社会调查

白万子镇中学农村中学生辍学情况调查报告随着素质教育的全面实施和新课程改革的蓬勃发展，学校教育教学呈现出比以往更加丰富多彩的局面。应该说，在教育教学多元化的今天，学生的学校生活更加幸福。然而，现实并不完全是我们想象的那样。辍学仍然是国家“九五”和“九年计划”难以完成的遗憾，而农村中学生辍学不仅是遗憾，更是当前教育工作者面临的难题。一、百万子中学简介及辍学情况白万子镇中学创建于1969年7月，服务于周边四个镇两万多名孩子的初中教育。她位于白宇主峰魏亮山脚下。是一所典型的农村寄宿制学校，环境优雅，设施齐全，总面积21965.3㎡，现有教师。学校多年来办学成绩优异，多次获得上级部门的奖励。在“三合一”考试中连续九年名列定边县前茅，2005年被市教育局评为市级“示范初中”。而且学校的新课程改革走在了全县的前列。即便如此，仍有辍学的情况。2006年8月，我校有1307名学生，2007年8月，我校有1654名学生。剔除转学等正常情况，辍学学生近1万人。第二，为了找出学生辍学的原因，解决辍学问题，我就这个问题进行了多次调查。总结一下，农村中学生辍学的原因有以下几点:第一，社会原因。一是义务教育法宣传覆盖面小，人民群众对九年义务教育法知之甚少，法律意识淡薄，根本不知道普及九年义务教育意味着什么；当地政府措施不力，学校单独做工作，收效甚微。比如我们学校八(5)年级的杨爱英同学就退学了。班主任多次试图说服该学生，甚至穿越数十里山路进行家访，但无济于事。最后政教处主任和分管副校长找家长谈话劝说，也无济于事。但是我亲自找学生和家长劝导，问他们为什么退学。家长说“只是伊娃不想读书，说她宁愿下地干活也不愿意读书”。此时，没有更有力的措施来履行法律赋予的权利和义务。对于退学的学生，根据《义务教育法》和《未成年人保护法》的要求，不能进行处罚。其次，当地农民的封建意识依然存在，尤其是“重男轻女”的现象，导致农民重男轻女的培养，也导致了部分女孩因为这个原因辍学的情况比男孩多。据我初步统计，2007年男女辍学比例为1:3。再次，社会不良因素带来的诱惑太多，农村也有各种各样的诱惑，比如网吧、赌博、光盘和一些不良书籍，也让一些学生辍学，甚至走上犯罪道路。第四，经济浪潮的影响也是一个不可忽视的原因。社会上各种“有钱能使鬼推磨”的事情，导致学生们过早的接受了这种暴富的“洗礼”，所以想尽快投入到经济浪潮中，实现自己的“价值”。他们认为在校学习是浪费时间，同时一些用人单位招聘时也比较随意，不管学生是否初中毕业。这也是为什么我们有时能在餐馆、发廊等地方看到这些辍学者。第五，“读书无用论”不仅在部分城市存在，在农村也有“市场”。由于教师和学生的差距，农村中学的教学质量很难与城市中学竞争，所以只有少数农村学生能考上重点高中。而且，考上高中之后，有多少人能考上大学，未来的工作都没有保障，就业形式如此严峻。“考上了怎么办？”这个问题也在一些农民心中种下了一个问号！退学可能是此时另一种无奈的选择，因为出路艰难。遇到这样的辍学者和家长，作为校长，我只能开导和劝导他们。比如九年级(1)的同学刘飞，家长和学生说的基本就是上述情况。我最后的劝说根本改变不了家长和学生的想法。偶尔和其他老师聊到退学的事，其他老师也反映有类似情况，而且不在少数，而且这种想法在一些正在上学的学生中依然存在。也许因为这个想法，后来会有学生退学。这种观点的存在严重阻碍了学校的正常发展，带来了负面影响。不知道什么时候会存在，但真的不得不令人担忧。第二，家庭经济困难是辍学的原因之一。虽然现阶段“两免一补”力度很大，但这个原因已经不是主要原因了。然而，面对百万子地区靠天吃饭的局面，一些家庭依然贫困。比如今年7月份不下雨，有的家庭就更困难了，送孩子上学真的很难，所以有一小部分是没能力的。