准强调以学生为本，即坚持一个“尊重”和一个“遵循”，实施一个“促进”，即尊重中学生的权益，以中学生为主体，充分调动和发挥他们的主动性；遵循中学生身心发展的特点和教育教学的规律，提供适宜的教育，最终促进中学生生动活泼的学习、健康快乐的成长、全面而个性化的发展。
师德是教师的第一要素。《标准》首先关注师德，要求体现在三个层面:一是热爱职业，即热爱具有职业理想的中学教育事业，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德；第二，关爱学生就是关爱中学生，尊重他们的人格，有爱心，有责任心，有耐心，细心；三是示范引导，即为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和知识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的引路人和引路人。
教师能力是教师教育思想和专业知识的载体，直接关系到学生学习能力、实践能力和创新能力的形成。《标准》强调教师的能力，体现在三个层面:一是实践能力，即学科知识教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力；二是专业化水平，即研究中学生遵循中学生成长规律，提高教育教学专业化水平；三是专业能力，即坚持实践反思再实践反思，不断提升专业能力。
终身学习是当代社会的一个重要特征。教师是终身学习者，在不断学习、不断提高自身素质的过程中实现专业发展。标准倡导终身学习，体现在三个方面:一是学习先进理论。即:学习先进的中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；二是提高文化素养，即优化知识结构，提高文化素养；三是形成终身学习的习惯，即成为具有终身学习和可持续发展意识和能力的终身学习的典范。小学和中学的专业标准有什么区别？
中小学教师专业水平的差异体现在专业部分。他认为，学科知识在小学教育中的作用小于中学，过程和手段对小学教育更重要。差异、儿童观、教学设计是小学教师急需的部分。从内容上，他认为小学老师有六个维度，中学老师有四个维度。本质上，儿童的活动和过程对小学教师来说非常重要；在中学教师中，教育教学知识要以学科为基础。在我看来，中小学教师的区别之一就在于认知年龄不同的教育对象。小学老师面对的是一群头脑不完整，对社会没有认识的天真烂漫的孩子，中学老师面对的是一群已经开始有自己的想法，有逆反心理，大概知道什么是对什么是错的学生。中学生会主动学习，知识水平和结构比小学生好很多，也更健全。