其次，家庭条件优越也是辍学的一个原因，因为现在独生子女多了，生活条件好了，普遍存在对孩子的溺爱。回家后，孩子基本不做家务，不看电视，无所事事，“小皇帝”“小太阳”的身份让他们越来越排外。回想我们那个年代，我也是农民的儿子。我放学回家，总是帮大人做这做那，家务也很多，同村的孩子也和我一样的情况。相比之下，我们当时太“忙”，现在的孩子太“闲”，自然娇气。所以学校的管理对他们来说太“严格”了，学校在他们眼里也不“好”，于是一些不喜欢学校的心理油然而生，比如逃学，厌学。另一方面，家长面对孩子学习成绩不好，感到厌学时，大多不做耐心的思想工作，缺乏与孩子必要的沟通，基本上对孩子的想法和做法听之任之。第三，家庭的溺爱导致学生基础差，没有吃苦精神。有的同学在偏远农村，不想读书。有的学生学习不努力，成绩不好就失去信心，慢慢自动放弃学习，于是厌学，导致旷课、辍学。教育本身的三个原因第一，教育评价体系的因素是造成学生厌学的一个重要因素，尤其是考试制度。不可否认，考试制度在提高学校教学质量和调动学校教师积极性方面发挥了重要作用，但随着时间的推移，其弊端也逐渐显现出来。“高考”和“中考”是“几人欢喜几人愁”的集中表现，所以正负效应明显。每年大考之后，考上的人都是开心的，考不上的人都是难过的，甚至无法接受现实。有自杀事件，报纸对这类事件的报道已经变得陈腐。更多的是因为考试机制产生了“分数”和排名。一切看“分数”的脸色。整个教育系统，整个社会都在关注分数，所以有以下问题:1。上级审查和社会(家长)对一个学校的认可取决于升学率或排名；2.衡量一个老师是否优秀，也是考了多少人，上线了多少人；3.考试分数区分了优等生和差生。即使在新课改的今天，也要求教师不得歧视学生，不得惩罚学生等。，但老师们还是有意无意地把尖子生纳入自己的照顾范围，而差生却有意无意地进入了被忽视的行列。于是一系列问题又出来了。分数让学校、老师、学生之间的竞争异常激烈。面对考试，学校承受着舆论的压力，上级今年重视排名的压力只能是尽力而为；面对考试，教师承受着工作和教学成绩的双重压力。为了取得好成绩，老师的压力转移到学生身上。有些老师为了追求教学成绩，对后进生缺乏正确的引导和教育，往往简单粗暴，从而使学生越来越厌学，辍学是必然的选择；在考试面前，最大的受害者是学生，他们不仅要面对来自社会和家庭的压力，还要接受老师的关注和同学的压力，如果成绩好就要高人一等。竞争比前两个方面更甚，大家无形中成了考试的牺牲品。二是办学行为不规范。由于现在的社会形态，一些学校为了生存不得不应付各种各样的排名，在实施素质教育时难免流于形式。在考试复习中，学生们投身于题海，激烈地补课，有时甚至牺牲音乐、体育、美容课和课外活动的时间来赶成绩，而学生们则是“早起晚睡”，“看书、写作业、听教授讲课、背课文、思考如何解题……”可以说，学生被全方位、立体化的方式包围着，学习生活单调。例如，辍学的学生，如七年级五班的高和八年级七班的，询问他们辍学的原因。得到的回答基本都是学习不好，同学看不起，没有自信，自卑，来学校压力很大，所以默默选择了退学。虽然后来班主任为他们做了很多工作，但收效甚微。第三，工作方法不当。师资队伍鱼龙混杂，个别老师歧视学习成绩差的学生，爱闹事。他们对这样的学生不够关心，不够讨厌，缺乏必要的关心和帮助。体罚和变相体罚现象时有发生，极大地挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性，加剧了学生辍学现象。第四，我们在处理学生辍学问题时，往往发现学生辍学后再去工作，没有提前摸清学生的思想动态，导致工作被动。三。相关建议针对上述退学的现状和原因，作为一名教育工作者，我思虑再三，提出自己的整改建议。我认为应该把学校、家庭和社会有机结合起来解决这个问题。如果三者之间能建立起健康、长效的沟通机制，相关问题的处理就能事半功倍。一个政府是“控制辍学和保护教育”的先驱。1.要进一步完善辍学监管制度，加大监管力度，加大《义务教育法》的宣传力度，让所有妇女儿童都知晓，逐步建立健全辍学监管长效机制。2.政府要主动承担起普及义务教育的责任，依法开展教育保障工作；让学校和家长明确各自的责任，落实问责制。通过政府行为让辍学者及其家长知道普及九年义务教育是依法强制的，擅自辍学、中止九年义务教育是违法的，对随便招收辍学者打工的单位要深究、严惩；不送孩子上学的家长被要求限期送孩子上学。否则，应立即上报相关执法部门进行处罚。3.要落实各种资助贫困生的资金，使之真正用于解决贫困生的学习费用，严惩贪污挪用各种资助贫困生的人。第二，改变教育评价机制。只有改变评价机制，才能改变社会、学校、家长的观念。只有有效地改变评价机制，才能全面推进素质教育，实施公平教育。1.进行多维度评价。我们可以从多个角度来看待和评价一个学生的综合能力，而不是只关注他的学习成绩。比如我们学校尝试从六个维度(道德品质、公民素养、学习能力、沟通合作、体育与健康、审美与表现)对学生进行评价，让学生得到各方面的发展，全面认识自己。我们应该逐步取消所有级别和类别的排名，以避免单一的绩效评估机制。2.学校要大力开展“两节(艺术节、科技节)”和“两会(篮球运动会、田径运动会)”活动，以激发学生的兴趣，让学生在活动中看到自己的闪光点。比如我们学校九年级八班的学生王乐，就是定边“乐嘉”老板王道成的儿子。因为调皮捣蛋，成绩差，他对学习失去信心，逃学厌学。先后在定边县读初中，后转学到银川三中，但仍不愿读书，面临退学。最后，我转到了我们学校。第一天，我和学生打了一架。“表现不好！”这是大家给这位同学的定义。第三天正好是我们学校的“科技节”，王乐连续拿了三个冠军(科技英语演讲第一，文字录入比赛第一，电脑小报制作第一)！从此，这个同学突然变成了一个人。他的闪光点很多，他的价值得到了体现，他也很有成就感。一个科技节，让一个学生爱上了学校，爱上了班级，爱上了学习。我也参加了中考直到最后，成绩还不错——358！“表现不错！”这是我听大家说起这个同学后给他的评价。3.要加强教师队伍建设，提高教师道德修养和教育教学水平，从“教书”向“育人”转变，更加关注学困生和调皮学生。老师应该关心每一个孩子，不能对任何一个孩子漠不关心，轻易放弃。4.改革传统的课堂教学模式。把课堂变成一个平等和谐、生动轻松、双向互动的平台，用研究来讨论和解决问题。开展丰富多彩、健康向上、符合学生身心发展的校园活动。让每个孩子在各种活动中展示自己，在展示自己的同时享受成功的喜悦，让学生从本质上爱上学校和学习。5.教学内容可以适当穿插一些其他的内容，比如我校近年来研究编写成一本书的校本教材——《百万子中学校本教材》，让孩子们在课堂上从另一个角度学习他们可能熟悉的东西，从而丰富他们的视野，激发他们的兴趣。3.防患于未然。学校要加强与学生家庭的联系，推行全程教育新模式(重在理念和能力的教育)。学校应当开展多种形式的实践活动，引导青少年学生参加各种有益的活动，消除社会不良影响。家长也要积极支持孩子参加社会活动，随时与孩子沟通，及时了解孩子的思想动态，尊重孩子的意愿，进行正面引导。第四，改革“中考”“高考”等教育选拔制度，消除其指挥棒作用。要建立一个真正能公平选拔人才的新体系，改变一次考试决定学生终身命运的做法。这种看似公平的一次考试定终身的方法，实际上是不允许学生不及格的，这对于考试不及格的学生及其家长来说是一个极大的打击，迫使大量学生复读，不仅消耗了学生的精力和家长的财力，也挤占了学校的教育资源。所以，减轻学生升学压力，不仅有利于控制学生辍学，有利于国家选拔人才，同时也减轻了学校和老师升学的压力！最后，希望辍学者在各方的共同努力下重返校园，也希望未来的教育朝着更加健康和谐的方向发展！